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1、《楚王好細(xì)腰》說課稿
《楚王好細(xì)腰》是選自《墨子》的一篇古文，也是一則寓言故事。
通過楚靈王喜好細(xì)腰這個小故事諷刺那些投其所好者的可恥下場。
整篇文章只有兩句話，總共39個字，卻把一個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果交
待得清清楚楚，可見用語之凝練。用看似松弛、俳諧的語言，闡釋發(fā)人深省的
道理，可見駕御語言之熟練。根據(jù)文本的特點和六年級孩子的實際，本堂課的
教學(xué)目標(biāo)確定為掌握文中重點詞語的意思，讀通讀順讀出感情，體會古漢語的
特點，初步了解古代文化；體會文章通過故事情節(jié)的委曲和人物形象的豐潤達(dá)
到諷喻的效果。在此目標(biāo)指導(dǎo)下,本堂課設(shè)計可四個環(huán)節(jié),即復(fù)習(xí)引入,揭示課題---
自讀自悟,交
2、流反饋---講好故事,悟出道理---布置作業(yè),課外延伸.
本堂課的亮點是第二環(huán)節(jié)——自讀自悟，交流反饋和第三環(huán)節(jié)——講好故
事,悟出道理。
先說說自讀自悟，交流反饋環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生總結(jié)出以前學(xué)習(xí)古文的方
法，然后運用這種方法自學(xué)后同桌合作,弄清句子及重點詞語的意思,研究怎樣才
能把文章讀通順。在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上全班交流反饋。此次交流，除了反
饋剛才的學(xué)習(xí)所獲外，還要充分引導(dǎo)學(xué)生就文本的留白處展開豐盛的想象——
知道楚靈王喜好細(xì)腰后，大臣們的心理活動是怎樣的？大臣們在細(xì)腰過程中是
否有痛苦？并讓學(xué)生親自表演“脅息”、“帶”、“扶墻”這幾個動作，借此，讓學(xué)生
設(shè)身處地體會人物
3、的思想矛盾,為理解寓意及擴(kuò)寫文章作好鋪墊.
再說說講好故事,悟出道理環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生把這個故事講得引人入勝、繪
聲繪色，老師給出了三條建議——展開豐盛的想象，合適補(bǔ)充人物的心理活
動；
講述過程中加入合適的動作表演；文章的結(jié)尾戛然而止，根據(jù)春秋戰(zhàn)國的
大背景，你認(rèn)為還可以補(bǔ)寫點什么？給出三條建議目的在于引導(dǎo)學(xué)生展開合理
的想象，使想象內(nèi)容既豐盛多彩又不漫無目的。講故事時先讓孩子們小組合
作，再推薦一個講得最佳的全班交流，達(dá)到以說促寫的目的。通過前面環(huán)節(jié)的
鋪墊，此時再讓學(xué)生悟寓意便水到渠成。站在例外的角度，這則寓言的寓意也
不相同。正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。
這樣的設(shè)計關(guān)注課堂的生成,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)的主
動權(quán)真正還給學(xué)生,扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，全面提高學(xué)生的語文素
養(yǎng)，從而實現(xiàn)為學(xué)生的生命奠基。
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《楚王好細(xì)腰》說課稿教案教學(xué)設(shè)計
