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1、三年級口語交際勸告公開課教學設計教學目標：1. 在具體情境中，明確“勸告”的要點。2能根據(jù)勸告的要點嘗試勸告不同身份的人。教學重點：在具體情境中，明確“勸告”的要點。教學難點：能根據(jù)具體情境選擇恰當方式勸告。課前交談：師：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？看過貓和老鼠這部動畫片嗎？上課之前我們一起來看一段短片，大家一邊看一邊思考：小老鼠在干什么？交流。你看明白了，小老鼠用書本知識告訴鴨子，家鴨不需要去南方，小老鼠這種希望鴨子能接收建議而改正錯誤所說的話就是勸告。（板書）一、談話引入激發(fā)勸告興趣師：孩子們，剛剛我們弄明白了勸告就是希望別人改正錯誤或接受意見而說的話。那在生活中你有沒有勸告過別人？有的同
2、學舉舉手，還真不少，哪位同學愿意和我們分享一下你勸告時的經(jīng)歷。抽三四個同學，分享并評價。師：孩子們，陳老師也有勸告爸爸不要抽煙的經(jīng)歷，你們有沒有勸告家人不抽煙的經(jīng)歷??？成功了嗎？師：有的同學成功了，有的同學沒有。是啊，在生活中我們的勸告有的成功了，有的沒有成功，那究竟怎樣的勸告才更容易被人接受呢？今天我們就一起來聊聊“勸告”（二）創(chuàng)設情境 探究勸告方法師：叮鈴鈴，下課鈴響了，陳老師走到樓道，看到一位一年級的小朋友坐在樓梯的扶手上往下滑，嘿，你瞧，這位同學玩得可真刺激啊,他多開心啊。這時候三位大隊委的同學看到了，小林哥哥說：“你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。”小月姐姐說：“你怎么不遵守學校
3、紀律呢？太不該了！”小如姐姐說說：“小同學，別這么玩，扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的?！睅煟合胂笠幌?，如果你就是這位一年級的同學，你更愿意聽誰勸告?。空埓蠹矣檬謩莞嬖V我。師：全班沒有一個人選二，為什么??？預設：因為小月姐姐好像在罵我們。師：很好，他不像是在勸告更像是在批評你們呢？還有人要說，請你說預設：太兇了。師：是啊，他這種指責的語氣我們很不喜歡，在勸告的的時候也不要跟他學。同學們還記得嗎？二年級的時候我們學過與人交流時要注意說話的語氣，所以勸告別人的時候我們要做到：好好說話不指責。是啊，讓被圈的人聽得舒服，人家才更愿意接受我們的勸告啊。（消失第二種勸告）師：剛才老師發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學都
4、愿意聽小如姐姐的勸告，這是為什么呢？再聽一遍，仔細的比較一下，小林哥哥和小如姐姐說的話。師：誰說說，為什么愿意聽小如姐姐的勸告？預設：我覺得小林哥哥好像是在對別人關心，對現(xiàn)在的自己沒有說到。師：嗯，也就是沒有關心你。請坐還有誰來說說。預設：我覺得的東林哥哥比昱如姐姐稍微兇一點師：也就是小如姐姐更親切生：對師：為什么他的話讓你覺得更親切呢？生：她在講話前加了稱呼師：你聽得很仔細，因為她在講話前加了一個：小同學。還有同學愿意說說嗎？預設：他的語氣很好，不是很高，不是嚴厲的在說我們，是關心著我們的。師：是啊，你瞧，昱如姐姐說話的時候語氣親切又有稱呼，而且同樣是在說事情的后果，小林哥哥說的是會傷到別人
5、的，小如姐姐說的是會傷到你們的。難怪你們更愿意接受她的勸告啊，從小如姐姐身上你得到什么啟發(fā)？師：勸告別人的時候.請你說生：勸告別人的時候要注意語氣，要好好說話不指責別人。師：嗯，請坐，孩子們你們真棒，現(xiàn)在我就是滑滑梯的小朋友，你們來勸勸我吧？預設：小同學，別這么玩，扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。師：謝謝你，小姐姐，我會拉緊扶手的，你放心吧。師：誰再來勸勸我？師：看來啊，光是扶手很滑，容易摔傷 這些理由還不足以說服我。孩子們勸告別人并不是那么容易的，要讓勸告更有效，老師給你們準備了：勸告小錦囊，一起看看吧。語音播放：勸告小錦囊1. 你身邊有沒有發(fā)生過類似的事情？用這個事例來勸一勸他2.
