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1、17.安塞腰鼓
知識能力目標：
2、學習文中運用排比、反.復進行場面描寫的方法。
3、r品味文章的意蘊內(nèi)涵，能在課堂上發(fā)表自己的觀點。
過程與方法目標：
在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，借助錄音感受文章的激情和氣勢。
情感態(tài)度與價值觀目標：
領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量，并將其融入日常的學習工中，成為學生改變自我現(xiàn)狀的
精神動力。學習重點：
有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言。
學習難點：
感悟文章的「主旨與情感，有自己的獨到見解。
教具準備：
錄首機。
教學過程：
「「第一課，時
學習目標：
有「感情的朗讀課文，感受文章的激情和氣勢，理清課文層次。
教學過程：
1 .
2、預習導學
1Q播放安塞腰鼓的『錄音，學生聽后談感受。
2、師生交流有關(guān)作者和安塞腰「鼓的信息。
作者簡介：
安塞腰鼓：
3、課前學生預習。
「給括號里的字加上拼音
（晦）暗（瞳）仁（戛）然.燒（灼）（亢）奮（羈絢.
理解詞語
嘆為觀止r戛然而止冗雜羈絆亢奮恬靜
.多音字辨析
掙｛顫｛塞｛落｛得｛
2 .朗讀課文，整體感知
1）找個別學生讀自己最喜歡的語句朗讀，評議得失。
2）播放課文的配樂朗,誦，要求學生帶著剛才評議的問題去聽，并在文中做標記一如：重音、
中癸寺。
3）對比評議：將自己的朗讀與音頻中的「朗誦進行比較，探索朗誦技巧。
4）跟讀：跟隨音頻齊讀課文，進一步掌握朗讀技巧，并感知課文。
5）學生自由朗讀，讀出氣勢，讀出激情。
6）學生選擇語段，開展競讀。（既激發(fā)了學生的朗讀興趣又為下面的解析做鋪墊。）三.合作探究
①、這篇文章要表達■■什么？
②、用一句話表達，自己的感受（這是—的安塞腰鼓?。?
③、文章分幾個部分？你這樣分的依據(jù)是什么？
四.拓展，延伸
找出自己喜歡的段落，能有感情的朗「誦并背誦下來。
河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學七年級語文下冊17《安塞腰鼓》導學案1(無答案)(新版)新人教版
