浙美版初中美術(shù)教案

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1、 浙美版初中美術(shù)教案 美術(shù)文庫 第1課 設(shè)計的魅力 第2課 老師，您好 第3課 卡通天地 第4課 美麗的西湖 第5課 巧用身邊的材料 第6課 瓷器風韻 第7課 流光溢彩 本冊綜合 浙美版八年級15冊美術(shù) 美術(shù)文庫 教案 教學過程 第1課《老師，你好》 教學目標 1、學習賀卡的設(shè)計和制作。 2、加深理解設(shè)計與生活的密切關(guān)系，并通過運用已學過的平面設(shè)計知識進行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)

2、計能力。 3、培養(yǎng)學生尊敬老師、熱愛學校的美好情感。 重點 培養(yǎng)學生的設(shè)計能力和動手能力。 難點：設(shè)計出主題明確、造型簡潔、藝術(shù)形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡。 第一課時 課前準備：鉛筆、剪刀、膠水、橡皮、鉛畫紙等優(yōu)秀賀卡作品 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 1、用實物投影儀呈現(xiàn)課本第6頁與第7頁上的資料。屏幕上放映電子賀卡，為學生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間，引導學生欣賞優(yōu)秀的賀卡作品，調(diào)動學生學習的熱情。 2、討論：賀卡有什么作用？有什么文化、情感內(nèi)涵？在展示的作品中你最喜歡哪一個

3、？它有什么特色？ 小結(jié)：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設(shè)計最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風采。 二、開拓思路，激發(fā)創(chuàng)意 1、討論： ①主題是什么? ②運用什么圖案為主？ 為什么人們常選擇蠟燭作為設(shè)計符號或象征物來比喻老師呢？想一想：還可以用什么事物來比喻老師呢？ ③賀卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的以外，還有沒有別的？ ④你喜歡第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？ ⑤如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展示自我？ 2、運用實例，讓學生在教師的誘導

4、下，拓寬思路，通過將各種各樣的作品進行比較，認識賀卡設(shè)計的造型特點和制作方式，在分析問題、解決問題的過程中不斷提高創(chuàng)新的能力。 三、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受 主題：制作一張教師節(jié)賀卡，可以采用繪畫也可采用電腦制作的方式。 要求：要充分發(fā)揮想象力，利用所學的賀卡設(shè)計知識，設(shè)計出主題明確、造型簡潔、形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達出對教師的祝賀與熱愛之情。 學生設(shè)計小樣，在實物投影儀上投放或在屏幕上放映，陳述設(shè)計意圖。 師生討論，學生進行小樣修改、完善。 學生完成設(shè)計制作。 四、學習評價，深入體會 學生

5、作業(yè)互評，師生小結(jié)本課的內(nèi)容。 學會自我評價。評價的標準有：①能否熱情參與討論和展示作品的活動，大膽表達自己的想法；②能否運用相關(guān)知識，進行有創(chuàng)意的設(shè)計，并把自己的情感和審美觀體現(xiàn)在設(shè)計中；③能否用口頭和文字的形式描述自己作品的創(chuàng)意和選擇這種賀卡制作方式的理由。 第二課時 課前準備彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆、毛筆、顏料、水等優(yōu)秀學生作業(yè) 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、欣賞上一節(jié)課的優(yōu)秀學生作業(yè)。 2、賀卡制作完成之后，應該再設(shè)計一個與之相配的信封。提問：根據(jù)上一節(jié)課所設(shè)計的賀卡的主題、色彩、風格，應

6、該配什么樣的信封比較好？ 提出問題，點明本節(jié)課學習的任務(wù)。 二、引導欣賞，激發(fā)創(chuàng)意 1、出示優(yōu)秀的信封套，討論：你最喜歡哪一種款式？為什么？ 還有其他的樣式嗎？ 2、教師與學生一起總結(jié)和整理知識要點，理清學習思路，通過具體實例分析難點問題，為進一步的探究學習打下基礎(chǔ)。 三、傳授方法，加強體驗 1、教師指導學生利用各種彩色紙作為信封套的材料，確定好樣式，完成信封套的設(shè)計小稿。 2、用實物投影儀把學生的設(shè)計小稿放映在屏幕上，師生討論在作品設(shè)計中應注意的問題。 四、布置作業(yè) 1、要

