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1、優(yōu)選精品文檔共享共進(jìn)共贏陽光很活潑教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會兒子那顆充滿想象的童心3、抓住重點句子“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”，理解課文內(nèi)容。4、體會文中比喻句和擬人句的作用。教學(xué)重難點1、體會兒子那顆充滿想象的童心。2、理解課文最后一段話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教師：幻燈片（文字、圖片）。教學(xué)安排1課時。教學(xué)過程第一課時一、設(shè)疑，導(dǎo)入課文教師：同學(xué)們能來嘗試著補充一個句子嗎？1 .出示：冰融化以后是（水）2 .指名回答。教師：有一個孩子是這樣補充的，請你幫忙評價一下這個句子對不對？（出示：冰融化以后是春天。
2、）教師：是的，冰融化以后一定是春天！世界千變?nèi)f化，答案一定豐富多彩，讓我們用一顆童心去看世界，陽光也會很活潑。（板書課題：陽光很活潑）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況1 .出示下列生詞，領(lǐng)讀。緋紅鑲嵌起伏蕩漾震撼批評蔚藍(lán)開闊按捺不住2 .指名朗讀課文，正音。三、再讀課文，整體感知請學(xué)生大聲朗讀課文，邊讀邊體會，讀完后說說這篇課文講了一件什么事？過渡：兒子造了一個自認(rèn)為非常漂亮的句子：“陽光很活潑”，沒想到卻挨了老師的批評，兒子非常委屈，回到家里給父親訴說，同樣愛美的父親也珍惜兒子對美的感受，對美的熱愛。他答應(yīng)了給兒子一個答復(fù)，要在兒子和兒子老師間做出一個公正的評判。父親眼中的陽光真的很活潑嗎？四、精
3、讀課文，體會陽光的活潑1 .默讀課文，邊讀邊勾畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)陽光很活潑的地方，多讀幾遍，邊讀邊想象。2 .討論交流：3 、品讀重點詞句，體會這樣寫的好處。課件出示。4 1）他看見太陽微微露出一點，但很快又害羞似的閃了回去。讀句子，說說你從句子中感受到什么？（用擬人的手法，生動、形象地描寫了太陽出來時的“活潑”景象，“閃”字很有動感。）有感情地朗讀這個句子。（2） “太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。”讀句子，說說你從“像頑皮的小孩一樣跳躍著”中體會到什么，從“起伏蕩漾”中感受到什么。（本句運用了比喻的手法，來突出陽光的活潑，特別是“起伏蕩漾”很有動感。）
4、指導(dǎo)朗讀。過渡：大家想不想看看日出的景象？4、再現(xiàn)情景，體驗感受（1）播放課件欣賞日出，真實感受陽光老師隨著課件的播放，讀課文第二自然段。生隨著音樂再讀。著名作家巴金也寫過一篇描寫日出的文章，大家想不想聽一聽？請大家邊聽邊想象日出的情景。師隨音樂朗讀海上日出（2）過渡：多么美的日出呀！看到這么美的日出，父親心底閃過一句話，（帶學(xué)生齊讀）陽光真的很活潑。（師）其實，當(dāng)畫家的他已經(jīng)多次觀察過日出，也畫過不少日出可他覺得從來沒有像今天這樣感到新奇，像今天這樣感到震撼，像今天一樣感到“陽光真的很活潑”?，F(xiàn)在，父親的心中一定有了答案吧。此時此刻，站在一望無際的蔚藍(lán)的大海邊，他覺得-（生接）心胸從來沒有這
