《小學(xué)語文教學(xué)》簡(jiǎn)單語文“核心話題”的動(dòng)態(tài)生成

上傳人:歡**** 文檔編號(hào):52384669 上傳時(shí)間:2022-02-08 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?8.01KB
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1、簡(jiǎn)單語文“核心話題”的動(dòng)態(tài)生成-我和祖父的園子教學(xué)品評(píng)王永輝 江蘇鎮(zhèn)江丹陽市行宮中心小學(xué) 13812378769思起于疑,問題設(shè)計(jì)得好與壞是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵?!昂?jiǎn)單語文”不簡(jiǎn)單,緣于簡(jiǎn)單語文實(shí)踐中對(duì)“核心話題”的提煉與動(dòng)態(tài)生成。我和祖父的園子選自現(xiàn)代作家蕭紅的自傳體小說呼蘭河傳,小說彌漫著一種憂傷,如果說這部小說里有一盞明燈的話,那就是祖父和他的園子,因?yàn)檫@園子里洋溢著祖父對(duì)蕭紅無聲的愛,流淌著蕭紅詩(shī)一般的童年??鞓?、自由、愛是我和祖父的園子的主題,也是本課教學(xué)的“核心話題”所在?!昂诵脑掝}”第一層面:體會(huì)快樂自學(xué):課文中哪些段落最童年最有趣?你看到了怎樣一個(gè)孩子?邊讀邊思考邊作批注。生:我

2、看到一個(gè)搗蛋的孩子。師:從哪里看出?生:她幫祖父溜平,卻是東一腳西一腳地瞎鬧,甚至還把菜種踢飛了。師:她這是搗蛋?那祖父訓(xùn)斥她了嗎?記得我們學(xué)習(xí)的清平樂 村居了嗎?生:沒有,她這不是搗蛋。她這是頑皮。就像清平樂 村居里“最喜小兒無賴”的“無賴”是可愛的意思。在祖父眼里,蕭紅這也是可愛呢。師:是啊,踢飛的是菜種,放飛的是快樂。生:蕭紅小時(shí)候怎么像下山的小猴子呀?!耙惶ь^看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了,跑過去摘下來,我又去吃黃瓜了跑了幾步就又去做別的了。”(讀得有聲有色,引得同學(xué)們都笑起來)師:如果是成人這么做,我們會(huì)說他做事-生:不專心。師:但在孩子身上卻是-生:天真快活。師:就像小貓釣魚一樣,別有一番情趣

3、。師:快樂是可以傳染的,你能用你的感情朗讀把你從文中感受到的快樂告訴我們嗎?“核心話題”第二層面:體驗(yàn)自由生:園子的花、鳥、蟲子都是自由的?!耙鍪裁?,就做什么,”生:倭瓜是自由的,“愿意,愿意”師:小小的蕭紅為什么能看出花花鳥鳥的自由?生:因?yàn)樗彩亲杂傻难?。師:為什么說她是自由的呢?師:自由是可以奔跑的,你能將蕭紅的自由朗讀出來嗎?“核心話題”第三層面:感悟“愛”師:當(dāng)蕭紅在園子里一次次搗蛋闖禍的時(shí)候,祖父責(zé)罵她了嗎?反而是笑了。你感覺到祖父是怎么笑的?填空:當(dāng)_時(shí)候,祖父笑了。生:當(dāng)我戴著一頂小草帽跟在戴在一頂大草帽的祖父身后時(shí),祖父笑了。生:當(dāng)我將菜種溜飛的時(shí)候,祖父笑了。生:當(dāng)我把水

4、揚(yáng)向天空大喊下雨的時(shí)候,祖父笑了。師:在這一次又一次的笑里面,飽含著祖父對(duì)蕭紅的-生:愛。過渡:祖父愛著蕭紅,蕭紅何嘗不愛著祖父。讓我們讀一讀這段話,感受下祖孫倆的親密無間?!白娓刚於荚趫@子里,我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂反而把它踢飛了?!闭n文里有這樣一個(gè)特殊的句式,讀一讀,再補(bǔ)充。祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父種小白菜,我就跟著把土溜平。祖父鏟地,我也鏟地。祖父澆菜,我也搶過來澆。祖父捉蟲,我也_;祖父_,我也_【品評(píng)】我和祖父的園子的文本主題由“快樂”、“自由”和“愛”三個(gè)層面構(gòu)成,教學(xué)過程中,也需要層層深入逐步推進(jìn),所以我設(shè)計(jì)了“體會(huì)快樂”、“體驗(yàn)自由”、“感悟愛”三個(gè)層遞板塊,隨著板塊的推進(jìn),核心話題也不斷生成,隨著核心話題的不斷生成,學(xué)生不斷地披文入境,層層剝筍地體味文本的情感意蘊(yùn),在每一個(gè)層面都能獲得比較深刻的體驗(yàn)。簡(jiǎn)單語文不簡(jiǎn)單,在于深入發(fā)掘文本的意蘊(yùn)向?qū)W生充分展示文章的精彩。

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