《江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《沁園 雪》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《沁園 雪》課件 新人教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、沁園春雪 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌情感與景物相生，描寫(xiě)與議論、學(xué)習(xí)詩(shī)歌情感與景物相生，描寫(xiě)與議論相結(jié)合的寫(xiě)法。相結(jié)合的寫(xiě)法。2、欣賞雪景的大處描繪和恢弘的意境，想、欣賞雪景的大處描繪和恢弘的意境，想象詞中所寫(xiě)之景，領(lǐng)會(huì)詞中所議之史，感受象詞中所寫(xiě)之景，領(lǐng)會(huì)詞中所議之史，感受詞中所抒之情。詞中所抒之情。3、感悟作者對(duì)壯麗河山的熱愛(ài)之情。、感悟作者對(duì)壯麗河山的熱愛(ài)之情。4、樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。、樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。重難點(diǎn)： 1、感悟作者對(duì)壯麗河山的熱愛(ài)之情。、感悟作者對(duì)壯麗河山的熱愛(ài)之情。 2、樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。、樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 課時(shí)：二課時(shí)課時(shí)：二課時(shí) 沁園春沁園春雪雪寫(xiě)于寫(xiě)于19361936年
2、年2 2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的月。遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開(kāi)了反抗日本到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開(kāi)了反抗日本帝國(guó)主義的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛帝國(guó)主義的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北北國(guó)風(fēng)光國(guó)風(fēng)光”，過(guò)后寫(xiě)下了這首詞。，過(guò)后寫(xiě)下了這首詞。寫(xiě)作背景1 1、這首詞分為上下兩闋，能否概括、這首詞分為上下兩闋，能否概括上下兩闋的主要內(nèi)容？上下兩闋的主要
3、內(nèi)容？整體感知描寫(xiě)北國(guó)雪景描寫(xiě)北國(guó)雪景上闋：上闋：下闋：下闋：評(píng)論古今英雄評(píng)論古今英雄1 1、總寫(xiě)北國(guó)雪景的詩(shī)句是？寫(xiě)出北、總寫(xiě)北國(guó)雪景的詩(shī)句是？寫(xiě)出北國(guó)雪景的特點(diǎn)是怎樣的？國(guó)雪景的特點(diǎn)是怎樣的？北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。這是一個(gè)冰天雪地的銀色世界，起筆意境這是一個(gè)冰天雪地的銀色世界，起筆意境極為開(kāi)闊，氣魄宏大。極為開(kāi)闊，氣魄宏大。2 2、望字所管轄的句子是那些？起什、望字所管轄的句子是那些？起什么么作用？作用？望望”字總領(lǐng)下文，至字總領(lǐng)下文，至 “欲與天公試比高欲與天公試比高”。合作探究3、長(zhǎng)城、大河與群山、高原的描寫(xiě)，情態(tài)上有何不同？ 前者寫(xiě)靜態(tài)，后者些動(dòng)
4、態(tài)；塑造了一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生的意境。、5 5、“須須”這三句是否是眼前所見(jiàn)實(shí)這三句是否是眼前所見(jiàn)實(shí)景？有何作用？景？有何作用？6 6、上闋所寫(xiě)的景色、上闋所寫(xiě)的景色, ,表達(dá)了作者怎樣表達(dá)了作者怎樣的感情？的感情？上闋表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗河山的上闋表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱情贊美。熱情贊美。上闋上闋寫(xiě)北方寫(xiě)北方壯麗的壯麗的雪景，雪景，贊美祖國(guó)贊美祖國(guó)大好河山大好河山北國(guó)風(fēng)光北國(guó)風(fēng)光（總寫(xiě)）（總寫(xiě)） 概括概括 登高望遠(yuǎn)登高望遠(yuǎn)（具體寫(xiě)）（具體寫(xiě)）冰冰: :封封（靜態(tài)）（靜態(tài)）千里千里雪雪: :飄飄（動(dòng)態(tài)）（動(dòng)態(tài)）萬(wàn)里萬(wàn)里概寫(xiě)概寫(xiě)長(zhǎng)城：惟余莽莽長(zhǎng)城：惟余莽莽大河：頓失滔滔大河：頓失滔滔群山：
5、銀蛇舞群山：銀蛇舞高原：蠟象馳高原：蠟象馳靜態(tài)靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)細(xì)描晴日景象晴日景象（想象）（想象）紅裝素裹紅裝素裹 交相輝映交相輝映分外妖嬈分外妖嬈 艷麗多姿艷麗多姿想象想象沁園春沁園春 雪雪 毛澤東毛澤東實(shí)景實(shí)景虛景虛景7 7、詩(shī)人對(duì)歷代英雄的評(píng)論體現(xiàn)在哪、詩(shī)人對(duì)歷代英雄的評(píng)論體現(xiàn)在哪個(gè)字上？包含怎樣的感情？個(gè)字上？包含怎樣的感情？“惜惜”字。字。包含惋惜之情，肯定他們武功卓著，包含惋惜之情，肯定他們武功卓著，但文治不足。但文治不足。8、本詞表達(dá)主旨的是那句？、本詞表達(dá)主旨的是那句？俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 “俱往矣俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝還看今
6、朝.”這三句是本詞的這三句是本詞的精髓所在精髓所在.“俱往矣俱往矣”從內(nèi)容上說(shuō)從內(nèi)容上說(shuō) 意即上述那些古代英雄意即上述那些古代英雄,都已成過(guò)去了都已成過(guò)去了,從而抒發(fā)從而抒發(fā)了作者雄視千古的豪情了作者雄視千古的豪情.從結(jié)構(gòu)上說(shuō)從結(jié)構(gòu)上說(shuō), 它有力地結(jié)束了上文它有力地結(jié)束了上文,并很并很自然地引出自然地引出“數(shù)風(fēng)流人物數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝還看今朝.”的結(jié)論的結(jié)論. 沁園春長(zhǎng)沙沁園春長(zhǎng)沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由
7、。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？拓展作業(yè)： 1、展開(kāi)想象用自己的話描繪詩(shī)人筆下的北國(guó)雪景圖 2、反復(fù)誦讀課文，仔細(xì)體會(huì)“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝” 3、收集一些關(guān)于雪的古詩(shī)詞反思： 要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)景、議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強(qiáng)烈感情，體會(huì)生動(dòng)、形象、凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。把握詩(shī)人的思想感情。
江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《沁園 雪》課件 新人教版