5、么開闊過。那他接下來是怎么做的呢？從課文中找出來讀一讀。學(xué)生齊讀第七自然段，問：父親為什么覺得這幅畫是他最美麗、最得意的作品呢？要是兒子醒著，你猜他會怎么說？帶著沒能對兒子表達(dá)的一點小小的遺憾，父親給這幅畫起名為陽光很活潑(3)過渡：一個成年人，而且是一位多次觀察過日出的畫家，面對此情此景，也按捺不住內(nèi)心的激動，怪不得一向聽話的兒子一反常態(tài)，反應(yīng)如此強烈。兒子怎么說？生讀改為第一人稱說出示：“那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳”你認(rèn)為日出時那陽光還像什么。過渡：同一種事物，不同的人有不同的感受，父親也感受到了陽光的活潑，所以父親提筆給老師寫了一封信：怎么寫的？5、品讀
6、重點句，理解含義，拓展延伸(1)出示重點句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。”(2)齊讀，說說對這句話的新的理解。不同的人從不同的角度看待事物感受是不同的，好多事情都是這樣的,老師這里還有一個小故事，大家愿不愿意讀一讀？出示文章畫楊桃生自由讀。這個文章講了什么事，故事告訴我們什么？五、總結(jié)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不同的人從不同的角度看待事物感受是不同的，“陽光很活潑”在老師眼中看起來是一個病句，可在親眼看過日出的父親眼中卻是最美妙最靈動的句子，我們要珍視對美的感受，對美的熱愛，要學(xué)著大膽地表達(dá)自己獨特的感受，也要學(xué)著尊重他人的獨特感受。六、
7、拓展想象：老師第二天收到畫和信后會想些什么？做些什么？說些什么？七、再讀全文，體會插敘的作用1 .快速默讀課文，看看這篇課文的寫作順序和以往有什么不同？2 .師：這篇文章沒有在一開始就說明爸爸看日出的起因，而是暫時中斷敘述的線索，把起因放在了事情敘述的過程中，這樣的敘述方式，叫插敘。它是記敘文常用的一種敘述方法。3、插敘的作用：（1）插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托的作用。（2）有時會起到解釋說明的作用。（3）使文章脈絡(luò)清晰。（4）結(jié)構(gòu)緊湊。八、作業(yè)：九、板書設(shè)計22陽光很活潑獨特感受說課：陽光很活潑是一篇精讀課文，課文以熱情的口吻、優(yōu)美的語言描寫了日出的美，贊賞了兒子那充滿想象的童心，同時告訴
8、我們要尊重每一個人的獨特感受。本課的重點就是通過有感情地朗讀課文體會文中比喻句和擬人句的作用，體會兒子那顆充滿想象的童心，理解課文最后一段話的含義。在原來設(shè)計這節(jié)課的導(dǎo)入時，我用了一個問句，“冰溶化后是什么?通過水、春天的不同答案點出課文的主題，過渡到課題上。我今天看到這么多人來聽課，真有點害怕孩子們膽怯，就臨時決定改用從我身上找改變，讓學(xué)生自己發(fā)表不同的看法，點明主題，導(dǎo)入到新課。這樣也算是活躍了下課堂氣氛，適當(dāng)?shù)亟o孩子壯壯膽，實際上也是讓自己放松放松。在精讀課文時，我主要通過第二段表現(xiàn)日出活潑的句子，讓學(xué)生在讀中品悟，在品悟中讀出自己的感受。通過這樣的反復(fù)讀，雖然我沒有明確要求，但相信大多
9、數(shù)學(xué)生基本上就能把這段話給背下來了，進(jìn)行了語言的積累。為了加深課文理解，更為了加大課堂容量，增加學(xué)生的閱讀量。我在課堂上增添了海上日出畫楊桃這兩篇文章，通過欣賞海上日出讓學(xué)生更深地去體會日出的美，讓孩子通過快速閱讀畫楊桃體會到很多事物從不同的角度去看，看到的不一樣，感受也不同，希望孩子能大膽地表達(dá)自己的獨特感受，也要學(xué)著尊重他人的獨特感受。這樣既讓孩子加深了對最后一段話的理解，同時也有意地鍛煉了學(xué)生的快速閱讀能力。老師第二天收到畫和信后會想些什么？做些什么？說些什么？是拓展想象練習(xí)，也是本單元的習(xí)作內(nèi)容，在課堂上我只是讓孩子簡單地說了說，只算是讓他們給自己的習(xí)作確立了思路，作為作業(yè)布置讓他們把這篇文章寫在日記上，等我看過之后我會結(jié)合孩子們的想象給他們些適當(dāng)?shù)慕ㄗh,讓他們把這篇文章寫好的。6 / 7
《陽光很活潑》教案設(shè)計
