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1、青云學(xué)校九年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 第 課時(shí) 班 組 姓名 課 題24 詩經(jīng)兩首主備人丁海英學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩經(jīng)樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)反復(fù)詠唱的章法。2.理解和體會(huì)詩中所表達(dá)的美好情感，正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往。3 背誦并能默寫詩歌。重 點(diǎn)背誦并能默寫詩歌。難 點(diǎn)理解和體會(huì)詩中所表達(dá)的美好情感初讀課文，預(yù)習(xí)熱身1、給下列加點(diǎn)字注音雎鳩（ ）（ ）窈窕（ ）（ ） 逑（ ） 荇（ ）菜 寤寐（ ）（ ） 蒹葭（ ）（ ）伊人（ ） 溯洄（ ）（ ）湄（ ）躋（ ） 坻（ ） 涘（ ）參差（ ）（ ） 琴瑟（ ）（ ） 芼（ ）一、自主學(xué)習(xí)：朗讀課文1、誦讀指導(dǎo)。關(guān)雎提示：第一章
2、雎鳩和鳴于河之洲上，其興淑女是君子的好配偶。語氣舒緩平正，以“窈窕淑女，君子好逑“統(tǒng)攝全篇。 第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)迫切急促。第四章、第五章寫求而得之的喜悅，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。蒹葭提示：要讀出凄迷之景，惆帳之情。2、自讀試譯：詩歌重在吟誦、品味。在譯詩時(shí)，要運(yùn)用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮現(xiàn)此情此景?？梢允杵浯笠?，不必字字落實(shí)。關(guān) 雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。 蒹葭
3、蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之沚。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚二、合作探究1、說說這兩首詩各寫了什么內(nèi)容？關(guān)雎：蒹葭：2、兩首詩在描寫上有什么共同的特點(diǎn)。三、展示提升朗讀背誦四、課堂小結(jié)詩經(jīng)是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優(yōu)美。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。讓我們干
4、干凈凈與素心相通吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!五、訓(xùn)練鞏固1、給下列加粗字注音 雎鳩（ ）（）窈窕（）（）好逑（）（） 寤寐（）（）溯洄（）（）坻（）荇菜（） 2、填空題。 （1）是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌共有_ _篇，包括 _ _、_ _、_ _三部分。 （2）詩經(jīng)的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用_ _、_ _、_ _的藝術(shù)手法。 （3）統(tǒng)領(lǐng)關(guān)雎全篇的詩句是“ ， ” 3、對(duì)下列句子中加點(diǎn)字解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 B?！板幻虑笾钡摹爸敝复氖恰榜厚皇缗?。 C“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意
5、思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。 D“鐘鼓樂之”的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。 4、下列說法不正確的一項(xiàng)是（） A關(guān)雌中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。 B蒹葭“所謂伊人”的“伊人”，與關(guān)雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。 C蒹葭全詩不著一個(gè)思字、愁字，讀者卻可以體會(huì)到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。 D關(guān)雌是詩經(jīng)的第一首，選自詩經(jīng)?周南。附：知識(shí)鏈接詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩歌，古時(shí)也稱“詩三百”，漢代儒生始稱詩經(jīng)。據(jù)說詩經(jīng)中的詩，當(dāng)時(shí)都是能演唱的歌詞。按所配樂曲的性質(zhì)，可分成風(fēng)、雅、頌類?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，