7、求學生在本節(jié)課充分運用所學習的知識，為自己設(shè)計的賀卡制作一個相配的信封套。 2、注意：尊重自己的喜好，獨立思考，大膽、自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。 五、展示作品，學習評價。 方案1 第2課《設(shè)計的魅力》 一、教材分析 本課是欣賞*評述課。通過對各種各樣不同時代、不同地域、不同風格的工業(yè)產(chǎn)品的鑒賞，使學生認識工業(yè)設(shè)計與人們實際生活的緊密聯(lián)系。建議采用討論評述的方法，組織學生探討工業(yè)設(shè)計包含的各類知識元素、設(shè)計意念，培養(yǎng)學生對工業(yè)產(chǎn)品正確的審美觀。本課旨在引導學生認識設(shè)計藝術(shù)所運用的基本美術(shù)語言及其表達方式，激發(fā)學生的探究欲望與學習

8、動力，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面的基本美術(shù)素養(yǎng)。 教材第2頁介紹了學生生活中最熟悉的各種各樣的椅子，以此為突破口，給學生一個初步的印象，了解有關(guān)工業(yè)美術(shù)設(shè)計的一些基本知識點。第3-5頁，主要介紹工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的發(fā)展趨勢和國外一些經(jīng)典作品，通過欣賞與評述，提高、完善學生在設(shè)計藝術(shù)方面的基本美術(shù)素養(yǎng)。 二、教學目標 1、知識與技能：初步了解不同設(shè)計風格的工業(yè)產(chǎn)品并能進行簡單的評價。 2、過程與方法：通過簡單的動手，感受設(shè)計的魅力。 3、情感態(tài)度與價值觀：使學生得到美的陶冶與享受，不斷提高生活質(zhì)量。 三、

9、重點：欣賞教材中的經(jīng)典設(shè)計作品，使學生得到美的享受。 難點：體會現(xiàn)代設(shè)計設(shè)計的藝術(shù)美感。 四、教學方法 講授法、討論法、欣賞、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合的教學方法。 五、學法指導 展示不同時代、不同風格、不同材質(zhì)、不同功能的設(shè)計作品，在看、想、議、說、做等體驗活動中，讓學生感受現(xiàn)代設(shè)計的不同表現(xiàn)形式，體會現(xiàn)代設(shè)計的藝術(shù)美感，理解現(xiàn)代設(shè)計與生活的緊密關(guān)系，從而形成一定的審美品位。 六、課前準備 小組為單位收集一些有關(guān)工業(yè)產(chǎn)品的圖片資料以及鐵絲、竹簽、碎布頭、小木棍等。 課件 七、教學過程

10、 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、欣賞屏幕上出現(xiàn)的椅子圖片，教師提出問題： ①請你說說印象最深的一把椅子？為什么？ 生：我印象最深的椅子造型奇特、色彩艷麗?? 教師小結(jié)提示：“風格、造型、色彩、材料”，同時，教師從自我的審美角度發(fā)表個人看法。 ②你喜歡家里的椅子嗎？為什么？ 教師總結(jié)：從小小的一把椅子中我們引出了如此多的話題，這就是設(shè)計的魅力。課題揭示。 2、引導欣賞，加強體驗。 ①學生帶問題看課本P4《叫壺》：把柄上曲線的設(shè)計有什么作用？壺嘴上的小鳥又是用來干什么的？

