《《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan7.10用9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第76、77頁教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷用9的乘法口訣解決生活中的簡(jiǎn)單問題的過程。2.能比較熟練運(yùn)用9的口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法計(jì)算。3.提高用口訣計(jì)算的速度和正確率,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)萬案:教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1.教師由以前解由生活中的決過關(guān)于鮮花的問現(xiàn)實(shí)需要引出問師:在前面的學(xué)習(xí)中,我們解決過許多美題,引出要解決
2、插花問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)題。習(xí)興趣。十鮮花的問題,今大我們?cè)賮韼椭ǖ杲鉀Q一2.讓學(xué)生看書中了解圖中的個(gè)關(guān)于插花的問題。師板書:插花問題師:請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看課本第76頁上面價(jià)-的插圖,了解一共有數(shù)學(xué)信息,為解決45枝鮮花。問題作準(zhǔn)備。排鮮花,數(shù)一數(shù)一共有多少枝?二、解決問題1.讓學(xué)生讀題,為學(xué)生提供生:有45枝鮮花。師:你怎么知道是45枝呢?生:前邊4束每束10枝,第五束是5枝,4個(gè)10是40,再加5是45。并提出解答問題的要在已有知識(shí)和經(jīng)師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課本上求,給學(xué)生充分的時(shí)驗(yàn)的背景下自己間,關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的解決問題的機(jī)會(huì)。(1)、(2)兩個(gè)小題,然后自己解答,如果有國(guó)難,學(xué)生。2.
3、全班交流,指交流、分享可以請(qǐng)老師幫忙。師:哪位同學(xué)說一說(1)題,你是怎樣列式名說一說自己是怎樣學(xué)生的新成果,同想的。教師適時(shí)對(duì)學(xué)生時(shí),交流的過程也計(jì)算的?怎樣想的?進(jìn)行指導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助是學(xué)生互相學(xué)習(xí)生:我是這樣想的:一共有45枝花,每個(gè)學(xué)生思考問題,正確表的過程。達(dá)自己解題的思路?;ㄆ坷锊?枝,就是看45里面有兒個(gè)9,所以育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰3.提出“五九四十五,這句口訣能計(jì)算幾道乘除法”的問題。進(jìn)行討論,讓學(xué)生了解:一句口訣能計(jì)算四道乘除法算式。三、嘗試練習(xí)1.讓學(xué)生看課本第76頁試一試的問題,并要求用自己的話描述已知信息和問題,然后,自己解答。學(xué)生初步了解一句口訣能計(jì)算四個(gè)
4、除法算式,提高了學(xué)生用9的口訣進(jìn)行乘除法計(jì)算的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷了解信息,理解問題,并自主解決問題的過程。用除法計(jì)算。算式是:45+9=5(個(gè))師:你是用哪句口訣計(jì)算的?生:我是用五九四十五這句口訣計(jì)算的。師:誰愿意說一說(2)題,你是怎樣解決的?生:45+5=9(枝)。我是這樣想的:把45枝花平土插在5個(gè)花瓶中,求每個(gè)花瓶中插幾枝就是把45平均分成5份,看每份是多少。所以我列出算式45+5用五九四十五這句口訣計(jì)算的。師:以上兩個(gè)算式都是用了五九四十五這句口訣,想一想根據(jù)這句口訣一共能寫出幾道乘、除法算式?學(xué)生很快想起:5X9=4545+5=99X5=4545+9=5師:解決了鮮花插在花瓶中的問
5、題,再來看課本第76頁“試一試”中的問題:誰能用自己的話說一說有哪些花,要求是什么?生:有三種鮮花,玫瑰花有72枝,向日葵有27枝,馬星蓮有36枝。問題是:把這些鮮花配成9個(gè)同樣的花籃,可以怎樣搭配?學(xué)生說不完整,教師參與。師:是呀!這些鮮花要搭配成9個(gè)同樣的花籃,可以怎樣搭配每個(gè)花籃有多少枝鮮花2.交流學(xué)生作出讓學(xué)生獲得的方案,學(xué)生說,教師自主解決問題的板書出來。成功體驗(yàn)。四、課堂練習(xí)1.練一練第1用一句口訣題,讓學(xué)生獨(dú)立完成。進(jìn)行乘法、除法計(jì)交流時(shí),讓學(xué)生試著說算的對(duì)應(yīng)練習(xí)。一說每組題中三道算式的聯(lián)系。2,練一練第2了解學(xué)生口題,進(jìn)行計(jì)時(shí)練習(xí),教訣計(jì)算的速度和師注意了解每一個(gè)學(xué)正確率,滿足
6、學(xué)生生計(jì)算的速度和正確的好勝心理,增強(qiáng)率。學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.練一練第3乘法和加減題,讓學(xué)生明白題伍法混合運(yùn)算,檢查呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法作出一個(gè)搭配方案吧!學(xué)生自主解決問題,教師巡視。師:誰來給大家匯報(bào)一下你做的配花籃的萬案?生:把每種花都平均分成9份,每個(gè)花籃各放1份。玫瑰花:72+9=8(枝)向日葵:27+9=3(枝)馬蹄蓮:36+9=4(枝)每個(gè)花籃:8+3+4=15(枝)學(xué)生如果作出其他方案,只要合理就給予師:看練一練第1題的每組算式,想一想每組的三個(gè)算式都用到了哪句口訣,寫在橫線上。學(xué)生獨(dú)立做題。師:現(xiàn)在我們利用第2題進(jìn)行一次計(jì)算比賽,誰做完就舉手告訴老師,好,現(xiàn)在開始。學(xué)
7、生舉手,教師記住順序,全班交流后,對(duì)做的又對(duì)又快的進(jìn)行表揚(yáng)。師:大家看第3題,觀察題中兩邊的算式,求后,獨(dú)立完成再全班學(xué)生對(duì)乘法口訣交流。的掌握情況。4,練一練第4在教師的指題,先讓學(xué)生讀題、看導(dǎo)下,用所學(xué)知識(shí)圖,說一說問題是什么解決生活中的實(shí)意思。接著教師提出買際問題。一種毛巾的問題,學(xué)生回答,然后讓學(xué)生獨(dú)立解答。五、兔博士網(wǎng)站教師介紹發(fā)明乘加深學(xué)生對(duì)號(hào)和除號(hào)的數(shù)學(xué)家,以數(shù)學(xué)符號(hào)的理及兩個(gè)符號(hào)表示的意解,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)家思。的崇拜。你能明白這個(gè)題是什么意思嗎?生:這道題應(yīng)該分別計(jì)算兩邊是算式,再與中間的得數(shù)連起來。師:說的很好,下面就請(qǐng)同學(xué)們自己連一連吧!學(xué)生連線,教師巡視。師:第4題,我們先來了解一下題中的信息和問題,誰愿意說一說?各能買幾條是什么意思?生:就是算一算,用60元錢,分別買三種毛巾,各夠買幾條。師:誰來說一說,60元錢夠買幾條8元的毛巾?怎樣算的?生:60元錢夠買7條8元的毛巾。因?yàn)?X7=56元,還剩4元,不夠再買1條。學(xué)生說的意思對(duì)就可以。師:我們學(xué)習(xí)乘法和除法,認(rèn)識(shí)了乘號(hào)和除號(hào),你們知道乘號(hào)和除號(hào)是誰發(fā)明的嗎?教師介紹數(shù)學(xué)家以及符號(hào)的意思。教學(xué)隨筆: