中考語文復(fù)習(xí)方案課件：第二篇閱讀 課外文言文閱讀

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1、第第8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解第第9課時(shí)理解內(nèi)容及主旨課時(shí)理解內(nèi)容及主旨第第10課時(shí)探究寫法及感受課時(shí)探究寫法及感受板塊一課外文言文閱讀板塊一課外文言文閱讀第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解因?yàn)槊}遵循的原則是從課內(nèi)遷移到課外，做到課內(nèi)外知識(shí)的因?yàn)槊}遵循的原則是從課內(nèi)遷移到課外，做到課內(nèi)外知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，課外命題，課內(nèi)找答案，所以有機(jī)聯(lián)系，課外命題，課內(nèi)找答案，所以2014年命題趨勢也不會(huì)有年命題趨勢也不會(huì)有什么變化。什么變化。中考說明中考說明明確指出：能夠掌握課內(nèi)重點(diǎn)文言文中的明確指出：能夠掌握課內(nèi)重點(diǎn)文言文中的實(shí)詞、常見的虛詞以及常見的文言句式實(shí)詞、常見的虛詞以及常見的文言句式(

2、主要是判斷句、省略句主要是判斷句、省略句)；能初步掌握文言通假、一詞多義、古今異義及詞類活用現(xiàn)象；能夠能初步掌握文言通假、一詞多義、古今異義及詞類活用現(xiàn)象；能夠?qū)⑽难跃渥臃g成現(xiàn)代漢語，并做到翻譯基本準(zhǔn)確；能夠從整體上將文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并做到翻譯基本準(zhǔn)確；能夠從整體上理解把握淺易的課外文言文的文意；能理解并歸納文章的主要內(nèi)容，理解把握淺易的課外文言文的文意；能理解并歸納文章的主要內(nèi)容，并對文章突出的表達(dá)技巧做出評價(jià)，初步把握作者在文中表達(dá)的思并對文章突出的表達(dá)技巧做出評價(jià)，初步把握作者在文中表達(dá)的思想感情。所以復(fù)習(xí)時(shí)緊緊扣住想感情。所以復(fù)習(xí)時(shí)緊緊扣住中考說明中考說明對文言文閱讀的考查要

3、對文言文閱讀的考查要求進(jìn)行訓(xùn)練，以題型為突破點(diǎn)，把每一點(diǎn)要求落實(shí)到位。求進(jìn)行訓(xùn)練，以題型為突破點(diǎn)，把每一點(diǎn)要求落實(shí)到位。 命題規(guī)律與預(yù)測 第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解因?yàn)槊}遵循的原則是從課內(nèi)遷移到課外因?yàn)槊}遵循的原則是從課內(nèi)遷移到課外，做到課內(nèi)外知識(shí)的做到課內(nèi)外知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系有機(jī)聯(lián)系，課外命題課外命題，課內(nèi)找答案課內(nèi)找答案，所以所以20142014年命題趨勢也不會(huì)有年命題趨勢也不會(huì)有什么變化。什么變化。中考說明中考說明明確指出：能夠掌握課內(nèi)重點(diǎn)文言文中的明確指出：能夠掌握課內(nèi)重點(diǎn)文言文中的實(shí)詞、常見的虛詞以及常見的文言句式實(shí)詞、常見的虛詞以及常見的文言句式( (主要是判斷句、省略

4、句主要是判斷句、省略句) )；能初步掌握文言通假、一詞多義、古今異義及詞類活用現(xiàn)象；能夠能初步掌握文言通假、一詞多義、古今異義及詞類活用現(xiàn)象；能夠?qū)⑽难跃渥臃g成現(xiàn)代漢語將文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并做到翻譯基本準(zhǔn)確；能夠從整體上并做到翻譯基本準(zhǔn)確；能夠從整體上理解把握淺易的課外文言文的文意；能理解并歸納文章的主要內(nèi)容理解把握淺易的課外文言文的文意；能理解并歸納文章的主要內(nèi)容，并對文章突出的表達(dá)技巧做出評價(jià)并對文章突出的表達(dá)技巧做出評價(jià)，初步把握作者在文中表達(dá)的思初步把握作者在文中表達(dá)的思想感情。所以復(fù)習(xí)時(shí)緊緊扣住想感情。所以復(fù)習(xí)時(shí)緊緊扣住中考說明中考說明對文言文閱讀的考查要對文言文閱讀的考查要

