4下綜合實(shí)踐主題二：關(guān)愛身邊的動(dòng)植物

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1、4 下綜合實(shí)踐主題二：關(guān)愛身邊的動(dòng)植物一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明生活中, 游人在公共綠化區(qū)折樹枝、摘鮮花或攀爬樹木玩耍時(shí)有發(fā)生，一些 虐待動(dòng)物甚至捕殺動(dòng)物的新聞也常被報(bào)道出來(lái)。 面對(duì)這些情況， 社會(huì)的譴責(zé)只能 一時(shí)奏效，長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)在于幫助人們 （尤其是小學(xué)生 ） 認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物資源的寶貴， 自 覺做到保護(hù)動(dòng)植物資源。本次活動(dòng)圍繞“關(guān)愛身邊的動(dòng)植物”主題開展 , 旨在增 強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng) , 愛護(hù)綠化帶植物 , 珍愛動(dòng)物。二、活動(dòng)目標(biāo)1. 觀察身邊常見的動(dòng)植物 . 如校園植物、家庭 （社區(qū)）寵物、大自然中的各種 昆蟲、農(nóng)田中的動(dòng)植物等，充分感受動(dòng)植物的可愛，激發(fā)熱愛動(dòng)植物的

2、情感，愿 意和動(dòng)植物交朋友。2. 選擇其中 -種或多種動(dòng) （植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，了解其自然特征 （習(xí)性）. 增強(qiáng)保護(hù) 動(dòng)植物的意識(shí)，自覺善待動(dòng)植物。3. 整理搜集動(dòng)植物資料， 制作準(zhǔn)確、生動(dòng)有趣的動(dòng)植物名片積極開展保護(hù)環(huán) 境的公益活動(dòng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（ 一 ） 教師準(zhǔn)備1. 搜集一組人與動(dòng)植物和諧共處的圖片，制作成 PPT供學(xué)生欣賞。2. 設(shè)計(jì)一組實(shí)踐活動(dòng)表格供學(xué)生使用 （ 演講評(píng)價(jià)表、實(shí)地考察記錄表等 ）。3. 制作動(dòng)植物名片的課件。（ 二 ） 學(xué)生準(zhǔn)備1. 搜集主題為“人與大自然”或“奇妙的動(dòng)植物”的美文。2. 分小組準(zhǔn)備實(shí)地考察的工具 , 包括放大鏡 : 相機(jī)、標(biāo)本袋、手機(jī) APP等。3. 準(zhǔn)備

3、制作動(dòng)植物名片的卡紙、繪畫工具等。四、活動(dòng)過(guò)程建議課時(shí)數(shù) :3第一課時(shí)（ 一 ） 欣賞圖片 . 讀詩(shī)導(dǎo)入展示準(zhǔn)備好的人與動(dòng)植物和諧共處的圖片， 請(qǐng)學(xué)生誦讀兒童詩(shī) 春光染綠我 們雙腳 （ 參見“成長(zhǎng)手冊(cè)” ） ，交流讀后感。（ 二 ） 交流分享 , 介紹動(dòng)植物1. 請(qǐng)同學(xué)分享自己所了解的動(dòng)植物信息 , 介紹該動(dòng)植物的名稱和特點(diǎn)。引導(dǎo) 學(xué)生將動(dòng)物、植物分類講述。2. 引導(dǎo)學(xué)生充分交流 : 動(dòng)植物對(duì)人類有哪些好處（預(yù)設(shè): 植物的好處 :為人類提供主要食物 : 能夠進(jìn)行光合作用，放出氧氣 , 凈化空氣 ;能夠保持水土，維持生態(tài)平衡 : 具有觀賞價(jià)值 ; 很多植物可以直接入藥 或從中提取有效成分制成藥物

4、動(dòng)物的好處 : 為人類的生存和發(fā)展提供豐富的 食物、藥物和燃料等生活物品和工業(yè)原料 ;維持生態(tài)平衡 ;與動(dòng)物密切相關(guān)的仿生 學(xué)為人類工程技術(shù)提供新的設(shè)計(jì)思想及工作原理 ）教師適時(shí)小結(jié) : 據(jù)古生物學(xué)家推斷， 地球上曾經(jīng)有約 40億種生物，到如今其 中的 99%已滅絕，滅絕部分的一半是在最近 300 年中滅絕的，且隨著人類自身的 發(fā)展壯大，動(dòng)物滅絕的速度越來(lái)越快。人類正在失去許許多多的朋友。所以。我們必須行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)物種的豐富 , 從現(xiàn)在做起 !（ 指導(dǎo)要點(diǎn) : 圍繞“動(dòng)植物對(duì)人類有哪些好處”這個(gè)問(wèn)題， 引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在小 組內(nèi)大膽、大方地發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成尊重他人、認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。在全班

