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1、走向富足的走向富足的 文明生活文明生活第八單元第八單元一、單元分析一、單元分析二、課的分析二、課的分析（一）、課標要求分析（一）、課標要求分析（二）、單元教學目標分析（二）、單元教學目標分析（三）、教材結構分析（三）、教材結構分析（四）、教學建議（四）、教學建議（五）、評價建議（五）、評價建議（一）、教材結構分析（一）、教材結構分析（二）、重難點分析（二）、重難點分析（三）、活動建議（三）、活動建議單 元 分 析（一）課程標準要求（一）課程標準要求：52：知道在日常生活中個人消費行為要受到許多因素的影響。：知道在日常生活中個人消費行為要受到許多因素的影響。53：觀察和了解我們需要的商品和服務是
2、如何供給的，感受：觀察和了解我們需要的商品和服務是如何供給的，感受 市場的作用。市場的作用。55：模擬簡單的投資活動，感受投資雖可以增加財富，同時：模擬簡單的投資活動，感受投資雖可以增加財富，同時 又具有一定的風險。又具有一定的風險。56：采用模擬方式，體會從事某種經(jīng)營活動需要考慮的因素。：采用模擬方式，體會從事某種經(jīng)營活動需要考慮的因素。 51：根據(jù)個人家庭理財經(jīng)驗，領會合理安排收入和支出的意：根據(jù)個人家庭理財經(jīng)驗，領會合理安排收入和支出的意 義。義。 54：列舉個人儲蓄、保險、納稅、貸款等經(jīng)濟行為，領會它：列舉個人儲蓄、保險、納稅、貸款等經(jīng)濟行為，領會它 們對保障和提高人們生活質(zhì)量的意義。
3、們對保障和提高人們生活質(zhì)量的意義。（二）單元教學目標：（二）單元教學目標：1、結合日常的生活經(jīng)驗，初步了解消費和市場的重要作用，、結合日常的生活經(jīng)驗，初步了解消費和市場的重要作用，分析影響消費的多種因素。分析影響消費的多種因素。2、通過分析不同的案例，明確善于把握機會才能在創(chuàng)業(yè)投資、通過分析不同的案例，明確善于把握機會才能在創(chuàng)業(yè)投資中獲得成功，懂得在投資活動中要注意規(guī)避風險。中獲得成功，懂得在投資活動中要注意規(guī)避風險。3、體會信用對個人創(chuàng)業(yè)成功及社會健康發(fā)展的意義。、體會信用對個人創(chuàng)業(yè)成功及社會健康發(fā)展的意義。4、學會根據(jù)自己的家庭收入選擇不同的投資方式，合理安排、學會根據(jù)自己的家庭收入選擇不
4、同的投資方式，合理安排支出。支出。5、理解國家的收入與支出對社會生活的作用，逐步樹立自覺、理解國家的收入與支出對社會生活的作用，逐步樹立自覺納稅的意識。納稅的意識。6、在辯論學習的過程中，學會根據(jù)具體情況進行預算，合理、在辯論學習的過程中，學會根據(jù)具體情況進行預算，合理消費。消費。7、能夠尊重、理解不同于自己的生活方式。、能夠尊重、理解不同于自己的生活方式。第八單元第八單元 走向富足的文明生活走向富足的文明生活 樹立現(xiàn)代經(jīng)濟意識樹立現(xiàn)代經(jīng)濟意識面對選擇面對選擇走進經(jīng)濟走進經(jīng)濟選擇選擇學會選擇學會選擇（三）單元教材分析：（三）單元教材分析：永遠面對的選擇永遠面對的選擇創(chuàng)業(yè)有方，信用無價創(chuàng)業(yè)有方，
5、信用無價為國為家，人人有責為國為家，人人有責 怎樣花錢怎樣花錢怎樣掙錢怎樣掙錢怎樣管錢怎樣管錢生活消費生產(chǎn)投資國家和家庭理財內(nèi)容主題：身邊經(jīng)濟生活的常識。走向富足的文明生活做文明生活的小管家怎樣面對選擇學會選擇文明的經(jīng)濟生活（四）教學建議：（四）教學建議：1、課時安排：、課時安排：建議安排建議安排10101111課時。課時。2、教學中應注意的問題：、教學中應注意的問題：（1）本單元的教學應基于學生的生活，強調(diào)學）本單元的教學應基于學生的生活，強調(diào)學生的主動參與。生的主動參與。（2）以學生的活動為主，突出能力目標的主導。）以學生的活動為主，突出能力目標的主導。（3）立足于全體學生的發(fā)展，處理好兩
6、個方面）立足于全體學生的發(fā)展，處理好兩個方面的關系。的關系。（五）評價建議：（五）評價建議：1、注重各種調(diào)查、模擬活動的操作。、注重各種調(diào)查、模擬活動的操作。2、對于經(jīng)濟學方面的概念，在描述、對于經(jīng)濟學方面的概念，在描述事實時能夠恰當?shù)倪\用。事實時能夠恰當?shù)倪\用。課 的 分 析第一課第一課 永遠面對的選擇永遠面對的選擇 意義：在消費中既要珍惜財富，又會選擇時尚；既要注重質(zhì)量，也要選擇文明；既要珍重今天，更要選擇未來。 生活從哪里生活從哪里開始開始合理的購物方式合理的購物方式時尚與未來時尚與未來選擇選擇 少花錢多辦事花明天的錢辦今天的事如何選擇消費消費一、教材結構分析一、教材結構分析二、重點與難
7、點：二、重點與難點：讓學生在生活實踐中感受消費和市場的讓學生在生活實踐中感受消費和市場的作用，根據(jù)學生及其家庭的實際能力選擇合作用，根據(jù)學生及其家庭的實際能力選擇合理的購物方式并在消費時注意保護環(huán)境。理的購物方式并在消費時注意保護環(huán)境。引導學生做具體的調(diào)查，了解影響人們引導學生做具體的調(diào)查，了解影響人們購物的因素以及如何看待消費方式的差異。購物的因素以及如何看待消費方式的差異。本課重點本課重點：本課難點：本課難點：第一課第一課永遠面對的選擇永遠面對的選擇三、活動建議三、活動建議：1、教師設計問題，引導學生講述，培養(yǎng)學生的、教師設計問題，引導學生講述，培養(yǎng)學生的語言表達能力。語言表達能力。2、組