6、是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，是詩經(jīng)中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動(dòng)生產(chǎn)情況和愛情生活。常用復(fù)沓的手法來反復(fù)詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個(gè)字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。 “雅”基本上是貴族的作品，頌是宮廷用于祭祀的歌詞。在篇章結(jié)構(gòu)上采用重章疊句，反復(fù)詠唱的形式，表現(xiàn)手法上多采用賦、比、興的手法。“賦者，敷陳其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也”。 詩經(jīng)是中國韻文的源頭，是中國詩史的光輝起點(diǎn)。它形式多樣：史詩、諷刺詩、敘事詩、戀歌、戰(zhàn)歌、頌歌、節(jié)令歌以及勞動(dòng)歌謠樣樣都有。它內(nèi)容豐富，對(duì)周代社會(huì)生活的各個(gè)方面，如勞動(dòng)與
7、愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等各個(gè)方面都有所反映?？梢哉f，詩經(jīng)是周代社會(huì)的一面鏡子。而詩經(jīng)的語言是研究公元前11世紀(jì)到公元前6世紀(jì)漢語概貌的最重要的資料。雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。譯文關(guān)雎：雎鳩關(guān)關(guān)在歌唱，在那河中沙洲上。文靜美好的少女，小伙殷切的追求。 長長短短鮮荇菜，順流兩邊去撈取。文靜美好的少女，朝朝暮暮想追求。 追求沒能如心愿，日夜心頭在掛牽。長夜漫漫不到頭，翻來覆去難成眠。 長長短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。文靜美好的少女，彈琴鼓瑟表愛慕。 長長短短鮮荇菜，兩邊仔細(xì)來挑選。文靜美好的少女
8、，鐘聲換來她笑顏蒹葭：蘆葦初生青青，白色露水凝結(jié)為霜。所戀的那個(gè)心上人，在水的另一邊。逆著彎曲的河道尋找她，路途艱難又漫長。 逆流尋找她，仿佛走到水中間。蘆葦初生茂盛，白色露水還沒干。所戀的那個(gè)心上人，在水的那岸。 逆著彎曲的河道尋找她，路途艱難又坡陡。逆流尋找她，仿佛走到水中的小沙洲。蘆葦初生鮮艷，白色露水還沒完。 所戀的那個(gè)心上人，在水的那頭。逆著彎曲的河道尋找她，道路艱難又曲折。逆流尋找她，仿佛走到水中的沙洲。我的反思教師參考合作探究2、說說這兩首詩各寫了什么內(nèi)容？關(guān)雎：這是一首青年男子的戀歌，描繪他對(duì)一位姑娘一往情深的追求和對(duì)美滿婚姻的渴望。蒹葭：這首詩描寫了一個(gè)熱戀者對(duì)意中人的急切追
9、求和可望而不可即的惆悵失望之情。3兩首詩在描寫上有什么共同的特點(diǎn)。1）、重章疊句。各章只有幾個(gè)字不同，反復(fù)詠唱，表現(xiàn)了纏綿無盡的感情。2）、借景起興。詩人情趣與自然景物渾然一體，達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界3）、語言富含蓄美、意境美a含蓄美體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 文字簡約。以表面極經(jīng)濟(jì)的文字建構(gòu)一個(gè)十分廣闊的想象和咀嚼的空間，這是該詩的一大長處。作品沒有直接抒情，沒有敘述這位戀人對(duì)心上人如何思念，而只寫了他左右求索，尋找戀人的行動(dòng)，然而主人公那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都通過動(dòng)作形象而含蓄地表現(xiàn)出來。 形象可感。作品雖未刻意刻畫戀愛雙方的形象。但主人公的執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。 余音繞梁。詩只寫尋求之難，伊人“宛在”，便戛然而止，結(jié)果如何，給讀者留下了想象的余地。這就是所謂“含不盡之意于言外”。b意境美體現(xiàn)在多重疊合的架構(gòu)。 (1)煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情幻化而生，難分難解。 (2)深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。 (3)詩人的執(zhí)著追求和伊人宛在，覓之無蹤的境界渾然為一。 (4)“伊人”高潔而富有魅力的精神氣質(zhì)，被蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托出來。五1、j ji yo tio ho qi w mi s hu Ch xng 2、（1）詩經(jīng) 305 風(fēng) 雅 頌 （2） 賦 比 興 （3）窈窕淑女，君子好逑3、C4、B
24詩經(jīng)兩首學(xué)案
