《七年級(jí)勞動(dòng)技術(shù) 創(chuàng)新的設(shè)計(jì)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)勞動(dòng)技術(shù) 創(chuàng)新的設(shè)計(jì)課件（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、討論 你認(rèn)為我們的課桌存在那些問(wèn)題和不足之處，應(yīng)該如何改進(jìn)？什么是創(chuàng)新思維？什么是創(chuàng)新思維？創(chuàng)新思維有什么特征？創(chuàng)新思維有什么特征？如何利用創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)？如何利用創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)？如右圖如右圖要求：要求：1、用四條直線把所有、用四條直線把所有九個(gè)圓連接起來(lái)九個(gè)圓連接起來(lái)2、不能移動(dòng)任何圓、不能移動(dòng)任何圓3、連線必須一筆完成、連線必須一筆完成4、連線畫(huà)完前，筆不、連線畫(huà)完前，筆不能離開(kāi)紙面能離開(kāi)紙面九子圖（美國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)造協(xié)會(huì)會(huì)標(biāo)）九子圖（美國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)造協(xié)會(huì)會(huì)標(biāo)）一切皆有可能參考答案參考答案（右圖）（右圖） 這里既沒(méi)有腦筋急轉(zhuǎn)這里既沒(méi)有腦筋急轉(zhuǎn)彎的機(jī)智，也沒(méi)有偷換彎的機(jī)智，也沒(méi)有偷換命題的
2、狡辯，它符合一命題的狡辯，它符合一切前定的規(guī)則，我們?yōu)榍星岸ǖ囊?guī)則，我們?yōu)槭裁礇](méi)有想到呢？這個(gè)什么沒(méi)有想到呢？這個(gè)答案后面的意義是什么答案后面的意義是什么呢？呢？創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維（越界思維）一切皆有可能v活動(dòng)規(guī)則活動(dòng)規(guī)則1、本活動(dòng)目的為幫助大家訓(xùn)練創(chuàng)新思維、理解創(chuàng)新、本活動(dòng)目的為幫助大家訓(xùn)練創(chuàng)新思維、理解創(chuàng)新思維的特征，活動(dòng)口號(hào)思維的特征，活動(dòng)口號(hào)“一切皆有可能一切皆有可能”，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)“打破常規(guī)、異想天開(kāi)打破常規(guī)、異想天開(kāi)”2、全班分成三組，每組選一個(gè)中心發(fā)言人，代表本、全班分成三組，每組選一個(gè)中心發(fā)言人，代表本組回答相應(yīng)題目，每答對(duì)一題得組回答相應(yīng)題目，每答對(duì)一題得10分或相應(yīng)分?jǐn)?shù)
3、，回分或相應(yīng)分?jǐn)?shù)，回答不正確不扣分答不正確不扣分3、選一個(gè)同學(xué)做為記分員，將每組所得分?jǐn)?shù)寫(xiě)在黑、選一個(gè)同學(xué)做為記分員，將每組所得分?jǐn)?shù)寫(xiě)在黑板上相應(yīng)位置板上相應(yīng)位置 題目題目 一、一、 其他要求不變，能其他要求不變，能否用否用三三條直線把九條直線把九子圖連接起來(lái)子圖連接起來(lái)九子圖九子圖一切皆有可能一切皆有可能題目一參考答案：題目一參考答案：突破思維定勢(shì)，打破現(xiàn)有框架的束縛，推陳出新。即突破思維定勢(shì)，打破現(xiàn)有框架的束縛，推陳出新。即創(chuàng)新思維的創(chuàng)新思維的開(kāi)放性開(kāi)放性題目題目 二、二、(如右圖如右圖)圖中圖中的匣子內(nèi)有六張大小、的匣子內(nèi)有六張大小、形狀相同的紙牌，每空形狀相同的紙牌，每空只能放一張牌，
4、請(qǐng)上下只能放一張牌，請(qǐng)上下左右移動(dòng)，把三張左右移動(dòng)，把三張X印的印的紙牌和三張紙牌和三張O印的紙牌位印的紙牌位置完全互換。條件是只置完全互換。條件是只能能“移動(dòng)移動(dòng)”，不能取出，不能取出紙牌，也不能在紙牌中紙牌，也不能在紙牌中間跳躍。間跳躍。一切皆有可能題目二參考答案：將整個(gè)匣子做題目二參考答案：將整個(gè)匣子做180度翻轉(zhuǎn)（如下圖）度翻轉(zhuǎn)（如下圖）解決這個(gè)問(wèn)題需要大膽突破前人設(shè)計(jì)的局限性，敢于追求與眾解決這個(gè)問(wèn)題需要大膽突破前人設(shè)計(jì)的局限性，敢于追求與眾不同、前所未有的見(jiàn)解，獨(dú)辟蹊徑。即創(chuàng)新思維的不同、前所未有的見(jiàn)解，獨(dú)辟蹊徑。即創(chuàng)新思維的獨(dú)立性獨(dú)立性。一切皆有可能 題目三、題目三、請(qǐng)同學(xué)們盡可