5、求進(jìn)行訓(xùn)練求進(jìn)行訓(xùn)練，以題型為突破點(diǎn)以題型為突破點(diǎn)，把每一點(diǎn)要求落實(shí)到位。把每一點(diǎn)要求落實(shí)到位。 第第8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解真題例析 第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解生病生病(或生重病或生重病)多次多次(屢次屢次)第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解【思路解析思路解析】 1 1 解析解析 此題是解釋詞語題。本著此題是解釋詞語題。本著“題在課外題在課外，答在課內(nèi)答在課內(nèi)”的原則的原則，課內(nèi)的文言實(shí)詞課內(nèi)的文言實(shí)詞( (如通假字、古今異義詞、一詞多義、詞如通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等類活用等) )和幾個(gè)常用的虛詞解釋要牢記在心。在疏

6、通文意的基礎(chǔ)和幾個(gè)常用的虛詞解釋要牢記在心。在疏通文意的基礎(chǔ)上上，想想課內(nèi)學(xué)過的有這兩個(gè)詞的句子想想課內(nèi)學(xué)過的有這兩個(gè)詞的句子，把它們在課內(nèi)的解釋放在把它們在課內(nèi)的解釋放在所考的句子中所考的句子中，看看是不是符合原文之意即可。看看是不是符合原文之意即可。 答案答案 (1) (1)生病生病( (或生重病或生重病) )(2)(2)多次多次( (屢次屢次) )第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解這個(gè)地方的土地貧瘠這個(gè)地方的土地貧瘠( (或不好或不好) )，而且地名十分兇險(xiǎn)而且地名十分兇險(xiǎn)( (或不或不好、不吉好、不吉) )。孫叔敖的智慧孫叔敖的智慧，在于知道在于知道( (或懂得、明白或懂得、明白)

7、 )不把世俗利益看不把世俗利益看作為利益作為利益( (或不把一般人認(rèn)為好的看成是好的或不把一般人認(rèn)為好的看成是好的) )。( (注意兩個(gè)注意兩個(gè)“知知”的準(zhǔn)確翻譯的準(zhǔn)確翻譯) )第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解2. 2. 解析解析 此題是翻譯句子題。第一步先審出第此題是翻譯句子題。第一步先審出第(1)(1)句沒有特句沒有特殊句式也無詞類活用。第二步將句子切分為殊句式也無詞類活用。第二步將句子切分為“此此/ /其地其地/ /不利不利，而而/ /名名/ /甚惡甚惡”，然后逐次運(yùn)用然后逐次運(yùn)用“六法六法”翻譯翻譯，這句中這句中“地地”這個(gè)詞用這個(gè)詞用了了“對對”這種譯法這種譯法，譯為土地譯為土

8、地，同樣的道理同樣的道理“名名”譯為地名譯為地名，運(yùn)用運(yùn)用“換換”把把 “ “利利”這個(gè)詞和這個(gè)詞和“惡惡”相對應(yīng)譯為好和不好。第三步按相對應(yīng)譯為好和不好。第三步按照現(xiàn)代的漢語習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連成一個(gè)語義通暢的句子照現(xiàn)代的漢語習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連成一個(gè)語義通暢的句子謄寫到答題卡上。謄寫到答題卡上。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解第一步先審出第第一步先審出第(2)(2)句中融合了考點(diǎn)中對通假字的考查句中融合了考點(diǎn)中對通假字的考查，解決解決了第一個(gè)了第一個(gè)“知知”通通“智智”的問題的問題，便好解答了。沒有出現(xiàn)特殊句式便好解答了。沒有出現(xiàn)特殊句式降低了難度。第二步將句子切分為降低

9、了難度。第二步將句子切分為“孫叔敖孫叔敖/ /之知之知，知，知/ /不以利不以利/ /為為利矣利矣”，然后逐次運(yùn)用然后逐次運(yùn)用“六法六法”翻譯翻譯， 孫叔敖是人名孫叔敖是人名“留留”下來下來，第一個(gè)第一個(gè)“知知”通通“智智”， 第二個(gè)第二個(gè)“知知”運(yùn)用運(yùn)用“對對”的譯法的譯法，譯為譯為“知道知道”，“以以”譯為譯為“把把”，“利利” ” 用用“對對”的譯法的譯法， 譯為譯為“利益利益”。 第三步按照現(xiàn)代的漢語習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連第三步按照現(xiàn)代的漢語習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連成一個(gè)語義通暢的句子謄寫到答題卡上。成一個(gè)語義通暢的句子謄寫到答題卡上。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解 解析

