廣東省梅州市五華縣城鎮(zhèn)中學八年級語文上冊《第16課 大自然的語言》課件 新人教版

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1、大自然大自然的語言的語言 “一年有四季，四季景不同”，通過草木昆蟲呈現出不同的情景，我們可以清楚的了解季節(jié)的變換更替，能夠據此來安排農事活動，自然界就像一個智者，用他獨特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。大 自 然 的 語 言竺可楨是我國現代竺可楨是我國現代卓越的科學家，一卓越的科學家，一生在氣象學、氣候生在氣象學、氣候學、地理學、自然學、地理學、自然科學史方面都有很科學史方面都有很高造詣。高造詣?！拔锖驅W物候學是他作出重要貢獻是他作出重要貢獻的領域之一。的領域之一。竺竺可可楨楨 萌萌發(fā)發(fā) 融融化化 翩翩然然 孕孕育育 簌簌簌簌 銷聲銷聲匿匿跡跡 呈呈現現 衰衰草連天草連天 風雪風雪載載途

2、途 諺諺語語 連連翹翹 醞釀醞釀 緯緯度度 結結束束草草長長鶯鶯飛飛 shwi1、正音。zh zhnmn rn pin yn s n chn zi yn zhn yn Yn nin qioshui 2、給加點字注音。記載風雪載途衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴觀測道觀落葉丟三落四落枕播種耕種差異差遣差勁參差(zi)(zi)(shui)(cu)(qio)(qio)(gun)(gun)(zhng)(zhng)(lu)(l)(lo)(ch)(chi)(ch)(c)1.什么叫物候和物候學？什么叫物候和物候學？2.物候觀測對農業(yè)生產有什么重要作物候觀測對農業(yè)生產有什么重要作 用用?3.決定物候現象來臨的因素有哪

3、些決定物候現象來臨的因素有哪些?4.研究物候學有什么意義研究物候學有什么意義?（1-3）（4-5）（6-10)(11-12) 1. 1. 什么叫物候？什么叫物候學？什么叫物候？什么叫物候學？草木枯榮、候鳥來去等自然現象，草木枯榮、候鳥來去等自然現象，古代勞動人民稱之為物候。古代勞動人民稱之為物候。利用物候來研究農業(yè)生產的科學，利用物候來研究農業(yè)生產的科學，叫物候學。叫物候學。 緯緯度度 經經度度 高高下下 古古今今 主要 次要三月的內蒙古草原三月的內蒙古草原三月的海南三月的海南緯度對物候的影響緯度對物候的影響經度對物候的影響經度對物候的影響四月的內蒙古草原四月的內蒙古草原四月的大連四月的大連高

4、下的差異對物候的影響高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異天山山頂和山腰的差異古今差異對物候的影響古今差異對物候的影響古代三月的長城古代三月的長城 現代三月的長城現代三月的長城預報農時，安排播種日期，安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。4. 研究物候學有什么意義？研究物候學有什么意義？（邏輯順序）（邏輯順序）探究文章探究文章說明順序說明順序n從文章整體看是什從文章整體看是什么順序么順序?n從局部看是什么順序從局部看是什么順序?( 以以 6-10 為例為例)n首先介紹首先介紹- 然后（然后（以具體事例以具體事例）說

5、）說明明- 接著談接著談- 最后說明最后說明-n“四個因素四個因素”是是由大到由大到?。ㄟ壿嫞┬。ㄟ壿嫞﹏“前三者前三者”是是空間因素空間因素n“第四個第四個”是是時間因素時間因素1.看注釋看注釋 想：想： 如把文章的標題改為如把文章的標題改為一門豐產的科學一門豐產的科學物候學物候學，好不好？，好不好？文章標題用文章標題用“大自然的語言大自然的語言”有什么好處？有什么好處？ 將大自然擬人化，把物侯現象說得將大自然擬人化，把物侯現象說得生動而有情趣；切合讀者的好奇心和求生動而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有有啟發(fā)性。知欲望，具有有啟發(fā)性。整體把握整體把握一年有四季，春夏秋冬，周而復始。每

6、一年有四季，春夏秋冬，周而復始。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。幾千年來，個季節(jié)都有獨特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現象同氣候的關系勞動人民注意了自然現象同氣候的關系.2重新擬一開頭，與原文作比較，重新擬一開頭，與原文作比較，說說它們不同的表達效果：說說它們不同的表達效果： 1、分析課文第一部分（一）齊讀第一自然段。1、本段主要描寫了什么？2、本段是按什么順序來說明的？標出有關詞句。3描寫一年四季的物候現象運用了哪些詞語？請同學們仔細揣摩，品味，并談談你的理解。明確：1、本段以優(yōu)美生動的寫景筆調描寫了一年四季的物候現象。2、本段是按春夏秋冬的時間順序來寫的。表示時間的詞語有；立春過后再

