《小學六年級心理健康《笑對挫折》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學六年級心理健康《笑對挫折》教學設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除心理健康課堂教學設(shè)計笑對挫折笑對挫折【學情分析】處于成長階段的小學生，大部分是家中的獨生子，長輩眼中的小寶貝，家長過分的保護，使得他們內(nèi)心脆弱，經(jīng)不起挫折，受不了委屈。而隨著年歲的增長，學生與他人、與社會的接觸逐步增多，他們正不斷受到生活所賜予的形形色色的挫折與磨難，也面臨著未來可能更大、更艱辛的失敗和打擊。如何勇敢地面對磨難，承擔起失敗所帶來的種種令人傷心的結(jié)果，奮勇走出消極情緒體驗，是他們所面對的難題，也是我們教師應密切關(guān)注的。【教學目標】1、知識目標：了解挫折的含義，通過故事感悟、在實際生活中交流對挫折的認識。2、情感態(tài)度目標：感受到挫折與
2、人生相伴，面對挫折最大的敵人是自己，我們應采取積極健康的心態(tài)，樹立自信，激發(fā)戰(zhàn)勝挫折的勇氣。3、能力目標：初步培養(yǎng)勇于面對挫折，戰(zhàn)勝挫折的能力，并能從挫折中有所收獲?！窘虒W重點】（1）人人都有挫折，一生都有挫折。（2）面對挫折，我們要以積極樂觀的心態(tài)去面對，勇敢面對挫折?！窘虒W難點】面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果?！窘虒W方法】 1、教學方法：講授法 小組討論法 故事分享 2、教學手段：多媒體輔助教學【教學準備】 教學準備：教案、PPT課件、多媒體材料【教學用時】一課時【教學過程】一、 圖片導入，認識挫折出示圖片：“幼兒學步摔倒上學考試失利青年大學生找不到如意工作中年的爸爸事業(yè)不順利老年的
3、爺爺生病”。引出話題并板書“人人都有挫折，一生都有挫折”。二、直面挫折采用兩則小故事對比的形式，讓學生比較的過程中產(chǎn)生自己的選擇傾向，明白挫折面前應積極面對。故事一：一個11歲的小男孩，他的父親對他學習要求很嚴格，每天在他完成課內(nèi)作業(yè)后又額外布置了堆積如山的習題，壓得他喘不過氣來。每次考試成績不理想總會被爸爸狠狠打一頓，而媽媽又總是嘮叨他的學習。他覺得在家里沒有自由，沒有快樂，更不想呆在家里。 故事二： 張海迪5歲因患脊髓病而導致癱瘓，面對命運的挑戰(zhàn)，張海迪以頑強的毅力和恒心與疾病斗爭。她通過自學完成碩士課程，學習多門外語，并翻譯了多部外文作品。為了對社會作出更大的貢獻。 “活著就要做個對社會
4、有益的人”，張海迪是這樣詮釋她自己的。 。 看完故事后讓同學們對于遇到挫折時男孩和張海迪的表現(xiàn)談看法?？偨Y(jié)并板書：“保持樂觀心態(tài)，勇敢面對挫折”。 三、齊心協(xié)力，積極應對。請大家小組討論，找出積極應對的策略，并加以展示。 板書“大家齊心協(xié)力，共同應對挫折”。 四、感受挫折，自信應對 通過游戲-“進化論”，感受挫折與進步，隨機采訪不同階段狀態(tài)的人員，感受他們的心理變化，適時引導，增強自信。五、總結(jié)提升，心靈寄語。 播放陽光總在風雨后的伴奏音樂，出示有關(guān)挫折的名言，伴隨著音樂，大家一起讀：沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌?！景鍟O(shè)計】 人人都有挫折，一
5、生都有挫折 保持樂觀心態(tài)，勇敢面對挫折 大家齊心協(xié)力，共同應對挫折【教學反思】本節(jié)課的題目是積極面對挫折，主要內(nèi)容是讓學生們了解挫折的含義，通過故事感悟、在實際生活中交流對挫折的認識，重點是讓學生感受到挫折與人生相伴，鼓勵學生面對挫折應采取積極健康的心態(tài)，能與家人、朋友齊心協(xié)力，勇敢戰(zhàn)勝挫折。本節(jié)課主要采用故事和討論的方法，教師引導學生思考，啟迪學生自我感悟，提高學生自我面對挫折、解決問題的能力，真正做到了以學生為主體。【課后延伸】 設(shè)置“挫折箱”。班級以后專門設(shè)置“挫折箱”，誰有困難了可以寫在紙條上，投到“挫折箱”里，每周拿出一節(jié)課的時間，同學們一起解決問題，逐漸學會更好地面對挫折，度過難關(guān)?！揪肺臋n】第 2 頁
小學六年級心理健康《笑對挫折》教學設(shè)計
