《小欖吉安學(xué)校 四 年級(jí)上冊(cè)語文 教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小欖吉安學(xué)校 四 年級(jí)上冊(cè)語文 教案(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小欖吉安學(xué)校 四 年級(jí)上冊(cè)語文 教案教學(xué)單元第六單元第 1 課時(shí)課題語文園地六教學(xué)內(nèi)容口語交際(感謝與安慰)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生對(duì)生活中協(xié)助過自己的人表示感謝,或?qū)π枰参康娜藢?shí)行安慰。2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際,體會(huì)關(guān)愛他人,協(xié)助他人的快樂,同時(shí)鍛煉表達(dá)水平和人際交往水平。3、感受人間真情,倡導(dǎo)樂于助人的社會(huì)風(fēng)尚,通過模擬生活場景,分角色對(duì)話,提升口語交際水平。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)評(píng)議時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)語言表達(dá)、思想內(nèi)容等,掌握表達(dá)者的語調(diào)、語氣、動(dòng)作表情等方面內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、喚起真情,激情導(dǎo)入 人間處處有真情,真情時(shí)時(shí)暖人心。這個(gè)單元,我們圍繞“愛”這個(gè)主題學(xué)習(xí)了幾篇描寫
2、人間真情的課文。這節(jié)課,讓我們也來化作愛的天使,來學(xué)會(huì)感謝,學(xué)會(huì)安慰。2、 模擬情景: 跨越海峽的生命橋一課中,如果有一天,小錢見到了那個(gè)給他捐獻(xiàn)骨髓的臺(tái)灣青年,小錢會(huì)怎么樣呢?他們之間會(huì)產(chǎn)生什么情景呢? 三、模擬表演: 1、生活中,我們一定經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事,你會(huì)怎么做呢?怎么說? 2、課件出示。選擇一個(gè)情景,和你的同伴演一演。 情景一:下午放學(xué)回家,發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶了,只好坐在家門教學(xué)過程二次備課 口等??砂职謰寢屍t遲不回家。這時(shí),鄰居的阿姨來了 中午放學(xué),無氣驟變,我在教室里冷得瑟瑟發(fā)抖,焦急無助地望著天。這時(shí),奶奶頂風(fēng)冒雨為我們送來了雨傘和外套 3、指名上臺(tái)表演。 4、看來,大家都學(xué)
3、會(huì)了感謝與安慰。大家都學(xué)會(huì)了做一個(gè)懂事的孩子了。 四、學(xué)會(huì)安慰看看我們班的同學(xué)傷心難過的時(shí)候,同學(xué)們是怎么安慰他們的: 情景一:余玉婕同學(xué)的腳受傷了,當(dāng)她第一次走進(jìn)教室時(shí),大家都對(duì)她說了些什么?大家是怎么安慰她的?(生說師點(diǎn)評(píng)) 情景二:望藝博在上次的作文測試中因?yàn)闆]有做完,十分傷心,在座位上號(hào)啕大哭。大家看見了,是怎么安慰他的?(生說師點(diǎn)評(píng))5、 課堂總結(jié)讓我們心中充滿感激,讓我們學(xué)會(huì)為他人送去安慰,讓愛的陽光照我們每個(gè)人的心田。讓我們?cè)谝磺鷲鄣姆瞰I(xiàn)中去感受愛的力量吧!板書設(shè)計(jì): 口語交際要圍繞主題來說話; 口語交際要會(huì)采用學(xué)過的表達(dá)方法; 口語交際要使所說的內(nèi)容完整、生動(dòng); 口語交際要學(xué)會(huì)
4、傾聽,會(huì)應(yīng)對(duì),會(huì)溝通。教學(xué)反思 小欖吉安學(xué)校 四 年級(jí)上冊(cè)語文 教案執(zhí)教時(shí)間:2014年12月 8 日 總第 2 課時(shí)主備人:崔錫珍 二次備課教師:教學(xué)單元第六單元第2課時(shí)課題語文園地六教學(xué)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語的好方法,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語。2.用“減一減”的方法識(shí)字,鞏固對(duì)生字的理解。熟讀詩句,嘗試背誦。3.了解中國的一些傳統(tǒng)文化,知道“杏林春滿”的典故。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.用“減一減”的方法識(shí)字,鞏固對(duì)生字的理解。熟讀詩句,嘗試背誦。2.了解中國的一些傳統(tǒng)文化,知道“杏林春滿”的典故。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程二次備課 一、我的發(fā)現(xiàn) 1讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么? 2學(xué)生自由回答。 3教師總結(jié):我們能夠通過查字典理解詞語,但要了解這個(gè)詞語的具體含義還應(yīng)該把它放到具體的語言環(huán)境里去,即聯(lián)系上下文理解。 二、日積月累 (一)、“讀讀認(rèn)認(rèn)” 1自讀生字。 2 齊讀指名讀 (二)、“讀讀記記” 1讀詩句,自讀指名讀齊讀 2說說詩句大意,想象畫面。 (三)、“讀讀背背” 1自讀嘗試背誦。 3在小組里檢查背誦;進(jìn)行背誦競賽。教學(xué)過程二次備課 三、成語故事 1自學(xué)這個(gè)故事。 2把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽聽。 3說說“杏林春滿”“譽(yù)滿杏林”成語的意思。 4你還能說出幾個(gè)關(guān)于成語的來歷的故事嗎?教學(xué)反思