初中歷史與社會(huì) 走向富足的文明生活備課資料課件 人教新課標(biāo)版

走向富足的走向富足的 文明生活文明生活第八單元第八單元一、單元分析一、單元分析二、課的分析二、課的分析（一）、課標(biāo)要求分析（一）、課標(biāo)要求分析（二）、單元教學(xué)目標(biāo)分析（二）、單元教學(xué)目標(biāo)分析（三）、教材結(jié)構(gòu)分析（三）、教材結(jié)構(gòu)分析（四）、教學(xué)建議（四）、教學(xué)建議（五）、評(píng)價(jià)建議（五）、評(píng)價(jià)建議（一）、教材結(jié)構(gòu)分析（一）、教材結(jié)構(gòu)分析（二）、重難點(diǎn)分析（二）、重難點(diǎn)分析（三）、活動(dòng)建議（三）、活動(dòng)建議單 元 分 析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求：52：知道在日常生活中個(gè)人消費(fèi)行為要受到許多因素的影響。：知道在日常生活中個(gè)人消費(fèi)行為要受到許多因素的影響。53：觀察和了解我們需要的商品和服務(wù)是如何供給的，感受：觀察和了解我們需要的商品和服務(wù)是如何供給的，感受 市場(chǎng)的作用。市場(chǎng)的作用。55：模擬簡(jiǎn)單的投資活動(dòng)，感受投資雖可以增加財(cái)富，同時(shí)：模擬簡(jiǎn)單的投資活動(dòng)，感受投資雖可以增加財(cái)富，同時(shí) 又具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。又具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。56：采用模擬方式，體會(huì)從事某種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)需要考慮的因素。：采用模擬方式，體會(huì)從事某種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)需要考慮的因素。 51：根據(jù)個(gè)人家庭理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)合理安排收入和支出的意：根據(jù)個(gè)人家庭理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)合理安排收入和支出的意 義。義。 54：列舉個(gè)人儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、納稅、貸款等經(jīng)濟(jì)行為，領(lǐng)會(huì)它：列舉個(gè)人儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、納稅、貸款等經(jīng)濟(jì)行為，領(lǐng)會(huì)它 們對(duì)保障和提高人們生活質(zhì)量的意義。們對(duì)保障和提高人們生活質(zhì)量的意義。（二）單元教學(xué)目標(biāo)：（二）單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合日常的生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解消費(fèi)和市場(chǎng)的重要作用，、結(jié)合日常的生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解消費(fèi)和市場(chǎng)的重要作用，分析影響消費(fèi)的多種因素。分析影響消費(fèi)的多種因素。2、通過(guò)分析不同的案例，明確善于把握機(jī)會(huì)才能在創(chuàng)業(yè)投資、通過(guò)分析不同的案例，明確善于把握機(jī)會(huì)才能在創(chuàng)業(yè)投資中獲得成功，懂得在投資活動(dòng)中要注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。中獲得成功，懂得在投資活動(dòng)中要注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。3、體會(huì)信用對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)成功及社會(huì)健康發(fā)展的意義。、體會(huì)信用對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)成功及社會(huì)健康發(fā)展的意義。4、學(xué)會(huì)根據(jù)自己的家庭收入選擇不同的投資方式，合理安排、學(xué)會(huì)根據(jù)自己的家庭收入選擇不同的投資方式，合理安排支出。支出。5、理解國(guó)家的收入與支出對(duì)社會(huì)生活的作用，逐步樹(shù)立自覺(jué)、理解國(guó)家的收入與支出對(duì)社會(huì)生活的作用，逐步樹(shù)立自覺(jué)納稅的意識(shí)。納稅的意識(shí)。6、在辯論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況進(jìn)行預(yù)算，合理、在辯論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況進(jìn)行預(yù)算，合理消費(fèi)。消費(fèi)。7、能夠尊重、理解不同于自己的生活方式。、能夠尊重、理解不同于自己的生活方式。第八單元第八單元 走向富足的文明生活走向富足的文明生活 樹(shù)立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)樹(shù)立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)面對(duì)選擇面對(duì)選擇走進(jìn)經(jīng)濟(jì)走進(jìn)經(jīng)濟(jì)選擇選擇學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)選擇（三）單元教材分析：（三）單元教材分析：永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇創(chuàng)業(yè)有方，信用無(wú)價(jià)創(chuàng)業(yè)有方，信用無(wú)價(jià)為國(guó)為家，人人有責(zé)為國(guó)為家，人人有責(zé) 怎樣花錢(qián)怎樣花錢(qián)怎樣掙錢(qián)怎樣掙錢(qián)怎樣管錢(qián)怎樣管錢(qián)生活消費(fèi)生產(chǎn)投資國(guó)家和家庭理財(cái)內(nèi)容主題：身邊經(jīng)濟(jì)生活的常識(shí)。