《部編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《12唐詩(shī)五首》練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《12唐詩(shī)五首》練習(xí)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、12唐詩(shī)五首練習(xí)（一）渡荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。1 .此詩(shī)是詩(shī)人出蜀至荊門(mén)時(shí)所作，首聯(lián),頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)景，尾聯(lián)抒情，含蓄地抒發(fā)了之情。2 .詩(shī)句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？請(qǐng)你加以描繪。（不超過(guò)100字）3 .古人用語(yǔ)往往一字傳神?！吧诫S平野盡”中哪個(gè)字用得好？試作簡(jiǎn)要賞析。4 .本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?（二）錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1 .全詩(shī)以“行”為線索，從“孤山
2、寺北賈亭西”起，至U“二終。以“說(shuō)明自然美景美不勝收，詩(shī)人意猶未盡的感受給讀者無(wú)窮的回味。（請(qǐng)用詩(shī)中的原句填空）2 .頷聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞用得極妙，請(qǐng)找出來(lái)作簡(jiǎn)要賞析。（1）頷聯(lián)中兩個(gè)用得極妙的動(dòng)詞：?（2）賞析：參考答案（一）1.敘事思鄉(xiāng)2 .詩(shī)人乘舟而下，兩岸連綿起伏的群山像畫(huà)卷一樣伴隨小舟而展開(kāi)，它們?cè)趶V闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水，奔涌向前，流入了廣闊無(wú)際的原野，詩(shī)人的視野頓時(shí)變得開(kāi)闊了，心情也喜悅開(kāi)朗了。點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【詩(shī)詞畫(huà)面描繪法】。描繪詩(shī)詞展現(xiàn)的畫(huà)面分三步作答：描繪畫(huà)面一一開(kāi)闊畫(huà)面一一分析感情。描繪時(shí)，要抓住畫(huà)面的主要特征，運(yùn)用描述性的語(yǔ)言，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述。本題在描繪畫(huà)面的
3、時(shí)候要抓住群山連綿起伏的特點(diǎn)、長(zhǎng)江浩蕩的特點(diǎn)，還要考慮到詩(shī)人喜悅開(kāi)朗的心情。3 .示例：“隨”字用得好，一個(gè)“隨”字，化靜為動(dòng)，將群山與原野的位置生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，給人以空間感和流動(dòng)感。點(diǎn)撥：要把“隨”字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，并結(jié)合全詩(shī)的意境（兩岸連綿起伏的群山、浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水、廣闊無(wú)際的原野）、情感來(lái)分析、品味。4 .抒發(fā)了詩(shī)人觀賞西湖早春美景的喜悅之情。點(diǎn)撥：此類寫(xiě)景的古詩(shī)，可以通過(guò)詩(shī)人所寫(xiě)景物的特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人的情感。抓住本詩(shī)中“行不足”一詞,結(jié)合全詩(shī)所寫(xiě)的豐富的景物即可體會(huì)到詩(shī)人觀賞美景的喜悅之情。（二）1.綠楊陰里白沙堤最愛(ài)湖東行不足爭(zhēng)啄（2）一個(gè)“爭(zhēng)”字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓人感到春光的難得與寶貴。一個(gè)“啄”字生動(dòng)地描繪出燕子那忙碌而興奮的神情。這兩句使全詩(shī)洋溢春天的活力與生機(jī)。
部編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《12唐詩(shī)五首》練習(xí)