5、請(qǐng)同學(xué)們盡可能的想出紅磚的用途，各能的想出紅磚的用途，各組匯總選一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到前組匯總選一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到前面黑板上，每寫(xiě)出一條得面黑板上，每寫(xiě)出一條得一分。（限時(shí)一分。（限時(shí)3分鐘）分鐘）一切皆有可能從不同角度思考問(wèn)題，提出多種從不同角度思考問(wèn)題，提出多種設(shè)想，善于轉(zhuǎn)向思考或逆向思考。設(shè)想，善于轉(zhuǎn)向思考或逆向思考。即創(chuàng)新思維的即創(chuàng)新思維的多向性多向性（擴(kuò)散性）（擴(kuò)散性）一切皆有可能 題目四、題目四、某單位有一個(gè)老式的煙囪某單位有一個(gè)老式的煙囪（如右圖），用的時(shí)間長(zhǎng)了里面就（如右圖），用的時(shí)間長(zhǎng)了里面就被各種廢渣和煤灰堵死了被各種廢渣和煤灰堵死了就是就是這些東西松散的這些東西松散的“搭搭”在煙筒的內(nèi)在
6、煙筒的內(nèi)壁上，對(duì)出煙造成了阻礙，當(dāng)這些壁上，對(duì)出煙造成了阻礙，當(dāng)這些搭在內(nèi)壁上的東西足夠的厚，達(dá)到搭在內(nèi)壁上的東西足夠的厚，達(dá)到完全阻擋出煙的效果，煙筒就算是完全阻擋出煙的效果，煙筒就算是被封死了。那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的被封死了。那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的煙囪清潔公司，流行的處理方式竟煙囪清潔公司，流行的處理方式竟然是：拆掉重新蓋一座然是：拆掉重新蓋一座 。 你能想出經(jīng)濟(jì)可行的辦法解決這你能想出經(jīng)濟(jì)可行的辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？個(gè)問(wèn)題嗎？題目題目 五、五、請(qǐng)?zhí)砑舆m當(dāng)?shù)膯挝幻Q使下列等式成立：請(qǐng)?zhí)砑舆m當(dāng)?shù)膯挝幻Q使下列等式成立：搶答搶答1 里里1里里1公里公里3天天4天天1周周2 （個(gè)）月（個(gè)）月1（個(gè)）月
7、（個(gè)）月1季度季度4點(diǎn)點(diǎn)9點(diǎn)點(diǎn)1點(diǎn)（點(diǎn)（13點(diǎn)）點(diǎn)）5（個(gè)）月（個(gè)）月7（個(gè)）月（個(gè)）月1年年111211341491571一切皆有可能如何利用創(chuàng)新思維實(shí)如何利用創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)？現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)？討論與實(shí)踐 請(qǐng)用“創(chuàng)新思維”來(lái)設(shè)計(jì)一種中學(xué)生使用的課桌 每組畫(huà)出一個(gè)設(shè)計(jì)方案草圖展示給大家，并說(shuō)明進(jìn)行了那些類(lèi)型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)一切皆有可能z注意訓(xùn)練創(chuàng)新思維z明確創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方向z收集和處理信息z根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行取舍z多觀察日常生活，多思考，勤實(shí)踐如何利用創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)如何利用創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)？計(jì)？思考思考一切皆有可能 著名教育家陶行知在創(chuàng)新宣言中說(shuō)：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。可見(jiàn)創(chuàng)新潛能人皆有之，只要通過(guò)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，理解創(chuàng)新思維的特征：開(kāi)放性、多向性和獨(dú)立性，了解創(chuàng)新設(shè)計(jì)的類(lèi)型：原理創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新和外觀創(chuàng)新，明確創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方向，做到有的放矢，多思考、勤實(shí)踐，我們都能提高自己的創(chuàng)新能力，做出有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。一切皆有可能 聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，回顧一下聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，回顧一下自己曾經(jīng)在什么情況下運(yùn)用過(guò)創(chuàng)新自己曾經(jīng)在什么情況下運(yùn)用過(guò)創(chuàng)新思維的方法？還有更好的辦法嗎？思維的方法？還有更好的辦法嗎？討論交流討論交流異想天開(kāi)異想天開(kāi)如何用一條直線把九子圖連接起如何用一條直線把九子圖連接起來(lái)來(lái)
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