《高二語(yǔ)文必修4 琵琶行（并序）課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高二語(yǔ)文必修4 琵琶行（并序）課件（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、詩(shī)詩(shī)詩(shī)詩(shī)詩(shī)詩(shī) 歌歌歌歌歌歌 欣欣欣欣欣欣 賞賞賞賞賞賞李李 白白琵琶行（并序）琵琶行（并序）白居易白居易(用時(shí)用時(shí):一課時(shí)一課時(shí))揣摸本文對(duì)音樂(lè)描摹的藝揣摸本文對(duì)音樂(lè)描摹的藝術(shù)效果術(shù)效果了解作者了解作者“憂愁暗恨憂愁暗恨”的的思想情感思想情感掌握互文見(jiàn)義的表現(xiàn)手法掌握互文見(jiàn)義的表現(xiàn)手法二、二、有關(guān)文學(xué)常識(shí)有關(guān)文學(xué)常識(shí) 一、作者作品 1 作者白居易白居易（772846），自號(hào)香山居士，出身小官僚家庭，16歲就能寫(xiě)出了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的詩(shī)句。青年時(shí)遇動(dòng)蕩不安的社會(huì)，29歲中進(jìn)士，3年后授秘書(shū)省校書(shū)郎，又3年，任韓林學(xué)士，再做左拾遺和左善贊大夫3年。元和10 年（815年），因上表緝拿殺害
2、宰相武元衡的兇手而被貶為江洲司馬。晚年隱退洛陽(yáng)香山。2 作品作品 儒家思想不但支配了作者的政治態(tài)度，還支配了他的文學(xué)創(chuàng)作。主張：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！碧岢把a(bǔ)察時(shí)政”，“泄導(dǎo)人情”，反對(duì)“嘲風(fēng)雪，弄花草”。與元稹同為新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者“元白”并稱于世。有白氏長(zhǎng)慶集傳世，存詩(shī)近3000首。 （更多詳情請(qǐng)看練習(xí)冊(cè)“預(yù)習(xí)參考”。） 本詩(shī)流傳很廣，民間傳說(shuō)“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶行”。三、序言部分研習(xí)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，是否注意了同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，是否注意了序言序言 部分部分？詩(shī)歌的序言一般會(huì)點(diǎn)明了詩(shī)歌的序言一般會(huì)點(diǎn)明了作詩(shī)的作詩(shī)的緣由緣由、內(nèi)容梗概內(nèi)容梗
3、概和和作詩(shī)目的作詩(shī)目的等。等。本課以序入詩(shī)，我們通過(guò)它可以本課以序入詩(shī)，我們通過(guò)它可以了解全詩(shī)的主題。（請(qǐng)注意序言了解全詩(shī)的主題。（請(qǐng)注意序言中的語(yǔ)句與詩(shī)中想對(duì)應(yīng)的句子。）中的語(yǔ)句與詩(shī)中想對(duì)應(yīng)的句子。）四、研讀詩(shī)文： 1、序言“感斯人言，是夕始有遷謫意”能體現(xiàn)出什么？小序簡(jiǎn)潔地交代了寫(xiě)作緣由：琵琶女的命運(yùn)和詩(shī)人的淪落相類似，流露出作者的郁悶凄苦的心情，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)？”也在序言序言上體現(xiàn)出來(lái)了。我們可以了解到，全詩(shī)的主旨就是：2、詩(shī)人與琵琶女對(duì)比琵琶女琵琶女本是京城女譽(yù)滿京城的名人年長(zhǎng)色衰嫁商人別有憂愁暗恨詩(shī)人詩(shī)人去年辭帝京才華橫溢的詩(shī)人直言相諫遭