8、織學生討論或辯論，培養(yǎng)學生思維的深刻、組織學生討論或辯論，培養(yǎng)學生思維的深刻性和敏捷性。性和敏捷性。3、協(xié)助學生一起調(diào)查，培養(yǎng)學生的動手能力，、協(xié)助學生一起調(diào)查，培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生關注社會關注生活。讓學生關注社會關注生活。4、收集俗語，分組比賽或組織演講比賽，培養(yǎng)、收集俗語，分組比賽或組織演講比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識。學生的競爭意識。第一課第一課永遠面對的選擇永遠面對的選擇第二課第二課 創(chuàng)業(yè)有方，信用無價創(chuàng)業(yè)有方，信用無價意義：把握機會，勇于開拓，講求信譽，持續(xù)發(fā)展。 爸爸成功創(chuàng)業(yè)爸爸成功創(chuàng)業(yè)的學問的學問叔叔把握機會叔叔把握機會的啟示的啟示信用是金信用是金持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展市場分析市場分
9、析 價格定位價格定位技術改造技術改造 更新?lián)Q代更新?lián)Q代 因地制宜因地制宜 因時制宜因時制宜 因物制宜因物制宜 因事制宜因事制宜 講究道德講究道德 誠實守信誠實守信創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)一、教材結構分析一、教材結構分析二、重點與難點：二、重點與難點：1 1、重點、重點：本課的重點是誠信，誠信是中華民族本課的重點是誠信，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信不僅對于創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營活動有的傳統(tǒng)美德，誠信不僅對于創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營活動有著重要的意義，而且對于整個社會都有著非同著重要的意義，而且對于整個社會都有著非同尋常的意義。尋常的意義。2 2、難點：、難點：本課的難點是創(chuàng)業(yè)。對于學生來說，本課的難點是創(chuàng)業(yè)。對于學生來說，創(chuàng)業(yè)是一個比
10、較遙遠的話題，但同時又是同學創(chuàng)業(yè)是一個比較遙遠的話題，但同時又是同學生以后的生活密切相關。生以后的生活密切相關。第二課第二課創(chuàng)業(yè)有方，信用無價創(chuàng)業(yè)有方，信用無價三、活動建議：三、活動建議：1、請進來，走出去、請進來，走出去:2、角色扮演：、角色扮演：3、故事比賽：、故事比賽：4、編輯手抄報：、編輯手抄報：第二課第二課創(chuàng)業(yè)有方，信用無價創(chuàng)業(yè)有方，信用無價第三課第三課 為國為家，人人有責為國為家，人人有責 意義：理解投資與消費的意義，制訂家庭預算，認識國家財政與社會發(fā)展的密切關系，樹立主人意識。 國家的賬本國家的賬本媽媽的賬本媽媽的賬本我們都是當家人我們都是當家人家庭理財國家財政依法納稅小“家”生
11、活大“家”財政公民義務一、教材結構分析一、教材結構分析二、重點與難點：二、重點與難點：家庭理財，怎樣合理地安排收入支出。家庭理財，怎樣合理地安排收入支出。本課難點：本課難點：國家的財政預算及其對社會發(fā)展所起國家的財政預算及其對社會發(fā)展所起的作用。的作用。本課重點：本課重點：第三課第三課 為國為家，人人有責為國為家，人人有責三、活動建議三、活動建議：1、作調(diào)查訪問：、作調(diào)查訪問：2、組織記者招待會：、組織記者招待會：3、為家庭做預算：、為家庭做預算：第三課第三課 為國為家，人人有責為國為家，人人有責綜合探究八綜合探究八 做文明生活的小管家做文明生活的小管家 意義：透過孩子的眼光，對比兩代人的消費
12、方式，思考文明生活應怎樣過，怎樣才是合理的消費 。做文明生活的小管家做文明生活的小管家 “誰富誰窮誰富誰窮”：一個：一個13歲城里女孩的話歲城里女孩的話題題 讓我們共同探討這個話題讓我們共同探討這個話題 矛盾沖突 產(chǎn)生論點提供資料 進行辯論一、教材結構分析一、教材結構分析二、重點與難點：二、重點與難點：1、重點：、重點：本課的重點是探討文明的生活怎么過。本課的重點是探討文明的生活怎么過。2、難點：、難點：不同的生活方式和消費觀念。不同的生活方式和消費觀念。 三、教學活動建議：三、教學活動建議： 根據(jù)教材提供的建議組織討論或辯論，根據(jù)教材提供的建議組織討論或辯論，升華主題。升華主題。綜合探究八綜合探究八 做文明生活的小管家做文明生活的小管家讓我們共勉讓我們共勉成功的教學是借助教材，但不依賴教材的活動。選擇、開發(fā)教材是新課改賦予我們教師的權利。課堂基于學生的生活，學生是課堂主人，活動是課堂的靈魂。
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