11、教師提示：體現(xiàn)了“以人為本”的設(shè)計理念，再出示《卵形椅》，加強學生的感受。 ②《瑞士軍刀》：瑞士軍刀設(shè)計的獨特之處在哪里？ 教師提示：體現(xiàn)了藝術(shù)與環(huán)境的設(shè)計理念； 比較感受不同時代的《電話機》來體現(xiàn)設(shè)計的時代性，以及不同電話機與不同家具的和諧。 ③《鳥巢》：這是一個用樹枝般的鋼網(wǎng)把一個可容10萬人的體育場編織成的一個溫馨鳥巢！用來孕育與呵護生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。它的設(shè)計來源、設(shè)計材料以及與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)。體現(xiàn)了藝術(shù)與科技的設(shè)計理念。 教師總結(jié)：從以上幾件現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，我們可以看到，設(shè)計師都非常注重材料的

12、選擇和色彩的運用，追求實用和美觀的和諧。 3、動手體驗，激發(fā)創(chuàng)意。 假如你是設(shè)計師，你會注重哪些問題？ 學生思考與回答。 教師動手創(chuàng)意，啟發(fā)學生。 學生利用身邊的材料，設(shè)計一把椅子，進行設(shè)計的體驗。 4、作品創(chuàng)意交流 ⑴、請優(yōu)秀作品的同學講述自己的創(chuàng)意構(gòu)思、準備的材料和特殊的工藝手段。 ⑵、其他同學對他們的作品給予自由評價。 當學生完不成任務(wù)時，教師要提示：完不成沒關(guān)系，我們僅僅是感受、體會。 5、課后延伸： 通過這節(jié)課的學習，相信同學們對現(xiàn)代工業(yè)

13、產(chǎn)品的設(shè)計有了新的感受，希望同學們在生活中發(fā)現(xiàn)更多美的設(shè)計作品，體會設(shè)計的魅力。 教學反思： 在此節(jié)課里我特別強調(diào)的是“感受”二字，通過一些經(jīng)典的設(shè)計作品欣賞以及學生的簡單動手，來感受設(shè)計的魅力，所以在作業(yè)的過程中教師提示：完不成沒關(guān)系，我們僅僅是感受、體會。 教師的適當示范可以激發(fā)學生的創(chuàng)意。 初中美術(shù)17冊 1. 城市雕塑 2. 魯迅 3. 向民間藝術(shù)家學習 4. 用泥造型 5. 用紙造型 6. 盛唐氣象 7. 文藝復興三杰 城市雕塑

14、 一、教學目標 1.初步了解城市雕塑的類型和風格，提高對城市雕塑的審美興趣，加深其對現(xiàn)代城市雕塑發(fā)展意義的認識。 2.通過對城市雕塑作品欣賞與評述，開闊學生知識層面。 3.在學習過程中使學生得到美的陶冶和享受，同時也對城市環(huán)境藝術(shù)有更深的理解和體會。 二．.重點、難點。 重點：欣賞教材所提供的作品，使學生得到美的享受，并引發(fā)學生對城市環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的思考。 難點：培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神，形成在城市雕塑藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)。 三、教學過程 1.創(chuàng)建情景，提出問題。 欣賞教材第2～3

15、頁上的范例及在屏幕上出現(xiàn)的圖片，教師提出問題：①你對哪一張圖片感興趣？為什么？②現(xiàn)實生活中的雕塑能滿足大家的審美需要嗎？③一件好的城市雕塑作品應具備哪些必要條件？ 點明本節(jié)課學習的內(nèi)容。 2.分析討論，激發(fā)創(chuàng)意。 師生討論：如果讓我們設(shè)計一件城市雕塑作品，應該注意哪些問題？選擇什么樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？達到什么功能？如何才能展現(xiàn)自己的個性？ 學生討論在生活中可見的城市雕塑作品，說說各自印象最深的城雕作品并談其理由。 3.引導欣賞，加強體驗。 結(jié)合課本的范例，讓學生欣賞國內(nèi)外經(jīng)典城雕作品，分析教材中提出的問題：

