火燒云導(dǎo)學(xué)案 (2)

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1、4《火燒云》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生姓名 第一學(xué)時(shí) 課題：《火燒云》 課型：新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和神奇。 ２、學(xué)習(xí)課文生字詞。 ３、學(xué)習(xí)背誦課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解火燒云的顏色變化和形狀變化的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解火燒云的顏色變化和形狀變化的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、我會(huì)認(rèn)： 紫檀色 笑盈盈 廟門 兇猛 一模一樣 恍恍惚惚 2、我通過認(rèn)真讀課文，知道了課文第一自然段寫（ ） 第二自然段寫（

2、 ） 第三自然段寫( ) 第四自然段寫( ) 第五自然段寫( ) 第六自然段寫(　　　　　　　　　　　　　　) 第七自然段寫（　　　　　　　　　　?。?因此課文可分（　?。?部分，第一部分為（　　―― ）寫（　　　　　　　　?。〉诙糠譃椋ā　〃D―　?。懀ā　　　　　　　　。? 第三部分為（　　――　?。懀ā　　　　　　　　　　。? ３、跟隨作者的目光，我好像看到了（ ，

3、 ， 。） 4、我還知道了課文重點(diǎn)寫了（ ）。 5、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？ （ ） 6、我還想知道的是（ ） 二、合作探究 1、小組內(nèi)根據(jù)以上預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)匯報(bào)交流 展示學(xué)后收獲和質(zhì)疑問題。 （在交流時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀重點(diǎn)語句） 2、全班展示收獲及質(zhì)疑。 3、小組互相答疑，教師釋疑。

4、 三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)。 （一）、選擇字詞的意思（只寫序號(hào)） 　　１、光：①　光線；②　光彩，榮譽(yù)；③　景物；④　光滑；⑤　完了，一點(diǎn)不剩；⑥　露著；⑦單，只。 　　　　光著頭（?。閲?guó)爭(zhēng)光（?。￡柟鉅N爛（　）　把敵人消滅光（?。? 　?。?、挺：①　筆直；②　撐直或凸出；③　很；④　量詞。 　　　　一挺機(jī)槍（?。“菏淄π兀ā。⊥γ赖模ā。」P挺（?。? 　?。?、新鮮：①　（花朵）沒有枯萎；②?。諝猓┙?jīng)常流通，不含雜質(zhì)氣體；③?。ㄊ挛铮┏霈F(xiàn)不久，還不普遍。 　　　　鄉(xiāng)村的空氣多新鮮?。ā。∵@事兒多新鮮（?。∥蚁矚g新鮮的花朵（?。? 　 （二）、閱讀訓(xùn)

5、練營(yíng) 　　天上的云從西邊一直燒到東邊，＿＿＿＿＿＿，好像是天空著了火。 　　這地方的火燒云變化極多，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些＿＿＿＿＿＿。還有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的顏色。 　?。?、按原文填空。 　?。?、這兩段話主要寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　?。场⒄页鑫闹忻鑼戭伾脑~＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　?。?、這兩段話用了＿＿＿＿和＿＿＿＿的修辭手法。 　?。?、用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”造句。 　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　?。?、用上這段話中表示顏色的詞描寫另外一種植物。 　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 4《火燒云》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生姓名 第二學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1. 課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。 2. 學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。 學(xué)習(xí)過程：

7、一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象？ （變化多端，形狀各異等。） 2、通過朗讀我體會(huì)到下面幾方面的變化 （1）地面的景物發(fā)生了這樣的變化（ ） （2）火燒云的顏色有這樣的變化（

8、 ） 還可能有這樣的變化（ ） （3）火燒云的形狀有這樣的變化（ ） 還可能會(huì)有這樣的形狀（

9、 ） 3、我喜歡第（ ）段，我要把它背下來。 二、合作探究 1、小組內(nèi)根據(jù)以上預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)匯報(bào)交流 展示學(xué)后收獲和質(zhì)疑問題。 （在交流時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀重點(diǎn)語句） 2、全班展示收獲及質(zhì)疑。 3、小組互相答疑，教師釋疑。 ） 三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)。 （一）、分小組自讀課文，研討下面的問題。 火燒云的變化很多，主要表現(xiàn)在那兩方面？它們分別有哪些變化？ （

10、 ） 　?。ǘ?、按課文原句填空，想一想所填詞語的作用，把自己思考的結(jié)果說給同學(xué)聽聽。 　　1．天上的云從西邊一直（ ）東邊，紅通通的，好像是（ ）。 　　2．這地方的火燒云（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。 　?。ㄈ?、摘錄課文中描寫火燒云顏色多，而且變化快的句子，邊抄邊想，作者為什么能把火燒云描寫得那樣生動(dòng)具體，你從中學(xué)到了哪些觀察的方法？在小組中交流。 4