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1、小學品德與生活教學案例設計一、優(yōu)秀教學設計要求：1、 符合新課程理念，遵循新課程標準，落實教學目標，追求新課程的“神形兼?zhèn)洹薄?、 正確把握、合理利用教材資源。3、 3從問題出發(fā)、從情景出發(fā)，從感性到理性，從具體到抽象，調動和發(fā)揮學生的主動性和，引導學生有效地開展體驗、探究等學習活動。4、 注意指導學生聯(lián)系生活，學以致用。5、 教學設計有新意，教學環(huán)節(jié)較完整，師生互動，機智妥善地處理預設和生成的關系，教學效果好。二、撰寫格式要求：1、 每篇教學設計以一課課文為單位，其中分為相對獨立又相互關聯(lián)的幾個課時的設計（可以參考教師教學用書對課時劃分的建議）。2、 每篇教學設計應包含課程名稱、年級冊次、課
2、文標號和標題、作者單位姓名、本課教學目標、第幾課時，每課時設計內容含課前準備、教學過程（每個教學環(huán)節(jié)插入簡潔的設計思路和點評）、課件制作和使用的設想，最后對本課幾個課時教學設計的總體評價和反思等。3、 教學設計要求用A4紙打印，字體字號按范例，先送兩份文稿，請保留電子文檔。4、 平均每課時教學設計2000-2500字左右。每篇教學設計的字數(shù)根據(jù)課時增減.五年級下冊第一單元家家有本難念的經教學目標：1、讓學生通過調查，討論了解我國的計劃生育政策及其制定的原因。2、通過學習活動，使學生對于我國及全球人口的狀況有一定的了解。3、讓學生正視獨生子女身上存在的現(xiàn)實問題，明白通過自己的努力，可以克服身上存
3、在的種種問題，要對自己負責，對國家的未來負責，成為有責任感的公民。第一課時一、課前準備1、學生準備父母親與其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影，詢問國家計劃生育的政策；2、分組到所在的居委會、派出所了解近5年來人口出生情況。3、教師準備有關人口增長的報告、數(shù)據(jù)等相關資料。二、教學過程：（一）游戲導入：我們的家庭不一樣1、聽班主任說，咱們班的同學個個都很聰明，我想見識一下，課開始咱們首先進行一個智力競賽，怎么樣？搶答：爸爸的爸爸是誰？爸爸的媽媽、爸爸的姐姐、爸爸的弟弟、媽媽的姐姐、媽媽的妹妹2、同學們的反映真的很快，下面我來看看你們的表達能力，誰能給我們介紹一下你的家庭？（學生帶著自己的全家福
4、介紹。）3、你從他們的介紹中發(fā)現(xiàn)了什么？我們現(xiàn)在的家庭與以前有什么不一樣？（或者問：你爸爸媽媽兄弟姐妹共有幾個？爺爺奶奶呢？）（引導學生自己去發(fā)現(xiàn)兩代人家庭結構的差異）父母一代特別是爺爺奶奶那時候，兄弟姐妹特別多，而到了我們都是家家戶戶只有一個孩子。課件出示：“國家規(guī)定一對夫婦只能生一個孩子”4、這就咱們國家的基本國策之一計劃生育。引出話題：為什么國家要規(guī)定這樣的政策呢？在學生交流的過程上，他們會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：我們這一代與父母親這一代、爺爺奶奶那一輩完全不同。他們從父母那里聽說過計劃生育，但為什么要實行這個國策，我國的人口現(xiàn)狀如何、人口與環(huán)境有什么關系他們都不知道。所以得通過一些資料圖表數(shù)據(jù)來
5、加深理解。（二）資料呈現(xiàn)：我國的人口現(xiàn)狀1、了解我國的人口現(xiàn)狀。2、師：是啊！雖然這幾年我們國家的人口已經增長至13億多，但由于計劃生育的實施，增長已經得到了一定的控制，可是你們知道嗎？（課件出示）中國在1963-1973這10年里，幾乎每年增加2000萬左右的人口，這2000萬人口相當于加拿大一個國家的總人口，也就是說，10年中，中國增加了10個加拿大?？墒怯腥苏f，中國地大物博、物產豐富，人口多沒關系？真的是這樣嗎？3、同學們，你們看：出示對比柱形圖：土地：中國960萬平方公里加拿大970多萬平方公里人口：中國13億加拿大3000多萬師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學生在此會發(fā)現(xiàn)一個非常殘酷的現(xiàn)實，我
6、國的土地沒有加拿大大，但人口卻是加拿大的40幾倍。）4、而且我們國家正以每分鐘出生8人的速度激增。算一算：如果每增加一個人就要相應增加334平方米的耕地來滿足食品和其他需要，那么一個社區(qū)增加100人需要增加多少耕地？一個國家增加2000萬人呢？學生通過算一算、比一比、說一說，初步發(fā)現(xiàn)土地、資源是有限的，可是我們所需要的資源卻在不斷增加，“人口過多給人類生活帶來巨大壓力”5、這就意味著什么？你們看：（課件出示）世界總共191個國家，中國人均衛(wèi)生經費排在188位，倒數(shù)第四！是中國投入得少嗎？不是的。論資源總量，中國是大國，但若按人均資源占有量來算，我們則是“窮國”。龐大的人口給我們國家衣食信行帶來
7、了沉重的負擔。你們感受到沒有？6、回想一下在你們生活中，人多會給我們造成那些麻煩？（喚起學生的生活感知，體會人多給我們造成的麻煩。）生：上大學難，吃飯要排隊、洗澡要排隊、上機房要排隊、圖書館看書也要排隊、甚至，幾乎連上廁所也都要排隊了。生：找工作難，首先要排隊買票進人才市場，然后要排隊面試，有時幾百個人同爭一個名額。生：旅游難，外出旅游都得排長隊買車票和門票，尤其是節(jié)假日的時候，根本沒心情看風景，與其是看風景，還不如說是看人。生：上班難，公交車都擠得滿滿的，打車都很困難。即使有車的，在上班高峰期也是寸步難行5（課件展示圖片）人口多，使得上學難、就業(yè)難、工作難、甚至到醫(yī)院看病也要排隊，真是“人滿為患”，所以為了有效的控制人口的增長。課件再次出示：“國家規(guī)定一對夫婦只能生一個孩子教學設計首先考慮的是兒童的生活實際。然后，從生活的不同層面提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，通過資料圖片地呈現(xiàn)，同學的討論，自己悟出人多的不便，知道實施計劃生育政策的必要性，教師則以指導者的身份引導學生體驗、感受、感悟、實踐，并且參與學習活動，成為學生的學習伙伴。三、教師小結：我們是未來，是希望，相信作為獨生子女的我們今后都能變得自立起來，最后贈送給大家一首自立歌：吃自己的飯，淌自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢！學生齊念
《小學品德與生活》教學設計
