浙江省溫州市蒼南縣錢庫鎮(zhèn)第三中學(xué)八年級語文下冊 第14課《大雁歸來》課件 新人教版

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1、 1887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上，有一年，在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大后，他考入了樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。小就喜歡的土壤、森林和野生動物。46歲那年，他成歲那年，他成了美國威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對了美國威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。誰也沒有想到，他

2、來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人住斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人住進了農(nóng)場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。在這進了農(nóng)場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個農(nóng)場的生態(tài)平衡；在這里，他每天觀察和記錄著動個農(nóng)場的生態(tài)平衡；在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運 檢查預(yù)習(xí)情況檢查預(yù)習(xí)

3、情況 遷徙(x) 霧靄(i) 窺(ku)探 緘(jin)默 狩(shu)獵 凋(dio)零 滑翔(xing) 顧忌(j) 大雁歸來大雁歸來 利奧波德二、整體感知：“大雁”什么時候“歸來”？回到了什么地方？ 它們在這里呆了多久？僅僅寫大雁回來嗎？和大雁相處的兩個月時間里，作者還觀察到了大雁的哪些活動？（一）“觀賞雁群翔集” 聽范讀第4節(jié)，圈畫出描寫大雁飛翔的動詞，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時的心情？ 2朗讀、品味、感受大雁的心聲。（二）“聆聽雁語心曲” 1快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。 2和周圍同學(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會。 3談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺?、也可想象、?lián)

4、想）（三）“走進雁兒世界”1走進大雁世界，你覺得這是個怎樣的世界？走進大雁世界，你覺得這是個怎樣的世界？2大雁為什么能這么快樂？誰給了它們大雁為什么能這么快樂？誰給了它們這份快樂？這份快樂？3.大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么？大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么？“感悟作者思考感悟作者思考” 這樣美妙和諧的一種這樣美妙和諧的一種“境界境界”，是誰發(fā)現(xiàn)的？，是誰發(fā)現(xiàn)的？還有誰也在觀賞？還有誰也在觀賞？ 我們（農(nóng)場）我們（農(nóng)場） 我們（的頭上）我們（的頭上） 我們（剛到的客人）我們（剛到的客人）我們（的大雁）我們（的大雁） 我們（的春雁）我們（的春雁） 我們（的大雁集會）我們（的大雁集會）“觀賞雁群翔集觀賞雁群翔集”“聆聽雁語心曲聆聽雁語心曲”“走進雁兒世界走進雁兒世界” 詩意詩意“感悟作者思考感悟作者思考” 理性理性 做大地的做大地的“觀察者和思考者觀察者和思考者”，以及維護自然和諧的以及維護自然和諧的“實踐者實踐者”，因為，因為，“我們我們”只有一個地球，更只有一個地球，更因為，地球上不僅僅只有我們。因為，地球上不僅僅只有我們。