走向富足的文明生活做文明生活的小管家怎樣面對(duì)選擇學(xué)會(huì)選擇文明的經(jīng)濟(jì)生活（四）教學(xué)建議：（四）教學(xué)建議：1、課時(shí)安排：、課時(shí)安排：建議安排建議安排10101111課時(shí)。課時(shí)。2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）本單元的教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)）本單元的教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與。生的主動(dòng)參與。（2）以學(xué)生的活動(dòng)為主，突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)。）以學(xué)生的活動(dòng)為主，突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)。（3）立足于全體學(xué)生的發(fā)展，處理好兩個(gè)方面）立足于全體學(xué)生的發(fā)展，處理好兩個(gè)方面的關(guān)系。的關(guān)系。（五）評(píng)價(jià)建議：（五）評(píng)價(jià)建議：1、注重各種調(diào)查、模擬活動(dòng)的操作。、注重各種調(diào)查、模擬活動(dòng)的操作。2、對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的概念，在描述、對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的概念，在描述事實(shí)時(shí)能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。事實(shí)時(shí)能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。課 的 分 析第一課第一課 永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇 意義：在消費(fèi)中既要珍惜財(cái)富，又會(huì)選擇時(shí)尚；既要注重質(zhì)量，也要選擇文明；既要珍重今天，更要選擇未來(lái)。 生活從哪里生活從哪里開(kāi)始開(kāi)始合理的購(gòu)物方式合理的購(gòu)物方式時(shí)尚與未來(lái)時(shí)尚與未來(lái)選擇選擇 少花錢(qián)多辦事花明天的錢(qián)辦今天的事如何選擇消費(fèi)消費(fèi)一、教材結(jié)構(gòu)分析一、教材結(jié)構(gòu)分析二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感受消費(fèi)和市場(chǎng)的讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感受消費(fèi)和市場(chǎng)的作用，根據(jù)學(xué)生及其家庭的實(shí)際能力選擇合作用，根據(jù)學(xué)生及其家庭的實(shí)際能力選擇合理的購(gòu)物方式并在消費(fèi)時(shí)注意保護(hù)環(huán)境。理的購(gòu)物方式并在消費(fèi)時(shí)注意保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生做具體的調(diào)查，了解影響人們引導(dǎo)學(xué)生做具體的調(diào)查，了解影響人們購(gòu)物的因素以及如何看待消費(fèi)方式的差異。購(gòu)物的因素以及如何看待消費(fèi)方式的差異。本課重點(diǎn)本課重點(diǎn)：本課難點(diǎn)：本課難點(diǎn)：第一課第一課永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇三、活動(dòng)建議三、活動(dòng)建議：1、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生講述，培養(yǎng)學(xué)生的、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生講述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力。2、組織學(xué)生討論或辯論，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻、組織學(xué)生討論或辯論，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和敏捷性。性和敏捷性。3、協(xié)助學(xué)生一起調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，、協(xié)助學(xué)生一起調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)關(guān)注生活。讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)關(guān)注生活。4、收集俗語(yǔ)，分組比賽或組織演講比賽，培養(yǎng)、收集俗語(yǔ)，分組比賽或組織演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第一課第一課永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇第二課第二課 創(chuàng)業(yè)有方，信用無(wú)價(jià)創(chuàng)業(yè)有方，信用無(wú)價(jià)意義：把握機(jī)會(huì)，勇于開(kāi)拓，講求信譽(yù)，持續(xù)發(fā)展。 