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教科版小學(xué)科學(xué)三下第4課
種子變成了幼苗
教學(xué)背景分析
到現(xiàn)在為止，距離學(xué)生的鳳仙發(fā)芽已經(jīng)有4周左右的時(shí)間，很多幼苗都長(zhǎng)出了更多的鑲嵌排列的比較茂盛的葉子，孩子手里有了部分關(guān)于鳳仙花幼苗生長(zhǎng)發(fā)育的記錄。
建議：如果條件不夠允許，教師也可以重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)小組，帶領(lǐng)這個(gè)小組及時(shí)觀察記錄，保證有一組記錄能夠堅(jiān)持下來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽(yáng)光。
過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；通過(guò)查閱資料的方法收集信息、尋找問(wèn)題的答案。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)
2、程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
研究植物葉的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片或鳳仙花課件、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4.種子變成了幼苗
陽(yáng)光
二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
思路說(shuō)明
一、出土后幼苗的變化
3、
1.活動(dòng)導(dǎo)入：
師：到現(xiàn)在為止，我們的鳳仙花小苗已經(jīng)出土一個(gè)月了我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。
2.活動(dòng)指導(dǎo)：
（1）教師檢查全班記錄，統(tǒng)計(jì)記錄情況（統(tǒng)計(jì)多少人堅(jiān)持下來(lái)，多少人記錄詳細(xì)，多少人沒(méi)有記錄）及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)
（2）提要求：以自己的觀察記錄為依據(jù)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，表達(dá)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，如果有新的發(fā)現(xiàn)一定和大家共同分享。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生按記錄日期發(fā)行進(jìn)行匯報(bào)。
注意傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生匯報(bào)中不夠科學(xué)的問(wèn)題（有的可能
4、是開(kāi)始沒(méi)記錄后來(lái)自己編的，一定要追問(wèn)要求孩子實(shí)事求是；有的擬人化語(yǔ)言太重，可適度提醒要客觀描述，但不能打擊孩子）
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)統(tǒng)計(jì)確認(rèn)幼苗出土的時(shí)間（ ）剛出土鳳仙花的樣子（ ）剛出土鳳仙花莖的顏色（有綠色有紅色，可讓學(xué)生猜想為什么不同，分別分開(kāi)做記號(hào)觀察以后會(huì)不會(huì)有不同）講解真葉與子葉的不同（出示圖片）
3.觀察生長(zhǎng)了四周的鳳仙花。
投影出示鳳仙花（如果有，盡可能各組一盆）
指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在的鳳仙花什么樣？
莖什么顏色？測(cè)量它的粗細(xì)和高度。
數(shù)一數(shù)，植株上有多少片葉子。
重點(diǎn)觀察葉子在植株上的分布有什么特點(diǎn)。從側(cè)面看，重點(diǎn)從上面觀察有什么發(fā)現(xiàn)？可以三株擺放一起進(jìn)行比
5、較。
小結(jié)：葉子都是平展的，在植株上交叉生長(zhǎng)
學(xué)生打開(kāi)記錄單請(qǐng)教師檢查
學(xué)生按自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)
觀察記錄
如果只有一組記錄的要注意在記錄中記清本課所強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，然后教師加以講解強(qiáng)調(diào)就可以了
培養(yǎng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄。
為下一步研究葉子的作用做準(zhǔn)備
二．我們的思考
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察后提問(wèn)：通過(guò)剛才的交流和觀察，我們大家對(duì)于出生的鳳仙花，都有很多的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這些發(fā)現(xiàn)你有什么要問(wèn)的嗎？有什么不明白的嗎？
6、
經(jīng)過(guò)梳理，把孩子們最關(guān)心的問(wèn)題放在綠葉的作用上。
學(xué)生思考后，提問(wèn)，教師及時(shí)把這些問(wèn)題板書(shū)下來(lái)。
培養(yǎng)學(xué)生從觀察中的問(wèn)題意識(shí)
三．葉為植物提供“食物”
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料的方法：
（1） 教給學(xué)生上網(wǎng)搜索（如果可以的話）
（2） 教給學(xué)生查書(shū)本上的資料《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍介紹
（3） 出示課件驗(yàn)證書(shū)里的介紹《光合作用》。
結(jié)論：植物的綠葉制造了植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，并且釋放出氧氣。
學(xué)生初步學(xué)習(xí)搜集資料的方法
培養(yǎng)搜集資料的能力
四．作業(yè)
家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察其他植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：1.畫(huà)一棵出土四周后的鳳仙花花苗。
2.植物的綠葉那樣平展且在植株上交叉生長(zhǎng)的原因是什么？
專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)
小學(xué)科學(xué)《種子變成了幼苗》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))
