甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第十一課《獨(dú)特的自我》課件 北師大版

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1、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：知識(shí)與技能： 引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的自然、社會(huì)、人文引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的自然、社會(huì)、人文環(huán)境中，通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)春天的特征。環(huán)境中，通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)春天的特征。2.過程過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語言表達(dá)與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語言表達(dá)能力、交往能力及審美能力。能力、交往能力及審美能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過觀情感態(tài)度價(jià)值觀：通過觀察春天，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國察春天，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。的情感及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。 一、聽歌曲春天在哪里 歡快樂

2、曲聲中，學(xué)生情不自禁地隨著音樂有歡快樂曲聲中，學(xué)生情不自禁地隨著音樂有節(jié)奏地拍手、唱歌，在不知不覺中進(jìn)入了春節(jié)奏地拍手、唱歌，在不知不覺中進(jìn)入了春天的情境。天的情境。 先在小組進(jìn)行交流，然后全班先在小組進(jìn)行交流，然后全班匯報(bào)比一比誰發(fā)現(xiàn)的春天特征多。匯報(bào)比一比誰發(fā)現(xiàn)的春天特征多。 三尋找不同的感受三尋找不同的感受 同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動(dòng)后，其同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動(dòng)后，其他同學(xué)也希望將自己的活動(dòng)情況介紹給同學(xué)，他同學(xué)也希望將自己的活動(dòng)情況介紹給同學(xué)，這時(shí)教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求，為這時(shí)教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的展示自己的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造盡

3、可能多的展示自己的機(jī)會(huì)。 四、看學(xué)生準(zhǔn)備的圖片，談體會(huì)四、看學(xué)生準(zhǔn)備的圖片，談體會(huì) 學(xué)生紛紛拿出收集的動(dòng)植物圖片、照片，種植的各種花、蒜學(xué)生紛紛拿出收集的動(dòng)植物圖片、照片，種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，逐步認(rèn)清差異，去粗取精，去苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，逐步認(rèn)清差異，去粗取精，去偽存真使認(rèn)識(shí)得以提高。教師在班里巡視，觀察學(xué)生收集的東西，偽存真使認(rèn)識(shí)得以提高。教師在班里巡視，觀察學(xué)生收集的東西，傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)典型材料，為全班匯報(bào)做好準(zhǔn)備。傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)典型材料，為全班匯報(bào)做好準(zhǔn)備。 多彩的春天多彩的春天獨(dú)特的春天獨(dú)特的春天收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林裡的

4、國王。五、討論五、討論 你有什么獨(dú)特你有什么獨(dú)特的春天感受？的春天感受？ 并并以很短的內(nèi)容寫出以很短的內(nèi)容寫出來。來。 寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐寫寫家鄉(xiāng)的春天寫寫家鄉(xiāng)的春天參考題目參考題目 ：(1)家鄉(xiāng)的春天家鄉(xiāng)的春天春意春意春歌春歌 (2)以以“春天春天”為話題，當(dāng)堂完成一篇習(xí)作。為話題，當(dāng)堂完成一篇習(xí)作。 要求：要求：1、以自己的視角觀察春天，感受春天進(jìn)、以自己的視角觀察春天，感受春天進(jìn)而描繪家鄉(xiāng)的春天或校園的春天；而描繪家鄉(xiāng)的春天或校園的春天； 2、語句通順，按照一定的順序描寫春天的美、語句通順，按照一定的順序描寫春天的美景；景； 3、不少于、不少于550字字（二）寫作指導(dǎo)（二）寫作指導(dǎo) 1、如

5、果認(rèn)為自己有、如果認(rèn)為自己有“不一樣不一樣”的題目，可以進(jìn)行改的題目，可以進(jìn)行改動(dòng)。標(biāo)題也可以改得更動(dòng)。標(biāo)題也可以改得更“不一樣不一樣”些；體裁可以寫得些；體裁可以寫得 “不一樣不一樣”些（如日記體，小標(biāo)題串聯(lián)式，童話體些（如日記體，小標(biāo)題串聯(lián)式，童話體等），等）， 以引起讀者的閱讀興趣。以引起讀者的閱讀興趣。 2、可以寫實(shí)在的景物、當(dāng)時(shí)的心情，還可以寫與景、可以寫實(shí)在的景物、當(dāng)時(shí)的心情，還可以寫與景物有關(guān)的故事。還可以對(duì)比著寫。例如，在祖輩的眼中物有關(guān)的故事。還可以對(duì)比著寫。例如，在祖輩的眼中的山，在父輩眼中的山，在自己眼中的山等。的山，在父輩眼中的山，在自己眼中的山等。 3、 記憶中，什么樣的事物或者事情留下的印象最深？記憶中，什么樣的事物或者事情留下的印象最深？它與你什么樣的心情聯(lián)系在一起？把自己的喜、怒、哀、它與你什么樣的心情聯(lián)系在一起？把自己的喜、怒、哀、樂，酸、甜、苦、辣樂，酸、甜、苦、辣融入所寫的對(duì)象中，就可以豐融入所寫的對(duì)象中，就可以豐富自己文章的內(nèi)容，體現(xiàn)出富自己文章的內(nèi)容，體現(xiàn)出“不一樣不一樣”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。