10、解析 此題是文段內(nèi)容理解題。抓住關(guān)鍵句此題是文段內(nèi)容理解題。抓住關(guān)鍵句“此其地不利此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信礻幾而越人信礻幾”理解即可。理解即可。 答案答案 因?yàn)橐驗(yàn)椤扒G人畏鬼荊人畏鬼，而越人信礻幾而越人信礻幾”，選擇地名不吉的選擇地名不吉的封地就不會(huì)被楚人越人惦記搶奪。封地就不會(huì)被楚人越人惦記搶奪。( (或：此其地不利或：此其地不利，而名甚惡。而名甚惡。荊人畏鬼荊人畏鬼，而越人信礻幾。而越人信礻幾。) )第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解 解析解析 此題是文段內(nèi)容理解和主旨理解題。前一問在疏通文此題是文段內(nèi)容理解和主旨理解題。前一問在疏通文意的基礎(chǔ)上意的基

11、礎(chǔ)上，注意概括。后一問一方面從全文段注意概括。后一問一方面從全文段( (在理解內(nèi)容的基在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上礎(chǔ)上) )看主旨看主旨，另一方面是文中的關(guān)鍵句另一方面是文中的關(guān)鍵句“知不以利為利矣。知以知不以利為利矣。知以人之所惡為己之所喜人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也此有道者之所以異乎俗也”。 答案答案 “ “孫叔敖之知孫叔敖之知”表現(xiàn)在兩個(gè)方面：楚王多次封賞他表現(xiàn)在兩個(gè)方面：楚王多次封賞他，他卻不受；讓兒子不受利地他卻不受；讓兒子不受利地，而而“請寢之丘請寢之丘”。讓我們明白了：做。讓我們明白了：做人不可貪心不足人不可貪心不足( (或：做事要有遠(yuǎn)見；吃虧是福；別人看不上的東或：做事要有

12、遠(yuǎn)見；吃虧是福；別人看不上的東西才能長久保有等西才能長久保有等) )。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解4 4 解析解析 此題是文段內(nèi)容理解和主旨理解題。前一問在疏通此題是文段內(nèi)容理解和主旨理解題。前一問在疏通文意的基礎(chǔ)上文意的基礎(chǔ)上，注意概括。后一問一方面從全文段注意概括。后一問一方面從全文段( (在理解內(nèi)容的在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上基礎(chǔ)上) )看主旨看主旨，另一方面是文中的關(guān)鍵句另一方面是文中的關(guān)鍵句“知不以利為利矣。知知不以利為利矣。知以人之所惡為己之所喜以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也此有道者之所以異乎俗也”。 答案答案 “ “孫叔敖之知孫叔敖之知”表現(xiàn)在兩個(gè)方面：楚王多次封

13、賞他表現(xiàn)在兩個(gè)方面：楚王多次封賞他，他卻不受；讓兒子不受利地他卻不受；讓兒子不受利地，而而“請寢之丘請寢之丘”。讓我們明白了：做。讓我們明白了：做人不可貪心不足人不可貪心不足( (或：做事要有遠(yuǎn)見；吃虧是福；別人看不上的東或：做事要有遠(yuǎn)見；吃虧是福；別人看不上的東西才能長久保有等西才能長久保有等) )。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解 參考譯文參考譯文 孫叔敖病了孫叔敖病了，臨死的時(shí)候告誡他的兒子說：臨死的時(shí)候告誡他的兒子說：“大王多次賜給我大王多次賜給我土地土地，我都沒有接受。如果我死了我都沒有接受。如果我死了，大王就會(huì)賜給你土地大王就會(huì)賜給你土地，你一定你一定不要接受肥沃富饒的土地。

14、楚國和越國之間有個(gè)寢丘不要接受肥沃富饒的土地。楚國和越國之間有個(gè)寢丘，這個(gè)地方土這個(gè)地方土地貧瘠地貧瘠，而且地名很不吉利。楚人畏懼鬼而且地名很不吉利。楚人畏懼鬼，而越人迷信鬼神和災(zāi)祥。而越人迷信鬼神和災(zāi)祥。所以所以，能夠長久占有的封地能夠長久占有的封地，恐怕只有這塊土地了。恐怕只有這塊土地了。”孫叔敖死后孫叔敖死后，楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了但是孫叔敖的兒子謝絕了，請求賜給寢丘請求賜給寢丘，所以這塊土地至今沒有被他人占有。孫叔敖的智慧所以這塊土地至今沒有被他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。懂得把別人所厭惡的

