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1、小欖吉安學(xué)校 四 年級(jí)上冊(cè)語文 教案教學(xué)單元第六單元第 1 課時(shí)課題語文園地六教學(xué)內(nèi)容口語交際（感謝與安慰）教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生對(duì)生活中協(xié)助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜藢?shí)行安慰。2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)關(guān)愛他人，協(xié)助他人的快樂，同時(shí)鍛煉表達(dá)水平和人際交往水平。3、感受人間真情，倡導(dǎo)樂于助人的社會(huì)風(fēng)尚，通過模擬生活場景，分角色對(duì)話，提升口語交際水平。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)評(píng)議時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)語言表達(dá)、思想內(nèi)容等，掌握表達(dá)者的語調(diào)、語氣、動(dòng)作表情等方面內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、喚起真情，激情導(dǎo)入 人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。這個(gè)單元，我們圍繞“愛”這個(gè)主題學(xué)習(xí)了幾篇描寫
2、人間真情的課文。這節(jié)課，讓我們也來化作愛的天使，來學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰。2、 模擬情景： 跨越海峽的生命橋一課中，如果有一天，小錢見到了那個(gè)給他捐獻(xiàn)骨髓的臺(tái)灣青年，小錢會(huì)怎么樣呢？他們之間會(huì)產(chǎn)生什么情景呢？ 三、模擬表演： 1、生活中，我們一定經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事，你會(huì)怎么做呢？怎么說？ 2、課件出示。選擇一個(gè)情景，和你的同伴演一演。 情景一：下午放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶了，只好坐在家門教學(xué)過程二次備課 口等?？砂职謰寢屍t遲不回家。這時(shí)，鄰居的阿姨來了 中午放學(xué)，無氣驟變，我在教室里冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急無助地望著天。這時(shí)，奶奶頂風(fēng)冒雨為我們送來了雨傘和外套 3、指名上臺(tái)表演。 4、看來，大家都學(xué)
3、會(huì)了感謝與安慰。大家都學(xué)會(huì)了做一個(gè)懂事的孩子了。 四、學(xué)會(huì)安慰看看我們班的同學(xué)傷心難過的時(shí)候,同學(xué)們是怎么安慰他們的： 情景一：余玉婕同學(xué)的腳受傷了，當(dāng)她第一次走進(jìn)教室時(shí)，大家都對(duì)她說了些什么？大家是怎么安慰她的？（生說師點(diǎn)評(píng)） 情景二：望藝博在上次的作文測試中因?yàn)闆]有做完，十分傷心，在座位上號(hào)啕大哭。大家看見了，是怎么安慰他的？（生說師點(diǎn)評(píng)）5、 課堂總結(jié)讓我們心中充滿感激，讓我們學(xué)會(huì)為他人送去安慰，讓愛的陽光照我們每個(gè)人的心田。讓我們?cè)谝磺鷲鄣姆瞰I(xiàn)中去感受愛的力量吧！板書設(shè)計(jì)： 口語交際要圍繞主題來說話； 口語交際要會(huì)采用學(xué)過的表達(dá)方法； 口語交際要使所說的內(nèi)容完整、生動(dòng)； 口語交際要學(xué)會(huì)
4、傾聽，會(huì)應(yīng)對(duì)，會(huì)溝通。教學(xué)反思 小欖吉安學(xué)校 四 年級(jí)上冊(cè)語文 教案執(zhí)教時(shí)間：2014年12月 8 日 總第 2 課時(shí)主備人：崔錫珍 二次備課教師：教學(xué)單元第六單元第2課時(shí)課題語文園地六教學(xué)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語的好方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語。2.用“減一減”的方法識(shí)字，鞏固對(duì)生字的理解。熟讀詩句，嘗試背誦。3.了解中國的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.用“減一減”的方法識(shí)字，鞏固對(duì)生字的理解。熟讀詩句，嘗試背誦。2.了解中國的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程二次備課 一、我的發(fā)現(xiàn) 1讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？ 2學(xué)生自由回答。 3教師總結(jié)：我們能夠通過查字典理解詞語，但要了解這個(gè)詞語的具體含義還應(yīng)該把它放到具體的語言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解。 二、日積月累 （一）、“讀讀認(rèn)認(rèn)” 1自讀生字。 2 齊讀指名讀 （二）、“讀讀記記” 1讀詩句，自讀指名讀齊讀 2說說詩句大意，想象畫面。 （三）、“讀讀背背” 1自讀嘗試背誦。 3在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競賽。教學(xué)過程二次備課 三、成語故事 1自學(xué)這個(gè)故事。 2把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽聽。 3說說“杏林春滿”“譽(yù)滿杏林”成語的意思。 4你還能說出幾個(gè)關(guān)于成語的來歷的故事嗎？教學(xué)反思
小欖吉安學(xué)校 四 年級(jí)上冊(cè)語文 教案