5、交流時(shí)，可以先讓小組分別匯報(bào)組內(nèi)共識(shí)， 再請(qǐng)其他小組逐一辨析補(bǔ)充。 引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)分類、 有條理表達(dá)的邏輯思維方法。 在交流匯總的最后。 可以再次訓(xùn)練學(xué) 生完整敘述的能力。 ）（ 三 ） 拓展話題，思考如何與動(dòng)植物相處1. 在了解了動(dòng)植物與人類的密切關(guān)系、 動(dòng)植物面臨的大環(huán)境后， 引導(dǎo)學(xué)生思 考: 人類該如何與動(dòng)植物和諧相處2. 布置課后作業(yè) :從考察身邊的動(dòng)植物開始研究， 思考考察的目的、 方式等， 做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)（ 一 ） 談話導(dǎo)入教師: 我們身邊的動(dòng)植物情況是怎樣的今天，我們一起在校園內(nèi)進(jìn)行一次實(shí) 地考察，了解一下。附: 實(shí)地考察法指為明白事物的真相、 勢(shì)態(tài)發(fā)展流程等而去實(shí)地進(jìn)行的直

6、觀、 局部詳細(xì)的調(diào)查。1. 明確考察的對(duì)象和目的?？疾焓裁矗?為什么要做這次考察， 是考察之前必須弄清楚的問(wèn)題， 否則就會(huì) 盲目考察，難以收到預(yù)期效果 ,2. 注意了解事物的總體與局部。在一般考察總體的基礎(chǔ)上 . 重點(diǎn)考察有代表性的局部。沒(méi)有重點(diǎn)考察，總體 考察就會(huì)顯得浮泛 : 而光有個(gè)別的重點(diǎn)考察沒(méi)有總體考察 , 考察又會(huì)變得支離破 碎。3. 注意邊考察、邊分析、邊記錄。 所謂“考察”就是思考與觀察。在考察過(guò)程中 , 要隨時(shí)對(duì)自己觀察到的現(xiàn)象 進(jìn)行分析， 努力把握住考察對(duì)象的特點(diǎn)。 考察報(bào)告是一種說(shuō)明性的文章， 它要求 對(duì)事物的說(shuō)明具有準(zhǔn)確性 , 因此在考察過(guò)程中 , 對(duì)一些能夠具體說(shuō)明事物

7、的信息 要做記錄。（ 二 ） 指導(dǎo)方法1. 引導(dǎo)學(xué)生明確本次實(shí)地考察的目的， 請(qǐng)各小組自主確定考察校園的植物還 是動(dòng)物。 2. 引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)地考察前的準(zhǔn)備，建議小組進(jìn)行合理的人員分工。（預(yù)設(shè): 有人負(fù)責(zé)觀察，有人負(fù)責(zé)記錄，有人負(fù)責(zé)拍照，有人負(fù)責(zé)收集標(biāo)本， 有人負(fù)責(zé)訪談專業(yè)人員 ）3. 引導(dǎo)學(xué)生交流和討論本次實(shí)地考察的注意點(diǎn)。（預(yù)設(shè): 注意相互合作， 提高考察效率 ; 注意愛護(hù)環(huán)境， 保護(hù)動(dòng)植物; 注 意文明行為，不追逐打鬧，不大聲喧嘩 ）4. 引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)地觀察的方法， 出示實(shí)地考察表，鼓勵(lì)學(xué)生交流考察收獲。 教師: 在實(shí)地觀察的時(shí)候，怎么觀察仔細(xì)看下面的實(shí)地考察示例表。說(shuō)說(shuō)你 發(fā)現(xiàn)了什么

8、。我的動(dòng)植物朋友觀察的地點(diǎn)觀察的時(shí)間動(dòng)植物種類動(dòng)植物名稱活動(dòng)評(píng)價(jià)名稱畫像（預(yù)設(shè):既要整體了解校園里的各種動(dòng)植物， 又要有觀察的重點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生一 方面整體了解植物的種類 , 寫出各種植物的名稱，另一方面重點(diǎn)觀察其中一種， 仔細(xì)了解它的根、莖、葉、花、果等各部分的特點(diǎn)，從顏色 . 形狀等方面做詳細(xì) 的觀察記錄。 ）（ 三 ） 實(shí)地考察 學(xué)生分組開始進(jìn)行校園內(nèi)的動(dòng)植物考察活動(dòng)。適時(shí)使用手機(jī) APP識(shí)別植物。（ 四 ） 匯報(bào)交流請(qǐng)各個(gè)小組的代表將本組的考察結(jié)來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。第三課時(shí)（ 一 ） 談話導(dǎo)入教師:同學(xué)們, 經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的研究學(xué)習(xí)。 我們對(duì)身邊的動(dòng)植物有了新的了 解。怎樣把我們的研究成果推廣給