15、東在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。懂得把別人所厭惡的東西當(dāng)作自己所喜愛的東西西當(dāng)作自己所喜愛的東西，這就是有道之人之所以不同于世俗的原，這就是有道之人之所以不同于世俗的原因。因。 第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解方法總結(jié) 1 1在答題之前多注意實(shí)詞、虛詞，疏通文意，讀懂語段。不在答題之前多注意實(shí)詞、虛詞，疏通文意，讀懂語段。不能僅初讀一遍就匆忙答題，在時(shí)間允許的情況下，當(dāng)你能簡單復(fù)述能僅初讀一遍就匆忙答題，在時(shí)間允許的情況下，當(dāng)你能簡單復(fù)述故事情節(jié)后才能開始做題目。故事情節(jié)后才能開始做題目。2 2本著本著“題在課外，答在課內(nèi)題在課外，答在課內(nèi)”的原則，課內(nèi)的文言實(shí)詞的原則，課內(nèi)的文

16、言實(shí)詞( (如如通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等) )和幾個(gè)常用的虛詞和幾個(gè)常用的虛詞解釋要牢記在心。在疏通文意的基礎(chǔ)上，想想課內(nèi)學(xué)過的有這些詞解釋要牢記在心。在疏通文意的基礎(chǔ)上，想想課內(nèi)學(xué)過的有這些詞的句子，把它們在課內(nèi)的解釋放在所考的句子中，看看是不是符合的句子，把它們在課內(nèi)的解釋放在所考的句子中，看看是不是符合原文之意。原文之意。一、解釋詞語的方法一、解釋詞語的方法第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解 解析解析 此題是解釋詞語題此題是解釋詞語題，在在大道之行也大道之行也中中“矜、寡、矜、寡、孤、獨(dú)、廢

17、疾者皆有所養(yǎng)孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”一句中的一句中的“疾疾”是是“生病生病，患病患病”之意之意，與本文要解釋的加點(diǎn)詞之意相同與本文要解釋的加點(diǎn)詞之意相同，所以所以“疾疾”是是“生病生病”的意思。的意思?！皵?shù)數(shù)”在初中文言文中多次出現(xiàn)在初中文言文中多次出現(xiàn)，歸納起來歸納起來，有以下用法和意思：有以下用法和意思：(1)(1)讀讀shsh，當(dāng)當(dāng)“幾幾，幾個(gè)幾個(gè)”講。如：人；日。講。如：人；日。(2)(2)讀讀shushu，當(dāng)當(dāng)“屢次屢次”講。如：見不鮮講。如：見不鮮( (亦稱亦稱“屢見不鮮屢見不鮮”) )。根據(jù)題目在文中。根據(jù)題目在文中應(yīng)是應(yīng)是“多次多次( (屢次屢次)”)”的意思。的意思。第第8

18、8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解1 1翻譯句子的一般方法翻譯句子的一般方法( (簡稱簡稱“六法六法”) )留：人名、地名、官名、物名、書名、國名、年號保留原樣。留：人名、地名、官名、物名、書名、國名、年號保留原樣。刪：句子中沒有實(shí)際意義的詞應(yīng)略去。刪：句子中沒有實(shí)際意義的詞應(yīng)略去。對：把單音節(jié)的詞對譯成以該詞為語素的雙音節(jié)詞。對：把單音節(jié)的詞對譯成以該詞為語素的雙音節(jié)詞。換：用現(xiàn)代漢語中的同義詞匯替換古代詞匯。換：用現(xiàn)代漢語中的同義詞匯替換古代詞匯。調(diào)：文言文中有些特殊句式與現(xiàn)代漢語的語序不同，翻譯時(shí)要調(diào)：文言文中有些特殊句式與現(xiàn)代漢語的語序不同，翻譯時(shí)要調(diào)換。調(diào)換。二、翻譯句子的方法二、翻譯句

