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教學(xué)資料參考范本
幼兒園大班社會《兔子先生去散步》
撰寫人： __________________
部 門： __________________
時 間： __________________
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活動目標：
1. 大膽猜測標志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。
2. 認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。
3. 樂意表達自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。
活動準備：
《兔子先生去散步》 ppt
活動過程：
一、引出主題
1、 老師在 ppt 上放兩張圖片（大潤發(fā)和肯德基），
2、提問：小朋友這是什么地方？你怎么知道？（從標志中看出來
的）
二、感受故事
1、 出示圖片第一頁，引導(dǎo)幼兒觀察兔子的家和兔子的標志
小朋友這又是誰的家呢？為什么？（因為有兔子的標志）
3、
小朋友可真棒，這就是小兔子的家，那這只小兔子是男孩還是女
孩呢？為什么？那我們叫它兔子先生好嗎？跟它打個招呼。
2、 放映《兔子先生散步去》的 ppt ，引出故事
這一天，天氣怎么樣？你怎么知道？
天氣那么好，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到
外面很輕松地、慢慢地去走走）
你想和兔子先生一起去散步嗎？我們一起去看看路上還有什么好
玩的標志呢？
3、 欣賞故事，認識標志（教師加上語言、情節(jié)）
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（1）兔子先生過了橋后，咦？接下來的這個標志好奇怪??？這是什么標志？
4、（小心斜坡）
我們平時過橋的時候應(yīng)該注意什么？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。
（2）接下來的是什么標志呢 ?
（3）他掉到了洞里，這是誰的家？在這里你發(fā)現(xiàn)了什么標志？兔子先生看不懂這個標志！小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）
小結(jié)：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。
（4）剛才大家在一起看書的過程中，我看見你們一直在笑，為什么笑啊 ?”( 覺得有趣、好玩、搞笑 )
4、 教師總結(jié)
兔子先生散步的路上發(fā)生了有趣的事情令我們覺得很好笑，但是
如果沒有這些標志提醒的話，會怎樣 ?( 更加倒霉的，說不定在散步路
上就要發(fā)生危險了 !) 說明這些標志的作用非常大，有了這些標志兔子
先生的散步才能夠化險為夷、順順利利的，你們說對嗎 ?
三、回歸生活
1、 畫面轉(zhuǎn)到了幼兒園，
兔子先生這次又去散步，來到了我們幼兒園，這里也有很多標志，
我們來幫助兔子先生認識認識。大家討論，與同伴交流，起來回答。
2、在我們生活中還有很多標志呢，下次再去仔細找找吧！
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幼兒園大班社會《兔子先生去散步》