16、為什么這個雕塑作品富有親和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和環(huán)境相協(xié)調(diào)或具有互補性質(zhì)的？雕塑設(shè)計和建筑的關(guān)系是截然的嗎？ 通過實例來分析藝術(shù)設(shè)計規(guī)律，說明藝術(shù)設(shè)計不能脫離生活這條原則，在欣賞過程中提高學生的藝術(shù)鑒賞力。 4.表達感受，層層深入。 教師出示圖片資料，請學生表達自己的看法。 教師補充分析，讓學生進一步掌握綜合評價的方法。 5.布置作業(yè)，學會評述。 教師出示圖片，要求學生利用新學的有關(guān)城市雕塑的知識，結(jié)合自己審美觀，進行綜合評述。 組織學生互評、自評。 6.提供課題，研究拓展。

17、 收集自己身邊城市雕塑作品資料，并對其設(shè)計提出自己的看法。 魯迅 第一課時 一、教學目標 1.初步了解文學和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。 2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學作品。 3.進一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。 二、.重點、難點。 重點：了解魯迅生平事跡，學習魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國現(xiàn)代版畫藝術(shù)的關(guān)系。學會欣賞、評述版畫的主要表現(xiàn)語言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。 難點：學習魯迅精神的內(nèi)涵。分析

18、欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學生的探索、實踐能力。 三、教學過程 1.情境導入，欣賞評述。 教師放映錄象《魯迅》，讓學生感性認知魯迅的形象。 結(jié)合學生的學習實際，讓學生談?wù)剬︳斞傅母惺芎驮u價。 引入本課的學習，在欣賞評述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。學生在課前準備扮演的形象在這里進行展示。 2.加深理解，提升內(nèi)容。 出示課件，欣賞其他藝術(shù)家們創(chuàng)作的魯迅形象，提問：這些作品中哪個最能體現(xiàn)魯迅的精神與相貌特征？ 教師歸納各藝術(shù)形象特征，指出美術(shù)作品以特有的藝術(shù)魅力感染觀眾，突出表現(xiàn)形象

19、的精神內(nèi)涵，是美術(shù)作品的最高境界。 以小組為單位，結(jié)合已展示的魯迅形象及以前語文課中對魯迅的描述，概括地談一談魯迅的特征與氣質(zhì)。 課件再次展示魯迅形象，用圖例解釋表現(xiàn)魯迅的各種藝術(shù)手法，進一步加強對魯迅精神、氣質(zhì)的理解。 3.理解分析，學會評述。 教師提問：魯迅在其作品中塑造了許多膾炙人口的人物形象，你能說說有哪些嗎？ 學生回答后，課件展示藝術(shù)形象。 請學生分小組具體介紹自己欣賞的藝術(shù)形象，并運用美術(shù)語言進行評述，激發(fā)學生的求知欲望，為下節(jié)課的創(chuàng)作做好鋪墊。 4.鞏固新知，課外拓展。 請學生歸納本課

20、的知識點，回顧本課的內(nèi)容，加深對魯迅及其作品的了解。 要求學生課外收集有關(guān)魯迅的圖片資料或制作幻燈片，也可以制作有關(guān)魯迅的簡報及撰寫文稿，采用粘貼形式把有關(guān)魯迅的圖片及作品在學校畫廊里舉行一次展覽。 嘗試臨摹魯迅或其作品中的藝術(shù)形象，體會魯迅的精神內(nèi)涵。 魯迅 第二課時 一、教學目標 1.初步了解文學和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。 2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學作品。 3.進一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。 二、.重點、難點。

21、 重點：了解魯迅生平事跡，學習魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國現(xiàn)代版畫藝術(shù)的關(guān)系。學會欣賞、評述版畫的主要表現(xiàn)語言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。 難點：學習魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學生的探索、實踐能力。 三、教學過程 1.作業(yè)展示，復習舊知。 學生展示介紹魯迅的研究報告。選擇一個比較好的小組報告做展示，并隨后展示學生收集的各種相關(guān)魯迅的藝術(shù)形象。 學生再次闡述對魯迅及其作品的理解，加深對知識點的掌握。 2.講授新知，激發(fā)興趣。 課件展示魯迅筆下作

