高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（考題導(dǎo)學(xué)+考情探究+解題方略）第2講 分析環(huán)境描寫(xiě)鑒賞藝術(shù)技巧課件 新人教版

《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（考題導(dǎo)學(xué)+考情探究+解題方略）第2講 分析環(huán)境描寫(xiě)鑒賞藝術(shù)技巧課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（考題導(dǎo)學(xué)+考情探究+解題方略）第2講 分析環(huán)境描寫(xiě)鑒賞藝術(shù)技巧課件 新人教版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 考題1. 【考題精解考題精解】本題考查分析作品的藝術(shù)技巧的能力，具體考查對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分析。孟弗之先生將疊得方整的手帕遞給志愿應(yīng)征的學(xué)生擦臉上的雪水，而后又將已是濕布的手帕頂在自己的頭上，這些細(xì)節(jié)都表明孟先生對(duì)應(yīng)征學(xué)生的欣賞、愛(ài)護(hù)、支持、贊揚(yáng)，并且由衷地高興。答案：答案：(1)面對(duì)洋溢著愛(ài)國(guó)熱情要做志愿者的學(xué)生，遞手帕的行動(dòng)表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關(guān)愛(ài)。(2)學(xué)生間的遞、接，表現(xiàn)了志同道合的同學(xué)間的忘形與契合。(3)師生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛(ài)的召喚下情感的水乳交融。 考題2. 【考題精解考題精解】本題考查景物形象的象征意義及其在刻畫(huà)人物中的作用。自然景物往往有烘托人

2、物心情或性格，營(yíng)造人物活動(dòng)氛圍、暗示作品主題或人物品性等作用。尤其要注意傳統(tǒng)意象(景物)的象征暗示性。文中的自然景物主要是雪與臘梅林。雪：一是自然界的雪，二是象征籠罩著的越來(lái)越近的外敵入侵的戰(zhàn)火。雪由大到停到消融的變化過(guò)程，喻示人物關(guān)系的和緩，更喻示著救國(guó)有望的情結(jié)。臘梅林：象征青年們志愿獻(xiàn)身保衛(wèi)祖國(guó)的純潔無(wú)瑕、迎難而上的愛(ài)國(guó)情。答案：答案：(1)深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢(shì)嚴(yán)峻。臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的高潔品格。(2)孟弗之見(jiàn)到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。蕭子蔚、澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾

3、結(jié)，彼此之間理解更深了。澹臺(tái)瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅(jiān)貞人格。 作為小說(shuō)三要素之一的環(huán)境描寫(xiě)，是小說(shuō)閱讀考查的重要方面。根據(jù)近幾年全國(guó)及各省市的命題實(shí)踐來(lái)看，環(huán)境描寫(xiě)的考查呈現(xiàn)如下特點(diǎn)： 1重點(diǎn)考查自然環(huán)境描寫(xiě)。 2環(huán)境描寫(xiě)題選材的切入口有兩種方式：一是切入口較小，一般為一段文字；二是對(duì)散見(jiàn)于小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)文字作綜合性考查。 3環(huán)境描寫(xiě)題題型具有綜合性，以下面兩種方式呈現(xiàn)：一是描寫(xiě)手法和作用相結(jié)合，二是描寫(xiě)的環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合。重點(diǎn)是分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。 品析作品藝術(shù)表達(dá)技巧是小說(shuō)閱讀考查不可缺少的內(nèi)容?？荚囌f(shuō)明對(duì)此分別在“分析綜合”“鑒賞評(píng)價(jià)”中作了說(shuō)明：分析作品體裁的基本特征和主要

4、表現(xiàn)手法；品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。 小說(shuō)的表達(dá)技巧很廣泛，很復(fù)雜，可考的技巧很多，如情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、環(huán)境描寫(xiě)技巧、人物塑造手法等。高考小說(shuō)考查則是以塑造人物的表達(dá)技巧為重點(diǎn)。 小說(shuō)表達(dá)技巧的考查不限于某種手法的判定上，更在于考查這種手法在塑造人物形象方面的作用、效果，因此，它常把手法的判定和表達(dá)效果的分析綜合起來(lái)考查。 小說(shuō)表達(dá)技巧的考查也可分為兩個(gè)角度：一是整體上賞析，二是局部賞析。就現(xiàn)已考查的情況來(lái)看，以局部賞析為主，設(shè)題切口小，考查的指向性明確，或描寫(xiě)，或修辭，或分析其作用，或賞析其效果，考生比較容易把握。一、分析環(huán)境描寫(xiě)的要點(diǎn)1分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示祝福的環(huán)境描寫(xiě)是獨(dú)特的，有祝福的鞭炮

5、聲，有陰冷昏暗的雪天。祝福中的祭祀活動(dòng)本是一種風(fēng)俗，但當(dāng)它被用來(lái)麻痹勞動(dòng)人民精神時(shí)，就變成了一種封建迷信。這些都暗示了祝福的主題思想。2分析環(huán)境對(duì)人物形象的烘托祝福中有關(guān)魯四老爺書(shū)房擺設(shè)的描寫(xiě)，壁上掛著陳摶老祖寫(xiě)的朱拓的大“壽”字，案頭上擺著一部近思錄集注和一部四書(shū)襯。這些擺設(shè)，表明其主人的身份和性格特點(diǎn)，實(shí)際上，魯四老爺正是封建制度和封建禮教的自覺(jué)維護(hù)者，是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物。又如“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”中對(duì)臘梅林的描寫(xiě)對(duì)人物形象的塑造就起了很大的烘托作用。3分析環(huán)境對(duì)小說(shuō)氛圍的營(yíng)造魯迅的藥中對(duì)墳場(chǎng)的描寫(xiě)：“這一年清明，分外寒冷?！眽灥刂虚g是一種“歪歪斜斜”的路，兩旁是“層層疊疊”的“叢