19、子的方法第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解補(bǔ)：所翻譯的句子是省略句，要把省略的成分補(bǔ)出來。補(bǔ)：所翻譯的句子是省略句，要把省略的成分補(bǔ)出來。這幾種方法沒有先后順序，也不是每句話都用六種，而是根據(jù)這幾種方法沒有先后順序，也不是每句話都用六種，而是根據(jù)句子的具體情況使用。句子的具體情況使用。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解例例1 1久之，目似瞑，意暇甚。久之，目似瞑，意暇甚。( (狼狼) ) 解析解析 本句是一個(gè)省略句本句是一個(gè)省略句，根據(jù)根據(jù)“補(bǔ)補(bǔ)”，在在“目似瞑目似瞑”前面前面補(bǔ)出主語補(bǔ)出主語( (其中一只狼其中一只狼) )?！熬弥弥钡牡摹爸睕]有實(shí)際意義沒有實(shí)際意義，根據(jù)根據(jù)“

20、刪刪”，不用翻譯。不用翻譯?！澳磕俊?， 根據(jù)根據(jù)“換換”，譯成眼睛譯成眼睛，還有還有“似似”譯為好像譯為好像，“瞑瞑”譯為閉上。譯為閉上?！耙庀旧跻庀旧酢笔且粋€(gè)倒裝句是一個(gè)倒裝句，根據(jù)根據(jù)“調(diào)調(diào)”，把把“甚甚”換到換到“暇暇”前面前面，譯為譯為“神情十分悠閑神情十分悠閑”。翻譯。翻譯這句話沒有用到這句話沒有用到“對對”和和“留留”兩種方法。兩種方法。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解2 2翻譯句子的一般步驟翻譯句子的一般步驟( (簡稱簡稱“四步四步”) )審：在翻譯句子之前，首先要審清文言句子中的關(guān)鍵詞語和重審：在翻譯句子之前，首先要審清文言句子中的關(guān)鍵詞語和重要的語法現(xiàn)象，因?yàn)檫@些都是中

21、考閱卷時(shí)候的采分點(diǎn)，必須仔細(xì)思要的語法現(xiàn)象，因?yàn)檫@些都是中考閱卷時(shí)候的采分點(diǎn)，必須仔細(xì)思考，確保準(zhǔn)確到位?？?，確保準(zhǔn)確到位。切：將文言句子以詞為單位逐一切分開來，然后用上面介紹的切：將文言句子以詞為單位逐一切分開來，然后用上面介紹的六種方法逐一加以解釋。六種方法逐一加以解釋。連：按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連成一個(gè)連：按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連成一個(gè)語意通暢的句子。語意通暢的句子。謄：就是把翻譯好的句子謄寫到答題卡上。要注意字跡工整，謄：就是把翻譯好的句子謄寫到答題卡上。要注意字跡工整，筆畫清晰，不寫錯(cuò)別字。筆畫清晰，不寫錯(cuò)別字。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解

22、及句解結(jié)合以上譯句的方法，再掌握這些譯句的步驟，翻譯句子就能結(jié)合以上譯句的方法，再掌握這些譯句的步驟，翻譯句子就能夠準(zhǔn)確無誤了。夠準(zhǔn)確無誤了。例例2 2 20132013包頭包頭 此其地不利，而名甚惡。此其地不利，而名甚惡。 解析解析 翻譯這句話翻譯這句話，先審先審，即判斷這句話有沒有特殊句式；即判斷這句話有沒有特殊句式；然后切然后切，即將文言句子以詞為單位逐一切分開來即將文言句子以詞為單位逐一切分開來，然后用上面介紹然后用上面介紹的六種方法逐一加以解釋。這句中的六種方法逐一加以解釋。這句中“地地”這個(gè)詞用了這個(gè)詞用了“對對”這種譯這種譯法法，譯為譯為“土地土地”，同樣的道理同樣的道理“名名”

23、譯為譯為“地名地名”。然后注意句。然后注意句中的關(guān)鍵詞中的關(guān)鍵詞“利利”和和“惡惡”相對應(yīng)譯為相對應(yīng)譯為“好好”和和“不好不好”。然后按。然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連成一個(gè)語意通暢的句子。照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連成一個(gè)語意通暢的句子。最后把翻譯好的句子謄寫到答題卡上。要注意字跡工整最后把翻譯好的句子謄寫到答題卡上。要注意字跡工整，筆畫清晰筆畫清晰，不寫錯(cuò)別字。譯為：這個(gè)地方的土地貧瘠不寫錯(cuò)別字。譯為：這個(gè)地方的土地貧瘠( (或不好或不好) )，而且地名十分而且地名十分兇險(xiǎn)兇險(xiǎn)( (或不好、不吉或不好、不吉) )。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解3 3在前兩項(xiàng)