9、更多的人， 號(hào)召全社會(huì)的人們都來(lái)愛護(hù)我們身 邊的動(dòng)植物呢老師建議大家選擇自己前面實(shí)地考察了解的一種動(dòng)植物， 給它們做 一張名片 , 介紹給更多的人。（ 二 ） 出示動(dòng)植物名片 . 指導(dǎo)制作要點(diǎn)1. 出示一組制作精美的動(dòng)植物名片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并交流感想。教師提問(wèn):欣賞過(guò)這些精美的名片后，你有什么發(fā)現(xiàn)教師小結(jié): 制作動(dòng)植物名片時(shí)，要注意圖文并茂，文字介紹是主體，在合適 的地方配上圖畫。 文字介紹要凸顯動(dòng)植物的外形以及生活習(xí)性特點(diǎn)。 語(yǔ)言應(yīng)淺顯 易懂，表述應(yīng)科學(xué)準(zhǔn)確。教師提示手工制作動(dòng)植物名片的要點(diǎn) :（1）畫草稿。手繪名片時(shí)搜集有關(guān)動(dòng)植物的文字和圖片材料，選擇、精筒， 打好草稿。（2）選定卡紙。準(zhǔn)

10、備一張厚一點(diǎn)的卡紙，先確定好名片的大小和外形。如花 朵形、心形、五角星形等均可。（3）排版。設(shè)計(jì)名片上圖片和文字的布局，用鉛筆輕輕勾出各部分位置。如 果文檔和圖片需要重疊，可用水筆先抄寫文字 , 然后用彩色鉛筆繪制圖片。（4）繪制。謄抄文字 , 繪制圖片。最后涂色。修飾。（注: 電子名片制作方法詳見“能量加油站”。 ）2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考 , 引出封塑名片的方法。教師: 如果要將這些名片掛在植物上或者動(dòng)物經(jīng)?；顒?dòng)的地方。怎樣讓它們 保存的時(shí)間更長(zhǎng)久（預(yù)設(shè): 將名片封塑、拴上繩子牢牢地固定在樹枝上。 ）（三）學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)五、活動(dòng)實(shí)施建議在關(guān)愛身邊的動(dòng)植物 主題活動(dòng)的實(shí)踐中， 最為重要

11、的是 “交流分字”“實(shí) 地考察”和“設(shè)計(jì)動(dòng)植物名片”三個(gè)部分。 “交流分享”動(dòng)植物名片設(shè)計(jì)”兩部 分. 教師可以根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)進(jìn)行“異質(zhì)分組”， 提出小組合作的細(xì)致要求。 特別注意關(guān)注每一個(gè)個(gè)體。 讓學(xué)生在小組內(nèi)充分得到訓(xùn)練， 也發(fā)揮小組合作的力 量, 讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相促進(jìn)。“實(shí)地考察”部分. 教師可根據(jù)學(xué)校周邊的實(shí)際情況就地取材 . 因地制宜地設(shè) 計(jì)研究的內(nèi)容。在進(jìn)行方法指導(dǎo)的時(shí)候 . 要鼓勵(lì)學(xué)生充分實(shí)踐與表達(dá) .教師在師生 交流中巧妙引導(dǎo)， 明確實(shí)地考察需要“整體、 個(gè)體”相結(jié)合 . 在觀察中需要比較 . 觀察思考 . 從而獲得第一手資料?？茖W(xué)研究中，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)

12、度也很重 要。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議1. 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。在實(shí)踐活動(dòng)的不同環(huán)節(jié) , 教師可設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)表格或?qū)嵺`任務(wù)表格，既讓 學(xué)生明確努力的目標(biāo)，也為學(xué)生提供互相評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在小組評(píng)價(jià)中 . 既評(píng)選表 現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)，也評(píng)選進(jìn)步最大的同學(xué)。2. 學(xué)生互評(píng)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行“生生評(píng)價(jià)” ，發(fā)揮陶行知先 生說(shuō)的“小孩教小孩”的優(yōu)勢(shì) , 特別是在“故事分享”和“名片制作”中，鼓勵(lì) 學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相促進(jìn)3. 教師評(píng)價(jià)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的陪伴者、 引導(dǎo)者， 耍善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)， 運(yùn) 用巧妙的評(píng)價(jià)語(yǔ)言教給孩子方法，包容學(xué)生的不足其至錯(cuò)誤，傳遞自信 . 使他們 健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。