4、貶滿腹郁悶凄苦3、琵琶曲、琵琶曲調(diào)弦校音，情隨聲出（序調(diào)弦校音，情隨聲出（序 曲）曲）演奏名曲，傾訴悲情（總演奏名曲，傾訴悲情（總 寫(xiě)）寫(xiě)）珠落玉盤，急切愉悅（第一樂(lè)章）珠落玉盤，急切愉悅（第一樂(lè)章）幽咽凝絕，憂愁暗恨（第二樂(lè)章）幽咽凝絕，憂愁暗恨（第二樂(lè)章）鐵騎突出，激越雄壯（第三樂(lè)章）鐵騎突出，激越雄壯（第三樂(lè)章）曲終收撥，嘎然而止（曲曲終收撥，嘎然而止（曲 終）終）江心月白，余韻無(wú)窮（魅江心月白，余韻無(wú)窮（魅 力力）5、以以“無(wú)聲無(wú)聲”襯襯“有有聲聲”?！皷|船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，曲，曲終余韻，效果全出終余韻，效果全出虛中見(jiàn)實(shí)，不寫(xiě)聲虛中見(jiàn)實(shí)，不寫(xiě)聲
5、而有聲，繚繞不絕。而有聲，繚繞不絕?！拔闯汕{(diào)先有情未成曲調(diào)先有情”、“似訴平生無(wú)限似訴平生無(wú)限事事”、“別有憂愁暗恨生別有憂愁暗恨生”、“江洲司馬江洲司馬青衫濕青衫濕”等詩(shī)句，對(duì)音樂(lè)的描寫(xiě)可謂出神等詩(shī)句，對(duì)音樂(lè)的描寫(xiě)可謂出神入化，是詩(shī)人的情感與琵琶之聲融為一體入化，是詩(shī)人的情感與琵琶之聲融為一體的結(jié)果。的結(jié)果。以情寫(xiě)聲，聲情融合，加深了音樂(lè)自身的以情寫(xiě)聲，聲情融合，加深了音樂(lè)自身的感染力。感染力。1、以聲寫(xiě)聲，以形寫(xiě)聲、以聲寫(xiě)聲，以形寫(xiě)聲： “如急雨，如私語(yǔ)，鶯語(yǔ)話底，泉流冰下，冰泉冷澀，銀瓶乍破，刀槍鳴，如裂帛”2、雙聲詞摹寫(xiě)琵琶語(yǔ)雙聲詞摹寫(xiě)琵琶語(yǔ)： “嘈嘈，切切”（象聲詞） 如聞其聲 “
6、間關(guān)，幽咽”（雙聲詞） 提高樂(lè)感3、側(cè)面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)： 聽(tīng)者陶醉，點(diǎn)染氣氛，襯托樂(lè)曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力7、琵琶女的情緒變化情緒變化“未成曲調(diào)先有情”突出一個(gè)“情”字“似訴平生不得志”“說(shuō)盡心中無(wú)限事”三個(gè)樂(lè)章以聲傳情，旋律變化層次明顯 明示表明蓄留已久的悲情暗示情緒變化 五、背誦指引五、背誦指引江頭客聞江頭客聞琵琵琶琶江上聆聽(tīng)琵琶江上聆聽(tīng)琵琶歌女傾訴身世歌女傾訴身世同病相憐感謫遷同病相憐感謫遷重聞琵琶青衫濕重聞琵琶青衫濕六、1、2、 下列有關(guān)部門文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A七言古詩(shī)是長(zhǎng)短隨意、聲律比較自由的詩(shī)體，李白的夢(mèng)游天姥吟留別、杜甫的，茅屋為秋風(fēng)所破歌、白居易的長(zhǎng)恨歌都是用這種詩(shī)體寫(xiě)成的。 B 明清兩代出現(xiàn)了琵琶記牡丹亭等一批優(yōu)秀劇作，它們是題材各異，風(fēng)格有別，在中國(guó)的戲劇史上放射著光彩。 C雷雨日出北京人等是著名戲劇作家曹禺的代表作，在中國(guó)現(xiàn)代話劇上占有重要地位。 D 法國(guó)十八世紀(jì)著名作家巴爾扎克創(chuàng)作的主要小說(shuō)總稱人間喜劇，其中包括歐也妮葛朗臺(tái)高老頭等應(yīng)試應(yīng)試七、總總 結(jié)結(jié)祝大家祝大家
高二語(yǔ)文必修4 琵琶行（并序）課件