22、品，分析采用了什么藝術(shù)手法？ 學生根據(jù)教材回答：版畫、漫畫等。 1.編寫思路。 在當今社會，無處不存在標志，標志與人們的生活息息相關(guān)。標志一般比較簡潔、醒目，給人以強烈的視覺感受，它起著提醒、警示、禁止等作用，在某種程度上起到了安全教育功能。全課分為兩大部分，一部分是標志設(shè)計作品欣賞，另一部分則是標志設(shè)計方法，以及如何將標志設(shè)計應用在生活中。前一部分占的篇幅較大，旨在培養(yǎng)學生學習標志設(shè)計的興趣，課文中的標志各具創(chuàng)意，其特定的文化內(nèi)涵能夠極大地激發(fā)學生的創(chuàng)新精神；后一部分是標志設(shè)計的制作方法及標志在生活中的應用。 教材中，首先編排的

23、是生活中具安全作用的標志，如交通中的禁令標志，以圓形造型，紅黑兩色搭配。第二排是黃黑兩色搭配的三角造型標志，再后又是紅黑搭配的圓形標志。這種編排，造成一定的視覺變化。紅色表示禁止的意思，黃色表示警告、引起注意。圓形造型在視覺上易被接受，而三角造型具有穩(wěn)定性，有擴張之意，即具危機感和不安全感。黑白兩色對比強烈，易形成更大的視覺沖擊力。這樣編排，讓學生對標志有更深刻的認識。 以上這些編排，使學生在視覺上產(chǎn)生緊張感，以引起對學習標志的重視。隨后，文中又編排了一些輕松的標志供學生作常識性的了解，比如中國聯(lián)通公司標志、Windows軟件標志、美國麥當勞公司標志等。聯(lián)通公司的中國結(jié)標志，表示“

24、聯(lián)通”四通八達而又緊緊相連；Windows軟件標志意喻從多個窗口了解世界；麥當勞標志的“m”字母，為門的形狀，含有通向成功之門的意思。接著安排的是奧運會標志，因為我國申奧成功，在這種背景下，教材中編入了奧運題材的標志，更易于被學生理解和接受。以北京申辦2008年奧運會標志為主，同時編排了一些其他國家成功的奧運會標志，以供比較。奧運會標志的內(nèi)容及形式比較歡快，可以讓學生較為放松，然后教材又轉(zhuǎn)入了嚴謹?shù)碾A段，即篇幅中編排了標志的類別與設(shè)計形式，進入了如何設(shè)計標志的階段。從字母造型標志到象形標志的設(shè)計，再將標志運用在實際生活中，遵循著由淺入深、循序漸進的學習方法。 教材最后介紹了標志設(shè)計

25、的制圖方法，以圖表形式列舉出來，并布置了學生作業(yè)。“學生作業(yè)”板塊中列舉的四個例子均與學生的生活密切相關(guān)，讓學生感到標志設(shè)計就是自己身邊的設(shè)計。 第一課是遵循著“緊張——輕松——緊張——輕松——緊張”的節(jié)奏設(shè)計的。具體來說，在課文開始編排了表示禁止、注意之意的標志，引起視覺緊張，然后介紹麥當勞、奧運會等標志，起到放松作用，后又轉(zhuǎn)入標志的具體學習、制作等主要階段，再將標志以可愛的造型形式具體運用于生活設(shè)計中，最后布置作業(yè)。 2.重點、難點。 重點：標志在現(xiàn)代生活中的作用和特點。 難點：標志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標志設(shè)計中所表達的特殊情感。

26、 1.使學生了解標志在日常生活中的作用。 2.初步了解和掌握標志的種類、特征以及設(shè)計方法。 3.欣賞作品，體會現(xiàn)代標志的美感。 第一課時 課前準備 標志設(shè)計的資料 多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀標志設(shè)計作品 教學過程 1.導入教學。 用多媒體設(shè)備演示一系列交通和公共場所標志。 演示過程中，教師講解標志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學生思考：自己在生活中見到過哪些標志？這些標志都有哪些特點？ 演示中外標志設(shè)計中的經(jīng)典作品，盡可能多地向?qū)W生展示他們較熟悉

