《實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上7.9實(shí)驗(yàn):驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律各位評(píng)委專家，您們好！我說課的題目是高中物理人教版必修2第7章第9節(jié)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。下面，我將從課標(biāo)與教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行說課。一、 課標(biāo)、教材分析課標(biāo)要求：通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。這就強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)驗(yàn)證過程的重要性，注重了對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。教材分析： 學(xué)生通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)理解了機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容的主要目的是給學(xué)生增加實(shí)驗(yàn)探究與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平。因此，本節(jié)選擇了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效地特例：自由落體運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)中只需

2、測(cè)出重錘下降的高度和對(duì)應(yīng)的速度，然后代入相關(guān)公式計(jì)算就可驗(yàn)證。這就要求學(xué)生要掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集與處理及實(shí)驗(yàn)誤差的分析，要求學(xué)生不僅從理論上了解機(jī)械能守恒定律，而且通過實(shí)際觀測(cè)從感性上增加認(rèn)識(shí)，深化對(duì)機(jī)械能守恒定律的理解。二、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度。2、掌握驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。過程與方法通過用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，體驗(yàn)驗(yàn)證過程和物理學(xué)的研究方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過親身實(shí)踐體會(huì)，領(lǐng)略探究過程中避繁就簡(jiǎn)的方法選擇，感受實(shí)驗(yàn)探究的快樂，形成“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)科思維方式與能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀

3、察和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集與處理。 難點(diǎn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的誤差分析及如何減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法。四、教法、學(xué)法教法：1、類比、遷移法：類比以往學(xué)過的處理問題的方法，進(jìn)行知識(shí)遷移，便于學(xué)生理解、掌握知識(shí)。2、問題驅(qū)動(dòng)法：通過問題形成認(rèn)知沖突，思考中提煉方法，討論中反思優(yōu)化，進(jìn)而構(gòu)建新知；再由新的問題驅(qū)動(dòng)下一輪探究。學(xué)法： 1、實(shí)驗(yàn)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。2、小組討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)

4、習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)境激情 導(dǎo)入新課【課件投影】1、機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和表達(dá)式是什么？2、如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下機(jī)械能守恒定律呢？（二）進(jìn)行新課1、自主交流合作 設(shè)計(jì)方案【課件投影】方案設(shè)計(jì) 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?設(shè)置實(shí)驗(yàn)情境 選用實(shí)驗(yàn)器材 擬定實(shí)驗(yàn)方案根據(jù)以上幾個(gè)方面，學(xué)生分組討論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。然后師生對(duì)比分析，確定方案。2、分組實(shí)驗(yàn) 采集數(shù)據(jù)根據(jù)討論結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生2人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3、數(shù)據(jù)處理 得出結(jié)論學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，得出結(jié)論：在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)，重錘減少的重力勢(shì)能等于增加的動(dòng)能

5、，所以，重錘的機(jī)械能是守恒的 。4、誤差分析引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)原理、過程、測(cè)量方法、讀數(shù)、計(jì)算等方面進(jìn)行誤差分析。（三）、課堂小結(jié)（四）、遷移運(yùn)用 拓展提高（五）、作業(yè)課后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。結(jié)束 各位評(píng)委，物理是一門“培養(yǎng)人的科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡闹匾獙W(xué)科。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)策略上我采用：創(chuàng)設(shè)問題情境學(xué)生自主探究辨析與研討反思與評(píng)價(jià)組成的“四環(huán)節(jié)”探究式教學(xué)策略。運(yùn)用了直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝！專心-專注-專業(yè)