7、過兩個月不久到了秋天準備迎接，條理十分清楚。果實成熟果實成熟葉子變黃葉子變黃北雁南飛北雁南飛昆蟲匿跡昆蟲匿跡衰草衰草連天連天冰雪融化冰雪融化草木萌發(fā)草木萌發(fā)花次第開花次第開燕子歸來燕子歸來布谷鳥來布谷鳥來孕育果實孕育果實描寫描寫擬人擬人生動生動大自然的語言大自然的語言冬冬春春夏夏秋秋小結：小結： 1.2 段文字好在哪里？段文字好在哪里？ 課文開頭一句課文開頭一句“立春過后，大地漸立春過后，大地漸漸從沉睡中漸從沉睡中蘇醒蘇醒過來。過來。”采用擬人的修采用擬人的修辭方法辭方法寫春天到了，很形象寫春天到了，很形象。為下文的。為下文的描寫定了基調。描寫定了基調。 下文下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花冰

8、雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放次第開放-燕子翩然歸來燕子翩然歸來-布谷鳥布谷鳥也來了也來了”這些自然現象展現了這些自然現象展現了“蘇醒蘇醒”的具體內涵。的具體內涵。.描寫生動形象描寫生動形象,用詞典雅、簡潔、生動用詞典雅、簡潔、生動,富有表現力：富有表現力： 如如“冰雪融化，草木萌發(fā)冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌萌”字準確地字準確地反映了草木開始生長的狀況；反映了草木開始生長的狀況； 如如“繁花次第開放繁花次第開放”，“次第次第”貼切地表現了貼切地表現了花開的次序，渲染了春天的氣息；花開的次序，渲染了春天的氣息； 如如“葉子漸漸變黃葉子漸漸變黃”，“漸漸漸漸”確切地表達了確切地表達了葉子枯黃的過

9、程；葉子枯黃的過程； 如如“簌簌地落下簌簌地落下”，“簌簌簌簌”摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；的肅殺；如如“風雪載途風雪載途”，“載載”恰當地描寫了風雪飄恰當地描寫了風雪飄落的程度。落的程度。.運用運用修辭手法修辭手法,如如: “從沉睡中從沉睡中蘇醒蘇醒過來過來”- “準備準備迎接迎接風雪載途的寒冬風雪載途的寒冬” “杏花開了杏花開了,就好像大自然在就好像大自然在傳語傳語要要 趕快耕地趕快耕地 ; 桃花開了桃花開了,又好像在又好像在暗示暗示要趕快種谷子要趕快種谷子,布谷鳥開布谷鳥開 始始唱歌唱歌-”小結：小結： 課文第一部分從一年四季的自然現課文第一部

10、分從一年四季的自然現象說起，有如展示一幅四季風景圖，象說起，有如展示一幅四季風景圖，精彩動人，使人對物候知識產生了濃精彩動人，使人對物候知識產生了濃厚興趣。厚興趣。 運用描寫，擬人的筆法，生動運用描寫，擬人的筆法，生動形象深入淺出說明科學知識，是科普形象深入淺出說明科學知識，是科普說明文常用的手法。說明文常用的手法。古代流傳下來的許多古代流傳下來的許多農諺農諺就包含了豐富就包含了豐富的物候知識：的物候知識： “清明前，開秧田清明前，開秧田” “柳毛開花，點豆種瓜柳毛開花，點豆種瓜” “雨中聞蟬叫，預告晴天到雨中聞蟬叫，預告晴天到” “朝霞不出門，晚霞行千里朝霞不出門，晚霞行千里” 燕子低飛要落雨。燕子低飛要落雨。 龜背潮，下雨兆。龜背潮，下雨兆。 雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。 饅頭云，天氣晴。饅頭云，天氣晴。一、朗讀，注意區(qū)別下列加點字的讀音 衰草連天 - 鬢毛衰 連翹 - 翹尾巴 差異 - 差遣 - 差勁 - 參差 觀測 - 道觀 播種 - 耕種 落葉 - 丟三落四 - 落枕 二、填詞語 草木發(fā)草木發(fā) 聲跡聲跡風雪途風雪途 年年如年年如第開放第開放 而復始而復始三、填空題 1、物候現象來臨決定于、的差異，這四個因素是按照由到的條理安排順序的。 2、本課從一年四季的自然現象說起并采用“大自然的語言”的說法，這種說法運用修辭，使文章生動、形象。 再見再見