27、和喜愛的標志設(shè)計，可以邊演示邊進行講解。 2.深入教學。 演示課本中的標志設(shè)計。 內(nèi)容包括“中國聯(lián)通公司標志”、“Windows軟件標志”、“美國麥當勞公司標志”、“北京申辦2008年奧運會標志”及不同國家的奧運會標志等。演示重點是“北京申辦2008年奧運會標志”及其設(shè)計步驟。結(jié)合不同國家的文化特點，講解各國的奧運會標志，向?qū)W生講述標志的象征意義及標志所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。 重點演示“北京申辦2008年奧運會標志”的設(shè)計思路和制作步驟，提示學生思考：該標志的造型象征什么？五種色彩各代表什么含義？體現(xiàn)了哪些文化內(nèi)涵？ 演示其他國家的申辦奧運

28、會標志。 提問：不同國家的奧運會標志各有什么不同的特點？提示學生從不同標志產(chǎn)生的文化背景因素進行思考。 組織學生討論：標志的共同特點是什么？標志在現(xiàn)代生活中是如何發(fā)揮作用的？待學生討論后，教師作出補充，然后進行歸納。 3.課堂延伸。 根據(jù)課文中出現(xiàn)的幾個國家的奧運會標志，尋找這些國家的相關(guān)資料，了解背景知識，以便更深刻地理解這些作品設(shè)計所具有的文化內(nèi)涵。 4.布置作業(yè)。 說說生活中常見的公共標志的含義。 第二課時 課前準備 收集各種類型的標志設(shè)計作品圖片 錄像機或多媒體課件、拍

29、攝制作的資料、標志設(shè)計制作步驟圖資料 教學過程 1.導入教學。 錄像展示飛機降落的過程，放大顯示機身標志。 用錄像或多媒體演示這段影像資料，當顯示機身標志時，啟發(fā)學生思考：標志設(shè)計如何應用于現(xiàn)代生活的各個方面？ 教師作出總結(jié)：標志設(shè)計與生活密切相關(guān)，引導出下面的學習內(nèi)容。 2.深入教學。 演示并講解標志的種類，可按商業(yè)性標志和非商業(yè)性標志分別演示。 提問：標志設(shè)計的構(gòu)成要素有哪些？ 提請學生思考：商業(yè)性標志與非商業(yè)性標志有何異同？ 組織學生討論以上問題，教師進行引導。

30、 介紹標志設(shè)計的象征意義，展示具象標志和抽象標志，并試著說明哪一種更利于表達象征含義。 重點演示標志設(shè)計制作的方法，包括課文中的“比例標識法”、“方格標識法”以及其他方法。 3.課堂延伸。 學生根據(jù)課堂所學知識，結(jié)合現(xiàn)實生活中的事物，用電腦設(shè)計制作出標志設(shè)計作品，并說說標志設(shè)計在現(xiàn)代生活中的運用。 ●方案二 第一課時 課前準備 收集生活中的各種標志作品 中外優(yōu)秀標志設(shè)計圖片 教學過程 1.導入教學。 分類演示標志設(shè)計作品，說明標志設(shè)計與現(xiàn)代生活密切相關(guān)。 請學生思考：這些標志都具有哪些特點？ 2.深入教學。 演示中國聯(lián)通標志、Windows軟件標志、麥當勞公司標志。 教師引導學生分析不同標志形式蘊涵的不同內(nèi)容，得出結(jié)論：標志設(shè)計要考慮其特定的文化背景。 演示“北京申辦2008年奧運會標志”，重點演示設(shè)計的四個步驟。 教師著重分析標志的文化內(nèi)涵：該標志與中國傳統(tǒng)文化密切相關(guān)——五星造型象征中國，有中國傳統(tǒng)吉祥圖案中的“盤長”，且仿照傳統(tǒng)體育項目太極拳的動作人形。 請學生分析其他奧運會標志的不同特點。