爸爸成功創(chuàng)業(yè)爸爸成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)問(wèn)的學(xué)問(wèn)叔叔把握機(jī)會(huì)叔叔把握機(jī)會(huì)的啟示的啟示信用是金信用是金持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展市場(chǎng)分析市場(chǎng)分析 價(jià)格定位價(jià)格定位技術(shù)改造技術(shù)改造 更新?lián)Q代更新?lián)Q代 因地制宜因地制宜 因時(shí)制宜因時(shí)制宜 因物制宜因物制宜 因事制宜因事制宜 講究道德講究道德 誠(chéng)實(shí)守信誠(chéng)實(shí)守信創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)一、教材結(jié)構(gòu)分析一、教材結(jié)構(gòu)分析二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：1 1、重點(diǎn)、重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是誠(chéng)信，誠(chéng)信是中華民族本課的重點(diǎn)是誠(chéng)信，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信不僅對(duì)于創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信不僅對(duì)于創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有著重要的意義，而且對(duì)于整個(gè)社會(huì)都有著非同著重要的意義，而且對(duì)于整個(gè)社會(huì)都有著非同尋常的意義。尋常的意義。2 2、難點(diǎn)：、難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課的難點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)比較遙遠(yuǎn)的話題，但同時(shí)又是同學(xué)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)比較遙遠(yuǎn)的話題，但同時(shí)又是同學(xué)生以后的生活密切相關(guān)。生以后的生活密切相關(guān)。第二課第二課創(chuàng)業(yè)有方，信用無(wú)價(jià)創(chuàng)業(yè)有方，信用無(wú)價(jià)三、活動(dòng)建議：三、活動(dòng)建議：1、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去:2、角色扮演：、角色扮演：3、故事比賽：、故事比賽：4、編輯手抄報(bào)：、編輯手抄報(bào)：第二課第二課創(chuàng)業(yè)有方，信用無(wú)價(jià)創(chuàng)業(yè)有方，信用無(wú)價(jià)第三課第三課 為國(guó)為家，人人有責(zé)為國(guó)為家，人人有責(zé) 意義：理解投資與消費(fèi)的意義，制訂家庭預(yù)算，認(rèn)識(shí)國(guó)家財(cái)政與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，樹(shù)立主人意識(shí)。 國(guó)家的賬本國(guó)家的賬本媽媽的賬本媽媽的賬本我們都是當(dāng)家人我們都是當(dāng)家人家庭理財(cái)國(guó)家財(cái)政依法納稅小“家”生活大“家”財(cái)政公民義務(wù)一、教材結(jié)構(gòu)分析一、教材結(jié)構(gòu)分析二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：家庭理財(cái)，怎樣合理地安排收入支出。家庭理財(cái)，怎樣合理地安排收入支出。本課難點(diǎn)：本課難點(diǎn)：國(guó)家的財(cái)政預(yù)算及其對(duì)社會(huì)發(fā)展所起國(guó)家的財(cái)政預(yù)算及其對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的作用。的作用。本課重點(diǎn)：本課重點(diǎn)：第三課第三課 為國(guó)為家，人人有責(zé)為國(guó)為家，人人有責(zé)三、活動(dòng)建議三、活動(dòng)建議：1、作調(diào)查訪問(wèn)：、作調(diào)查訪問(wèn)：2、組織記者招待會(huì)：、組織記者招待會(huì)：3、為家庭做預(yù)算：、為家庭做預(yù)算：第三課第三課 為國(guó)為家，人人有責(zé)為國(guó)為家，人人有責(zé)綜合探究八綜合探究八 做文明生活的小管家做文明生活的小管家 意義：透過(guò)孩子的眼光，對(duì)比兩代人的消費(fèi)方式，思考文明生活應(yīng)怎樣過(guò)，怎樣才是合理的消費(fèi) 。做文明生活的小管家做文明生活的小管家 “誰(shuí)富誰(shuí)窮誰(shuí)富誰(shuí)窮”：一個(gè)：一個(gè)13歲城里女孩的話歲城里女孩的話題題 讓我們共同探討這個(gè)話題讓我們共同探討這個(gè)話題 矛盾沖突 產(chǎn)生論點(diǎn)提供資料 進(jìn)行辯論一、教材結(jié)構(gòu)分析一、教材結(jié)構(gòu)分析二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：、重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是探討文明的生活怎么過(guò)。本課的重點(diǎn)是探討文明的生活怎么過(guò)。2、難點(diǎn)：、難點(diǎn)：不同的生活方式和消費(fèi)觀念。不同的生活方式和消費(fèi)觀念。 三、教學(xué)活動(dòng)建議：三、教學(xué)活動(dòng)建議： 根據(jù)教材提供的建議組織討論或辯論，根據(jù)教材提供的建議組織討論或辯論，升華主題。升華主題。綜合探究八綜合探究八 做文明生活的小管家做文明生活的小管家讓我們共勉讓我們共勉成功的教學(xué)是借助教材，但不依賴教材的活動(dòng)。選擇、開(kāi)發(fā)教材是新課改賦予我們教師的權(quán)利。課堂基于學(xué)生的生活，學(xué)生是課堂主人，活動(dòng)是課堂的靈魂。