6、?！?。這里沒(méi)有半點(diǎn)生機(jī)，只有“支支直立”的枯草發(fā)出“一絲發(fā)抖的聲音”。還有“一只烏鴉，站在沒(méi)有葉的樹(shù)上”，“縮著頭，鐵鑄一般站著”。這些描寫(xiě)不僅為華、夏兩個(gè)老奶奶活動(dòng)提供特定的場(chǎng)所，而且給墳場(chǎng)營(yíng)造了一種悲涼的氣氛。第9車廂中對(duì)大草原、圓月的描寫(xiě)，就渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。4分析環(huán)境對(duì)小說(shuō)情節(jié)的推動(dòng)如林教頭風(fēng)雪山神廟中對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)，就推動(dòng)了故事情節(jié)一步步走向高潮。二、鑒賞藝術(shù)技巧的解題方略對(duì)藝術(shù)技巧的分析鑒賞，可以從以下幾方面去做：(一一)表達(dá)方式表達(dá)方式記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。小說(shuō)運(yùn)用最多的是前兩種表達(dá)方式。1記敘(1)記敘的人稱。小說(shuō)中的記敘人稱多使用第一人稱和第三人稱。第一人稱

7、，如祝福中的“我”，這里的“我”是線索人物，使文章敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給人以真實(shí)、生動(dòng)之感；有時(shí)，小說(shuō)中的“我”也是文章的主人公。第三人稱，如裝在套子里的人中的“他”，這一人稱敘述，被稱為全知視角敘述，它不受限制，靈活自由，可以全面地反映生活。(2)記敘的方法：順序、倒敘、插敘。順敘：如林黛玉進(jìn)賈府就運(yùn)用了順序的方法，好處就是眉目清晰地介紹了林黛玉的行程；倒敘：祝福就運(yùn)用了此法，這種方法的好處就是設(shè)置懸念，吸引興趣，使小說(shuō)波瀾起伏；插敘：在必修教材中運(yùn)用比較典型的就是林教頭風(fēng)雪山神廟，當(dāng)中插敘了林沖救助李小二的事情，運(yùn)用這種方法的好處就是豐富了人物形象，使文章曲折

8、有致，也深化了文章的主題。2描寫(xiě)既可以是對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，也可以是對(duì)人物的描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)上文已經(jīng)闡述，小說(shuō)對(duì)人物描寫(xiě)方法主要有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，正面描寫(xiě)主要有肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方法，側(cè)面描寫(xiě)主要用環(huán)境烘托和次要人物烘托。(二二)常用的表現(xiàn)手法常用的表現(xiàn)手法1襯托或渲染用渲染描繪某一事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。如祝福中關(guān)于“祝福”場(chǎng)景的描寫(xiě)。2對(duì)比突出主要人物或事物特點(diǎn)，使形象更鮮明。林教頭風(fēng)雪山神廟中描繪李小二和陸虞候就運(yùn)用了對(duì)比手法，同樣都為林沖的朋友，一忠一奸，對(duì)比鮮明。3點(diǎn)面結(jié)合敘寫(xiě)事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或某一細(xì)節(jié)為點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出人物或事物的全貌，又能突

9、出重點(diǎn)，表現(xiàn)事件的普遍意義和特殊意義。裝在套子里的人作者首先抓住別里科夫衣著、行為、語(yǔ)言、思想等方面的突出特點(diǎn)進(jìn)行刻畫(huà)，解釋其套子性格，但這只是對(duì)主人公的一般性描述，是面的鋪寫(xiě)，還不夠具體深入；因此作者獨(dú)具匠心地把別里科夫放到“戀愛(ài)事件”中作集中的畫(huà)龍點(diǎn)睛的刻畫(huà)。“點(diǎn)”的滲透使別里科夫的形象驟然立起來(lái)了，變得更加鮮明生動(dòng)。點(diǎn)面結(jié)合使別里科夫的形象既有廣度又有深度。4以小見(jiàn)大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件、小人物來(lái)敘寫(xiě)，感人且具有社會(huì)意義。裝在套子里的人中別里科夫是小人物，通過(guò)這一小人物我們能認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的沙俄政府的統(tǒng)治。(三三)布局謀篇布局謀篇根據(jù)內(nèi)容所處的位置的不同通常有如下手法：1開(kāi)頭：統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文作鋪墊；開(kāi)門見(jiàn)山，直入主題；欲揚(yáng)先抑；渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念，總領(lǐng)下文。2過(guò)渡：承上啟下，領(lǐng)起下文，總結(jié)上文3結(jié)尾：卒章顯志，總結(jié)全文，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)，戛然而止，點(diǎn)明中心，深化主題，照應(yīng)開(kāi)頭(四四)語(yǔ)言技巧語(yǔ)言技巧語(yǔ)言技巧包括修辭手法和語(yǔ)言整體風(fēng)格兩個(gè)方面。修辭手法指比喻、擬人、排比、借代、夸張、引用、反問(wèn)、反復(fù)等，一般針對(duì)欣賞具體語(yǔ)句的技巧；語(yǔ)言風(fēng)格指平實(shí)、清新、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、口語(yǔ)化等。