6、這樣做別的同學看到了會怎樣做？怎樣想？3. 你受傷了父母會怎么樣呢？師：有了勸告小錦囊的幫助，你們能說服我了吧？誰再來勸勸我？師：大家一補充，理由就充足了，你們的勸告讓我明白了：從樓梯扶手往下滑非常危險，如果你們能一次用上兩到三個理由來勸我，就更棒了。師：說得真好，我一下子就被你說服了，原來勸告還應該：從多角度為人著想，板書：為人著想多角度。我們可以給他講道理，用實例勸告他，還可從集體的角度，家庭的角度來勸告。師：勸告的要點你們都會了嗎？三、融入情景嘗試多次勸告那我們一起到真實的情景中試試吧?？矗∵@是表哥，他特別喜歡玩手機游戲，常常一玩就是一整天，我們應該怎么勸他呢？合作學習：同桌合作演一演，
7、一個人演表哥，一人演勸告的同學，“表哥”可以根據(jù)自己的感受給勸告的同學提一提意見，讓他勸得更好。師：非常好，每一組都演得特別好，你們都勸成功了嗎？誰來演一演。展示，評價。師:剛才來勸表哥的同學，我都要表揚，他們想了各種各樣的辦法來勸告。是啊，有時候一次勸告沒有效果，我們就像剛才這樣有耐心的,多次勸告，勸告總會有效果的。板書：反復勸告有效果。四、不同角色勸告方法不同師：孩子們，看來你們已掌握了勸告的要領，那遇到下面的情景應該怎樣勸告呢?情景一：爺爺在電梯里抽煙。情景二：公交車站，一位陌生叔叔飛快沖向公交車想要搶座位，打亂了排隊上車的隊伍。請四人小組合作學習：每個大組選擇一種情景勸告，組長主持，組
8、員分角色（一人當主持人，一人扮演被勸告的人，其他同學來勸告）演的時候可以站起來。友情提醒：如果有困難組長可以打開勸告小錦囊,相信你們一定能勸告得更棒?。總€話題抽取一到兩組）勸告小錦囊1:1. 抽煙對爺爺身體的危害。2. 電梯里抽煙對別人的影響。3 .鄰居會怎么想?4 .想抽煙的時候可以用什么來代替?勸告小錦囊2:1. 沖向公交車的危險。2. 擾亂秩序，別人會怎么看你？又會怎么做呢？師：根據(jù)學生的表演，其他小組的同學評價。五、拓展勸告老師孩子們你們真是太棒了，你們不僅會勸同學，還會勸長輩，連陌生人也被你們說服了。那每天與你們朝夕相處的老師呢？請看情景五：叮鈴鈴，第一節(jié)課的下課鈴聲響了，陳老師還
9、沒講完課堂內(nèi)容，于是讓同學們不做眼保健操。你有什么好辦法勸勸她呢？勸告之前，老師先采訪一下你們，你們是在老師講課時站起來直接勸告嗎？孩子們你們真棒，你們知道尊重老師。接下來就請四人小組合作:組員依次說說你們的勸告方法，小組長匯總組員的意見，派一名代表S O溫馨提示：遇到困難的時候可打開藍色錦囊。藍色錦囊1. 廣播放著，老師用更大的聲音對嗓子的傷害。2. 兩種聲音，同學們聽不清，上課的效果不好。3. 不做眼保健操對班級對我們的影響。師:孩子們，你們想好了嗎？后面的老師們，可能也有過拖堂的時候，老師給你們一分鐘時間，每組的代表可請一位老師配合你演一演，看看你們組的勸告方法，他們愿不愿意接受。六、危
10、險對象不勸告師：孩子們，你們勸成功了嗎？成功了就和你的四人小組擊掌祝賀吧。孩子們你們勸告的本領越來越棒了，那遇到下面的情景中有沒有我們能不能勸告的呢？為什么？情景一：晚上八點，興趣班放學回家的路上，小勇看到一位手持刀具的搶匪，正尾隨一名阿姨，試圖搶她的包。情景二：有同學違反交通規(guī)則，橫穿馬路。是啊，當遇到對我們的人生安全造成影響的行為，我們不能勸告，我們應該立即報警。七、總結(jié)孩子們，今天這節(jié)課，你們收獲很大:你們不僅做到好好說話不指責，為人著想多角度，還知道了根據(jù)不同的勸告對象采取不同方法反復勸告。希望你們在生活中多多用到勸告的方法去幫助那些需要勸告，可以勸告的人！板書： 勸告好好說話不指責為人著想多角度反復勸說有效果
三年級口語交際勸告 公開課教學設計
