江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第1課《沁園 雪》課件 新人教版

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1、沁園春雪 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)詩歌情感與景物相生，描寫與議論、學(xué)習(xí)詩歌情感與景物相生，描寫與議論相結(jié)合的寫法。相結(jié)合的寫法。2、欣賞雪景的大處描繪和恢弘的意境，想、欣賞雪景的大處描繪和恢弘的意境，想象詞中所寫之景，領(lǐng)會(huì)詞中所議之史，感受象詞中所寫之景，領(lǐng)會(huì)詞中所議之史，感受詞中所抒之情。詞中所抒之情。3、感悟作者對(duì)壯麗河山的熱愛之情。、感悟作者對(duì)壯麗河山的熱愛之情。4、樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。、樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。重難點(diǎn)： 1、感悟作者對(duì)壯麗河山的熱愛之情。、感悟作者對(duì)壯麗河山的熱愛之情。 2、樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。、樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 課時(shí)：二課時(shí)課時(shí)：二課時(shí) 沁園春沁園春雪雪寫于寫于19361936年

2、年2 2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的月。遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊(duì)勝利領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北北國風(fēng)光國風(fēng)光”，過后寫下了這首詞。，過后寫下了這首詞。寫作背景1 1、這首詞分為上下兩闋，能否概括、這首詞分為上下兩闋，能否概括上下兩闋的主要內(nèi)容？上下兩闋的主要

3、內(nèi)容？整體感知描寫北國雪景描寫北國雪景上闋：上闋：下闋：下闋：評(píng)論古今英雄評(píng)論古今英雄1 1、總寫北國雪景的詩句是？寫出北、總寫北國雪景的詩句是？寫出北國雪景的特點(diǎn)是怎樣的？國雪景的特點(diǎn)是怎樣的？北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。這是一個(gè)冰天雪地的銀色世界，起筆意境這是一個(gè)冰天雪地的銀色世界，起筆意境極為開闊，氣魄宏大。極為開闊，氣魄宏大。2 2、望字所管轄的句子是那些？起什、望字所管轄的句子是那些？起什么么作用？作用？望望”字總領(lǐng)下文，至字總領(lǐng)下文，至 “欲與天公試比高欲與天公試比高”。合作探究3、長城、大河與群山、高原的描寫，情態(tài)上有何不同？ 前者寫靜態(tài)，后者些動(dòng)

4、態(tài)；塑造了一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生的意境。、5 5、“須須”這三句是否是眼前所見實(shí)這三句是否是眼前所見實(shí)景？有何作用？景？有何作用？6 6、上闋所寫的景色、上闋所寫的景色, ,表達(dá)了作者怎樣表達(dá)了作者怎樣的感情？的感情？上闋表達(dá)了詩人對(duì)祖國壯麗河山的上闋表達(dá)了詩人對(duì)祖國壯麗河山的熱情贊美。熱情贊美。上闋上闋寫北方寫北方壯麗的壯麗的雪景，雪景，贊美祖國贊美祖國大好河山大好河山北國風(fēng)光北國風(fēng)光（總寫）（總寫） 概括概括 登高望遠(yuǎn)登高望遠(yuǎn)（具體寫）（具體寫）冰冰: :封封（靜態(tài)）（靜態(tài)）千里千里雪雪: :飄飄（動(dòng)態(tài)）（動(dòng)態(tài)）萬里萬里概寫概寫長城：惟余莽莽長城：惟余莽莽大河：頓失滔滔大河：頓失滔滔群山：

5、銀蛇舞群山：銀蛇舞高原：蠟象馳高原：蠟象馳靜態(tài)靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)細(xì)描晴日景象晴日景象（想象）（想象）紅裝素裹紅裝素裹 交相輝映交相輝映分外妖嬈分外妖嬈 艷麗多姿艷麗多姿想象想象沁園春沁園春 雪雪 毛澤東毛澤東實(shí)景實(shí)景虛景虛景7 7、詩人對(duì)歷代英雄的評(píng)論體現(xiàn)在哪、詩人對(duì)歷代英雄的評(píng)論體現(xiàn)在哪個(gè)字上？包含怎樣的感情？個(gè)字上？包含怎樣的感情？“惜惜”字。字。包含惋惜之情，肯定他們武功卓著，包含惋惜之情，肯定他們武功卓著，但文治不足。但文治不足。8、本詞表達(dá)主旨的是那句？、本詞表達(dá)主旨的是那句？俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 “俱往矣俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝還看今

6、朝.”這三句是本詞的這三句是本詞的精髓所在精髓所在.“俱往矣俱往矣”從內(nèi)容上說從內(nèi)容上說 意即上述那些古代英雄意即上述那些古代英雄,都已成過去了都已成過去了,從而抒發(fā)從而抒發(fā)了作者雄視千古的豪情了作者雄視千古的豪情.從結(jié)構(gòu)上說從結(jié)構(gòu)上說, 它有力地結(jié)束了上文它有力地結(jié)束了上文,并很并很自然地引出自然地引出“數(shù)風(fēng)流人物數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝還看今朝.”的結(jié)論的結(jié)論. 沁園春長沙沁園春長沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。萬類霜天競自由

7、。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繍澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？拓展作業(yè)： 1、展開想象用自己的話描繪詩人筆下的北國雪景圖 2、反復(fù)誦讀課文，仔細(xì)體會(huì)“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝” 3、收集一些關(guān)于雪的古詩詞反思： 要指導(dǎo)學(xué)生通過寫景、議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強(qiáng)烈感情，體會(huì)生動(dòng)、形象、凝練的詩歌語言。把握詩人的思想感情。