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秋教科版科學(xué)四上《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》word說課稿
四年級(jí)上科學(xué)說課-不同物質(zhì)在水中的溶解能力教科版
一、說教材：
我今天說的是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課《水能溶解一些物質(zhì)》，本節(jié)是溶解單元的起始課。教材呈現(xiàn)了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，學(xué)生通過觀察、比較食鹽、沙在水中變化的不同，認(rèn)識(shí)溶解這一概念；活動(dòng)二，通過觀察面粉在水中的變化，加深對(duì)溶解和不溶解的理解?；顒?dòng)三，通過學(xué)習(xí)使用過濾的方法，理解溶解的本質(zhì)特征。這一課是在三年級(jí)初步認(rèn)識(shí)水的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后研究水是怎樣溶解物質(zhì)的，不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同等
2、知識(shí)提供感性和理性的基礎(chǔ)。
根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定了以下的教
學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)過親身實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)過程，并能用自己的話描述幾種固體與水的混合物。
2、使學(xué)生了解有些物質(zhì)可以溶解于水中，有些物質(zhì)卻不能溶解于水中。3、能用過濾的方法分離幾種固體與水的混合物。
4、感知溶解了的物質(zhì)是不能從水中分離由來的，激發(fā)愛心—用心—恒心
學(xué)生進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。
根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為觀察食鹽、沙和面粉在水中的溶解情況。
依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為描述食鹽、沙和面粉在水中的不同現(xiàn)象以及用過濾的方法把沙和面粉
3、從水中分離由來。
二、說學(xué)情
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于溶解是有一定認(rèn)識(shí)的，例如，學(xué)生常喝糖水，生病后常喝
板蘭根或感冒沖劑等，類似這種情況學(xué)生們都比較熟悉。一部分學(xué)生也聽說過“溶解”一詞，但不知道就是口語中常說的“化掉了”，更不能準(zhǔn)確地說清楚究竟什么是溶解，以及不能準(zhǔn)確判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。
三、說教法
基于本課的教學(xué)目標(biāo)以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我堅(jiān)持以科學(xué)探究為核心，以生為本，教師主導(dǎo)，以思維訓(xùn)練為主線安排本課教學(xué)，通過交流互動(dòng)的方式，運(yùn)用觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行探究活動(dòng)，幫助學(xué)生在自己感興趣的活動(dòng)中自主地、愉快地探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作精神，形成注重事實(shí)，敢于提由問題的
4、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，發(fā)展能力，激發(fā)興趣。
四、說學(xué)法
1、探究學(xué)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力。
2、自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)
五、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地突由重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用以下材料輔助教學(xué)：
透明的玻璃杯、食鹽、面粉、沙、攪拌棒、濾紙、漏斗、鐵架臺(tái)、水等，記錄紙。
六、說教學(xué)過程
為了重點(diǎn)突生探究的層次性，我始終以“溶解”為主線，安排了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
故事導(dǎo)入，提示課題
課始，我以《小毛驢過河》的故事導(dǎo)入：從前，有一頭小毛驢馱著一袋糖過河，河水很深
5、，把它的糖淹沒了，等它過了洞后，覺得身上輕了許多，回頭一看背上只剩下口袋了，糖到哪里去了呢？估計(jì)學(xué)生隨口會(huì)說由，我順勢(shì)引生“溶解”
一詞，那么水能溶解哪些物質(zhì)呢？今天我們就來研究溶解單元的第一課：水能溶解一些物質(zhì)。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)展開活動(dòng)在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)活動(dòng)一：食鹽、沙子在水中的溶解
讓學(xué)生利用我為他們提供的材料，自己嘗試做實(shí)驗(yàn)，自愛心—用心—恒心
行觀察食鹽、沙子在水中的變化，并將它們?cè)谒械默F(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，通過研討和匯報(bào)初步滲透溶解的概念。
活動(dòng)二：面粉在水中的溶解
讓學(xué)生利用初步形成的概念去猜測(cè)面粉在水里的情況。
對(duì)于學(xué)生的猜測(cè)我不急于下結(jié)論，而是讓他們自己動(dòng)手去驗(yàn)證。
探究實(shí)驗(yàn)過濾的過程
活動(dòng)二的驗(yàn)證中學(xué)生們能很容易感受到面粉的溶解特
征處于食鹽、沙子兩種
教科版科學(xué)四上《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》word說課稿