24、方法的基礎(chǔ)上在前兩項(xiàng)方法的基礎(chǔ)上，還要把握好句子的語氣。還要把握好句子的語氣。即在理解文意的基礎(chǔ)上，明確本句的大意，然后把握好句子語即在理解文意的基礎(chǔ)上，明確本句的大意，然后把握好句子語氣，尤其是疑問句，按照現(xiàn)代漢語的語序表達(dá)即可。氣，尤其是疑問句，按照現(xiàn)代漢語的語序表達(dá)即可。例例3 320102010包頭包頭 為人臣侮其主，其罪何若？為人臣侮其主，其罪何若？ 解析解析 注意這是一個(gè)疑問句注意這是一個(gè)疑問句，要譯出疑問語氣來要譯出疑問語氣來，“做人臣做人臣的侮辱他的君主的侮辱他的君主，該當(dāng)何罪？該當(dāng)何罪？”這些疑問句中有表示疑問的詞如這些疑問句中有表示疑問的詞如“何若何若”，熟練掌握這些詞語，

25、熟練掌握這些詞語即可輕松翻譯。即可輕松翻譯。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解當(dāng)然，在翻譯句子的時(shí)候，出題人還會(huì)把實(shí)詞、虛詞考點(diǎn)融到當(dāng)然，在翻譯句子的時(shí)候，出題人還會(huì)把實(shí)詞、虛詞考點(diǎn)融到翻譯句子中。例如翻譯句子中。例如“20132013年年包頭孫叔敖之知，知不以利為利矣包頭孫叔敖之知，知不以利為利矣”，這句中第一個(gè)這句中第一個(gè)“知知”是通假字，只有突破這個(gè)實(shí)詞難點(diǎn)，整個(gè)句子是通假字，只有突破這個(gè)實(shí)詞難點(diǎn)，整個(gè)句子才能翻譯好?？此瓶季渥?，其實(shí)考通假字。才能翻譯好?？此瓶季渥樱鋵?shí)考通假字。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接一、通假字一、通假字初中課本文言文中通假字有初中課

26、本文言文中通假字有4040多個(gè)，它們可以分為：多個(gè)，它們可以分為：(1)(1)音同音同形似通假，如形似通假，如“辨辨”通通“辯辯”、“材材”通通“才才”；(2)(2)音同形異通音同形異通假，如假，如“熙熙”通通“嬉嬉”、“衡衡”通通“橫橫”、“以以”通通“已已”；(3)(3)音近形似通假，如音近形似通假，如“見見”通通“現(xiàn)現(xiàn)”、“屬屬”通通“囑囑”；(4)(4)音近形音近形異通假，如異通假，如“亡亡”通通“無無”、“要要”通通“邀邀”；(5)(5)音異形似通假，音異形似通假，如如“說說”通通“悅悅”、“被被”通通“披披”等。通假字是中考解詞題永久等。通假字是中考解詞題永久性考點(diǎn)，因此常用通假字

27、要盡量多記。性考點(diǎn)，因此常用通假字要盡量多記。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解二、一詞多義二、一詞多義在古漢語中，一個(gè)詞往往有多種含義，這就要求我們重點(diǎn)掌握在古漢語中，一個(gè)詞往往有多種含義，這就要求我們重點(diǎn)掌握一些典型的、常見的多義詞，理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ)，根據(jù)具體的一些典型的、常見的多義詞，理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ)，根據(jù)具體的語言環(huán)境去推求某個(gè)詞語的具體含義。語言環(huán)境去推求某個(gè)詞語的具體含義。20092009年以來，中考常考文言年以來，中考?？嘉难远嗔x詞有：安、病、策、從、負(fù)、服、顧、怪、過、橫、恒、患、多義詞有：安、病、策、從、負(fù)、服、顧、怪、過、橫、恒、患、會(huì)、居、距、勞、令、譴、前、

28、請、善、適、師、食、使、市、是、會(huì)、居、距、勞、令、譴、前、請、善、適、師、食、使、市、是、實(shí)、素、歲、涕、圖、往、延、宜、彰等。如實(shí)、素、歲、涕、圖、往、延、宜、彰等。如20122012年四川省成都市年四川省成都市在在包拯傳包拯傳中考了中考了“尋、遺、造、陳尋、遺、造、陳”等。等。 第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解三、古今異義三、古今異義文言文中有一大批基本詞匯古今意義相同，但也有些詞語隨著文言文中有一大批基本詞匯古今意義相同，但也有些詞語隨著時(shí)代的變遷，詞義發(fā)生了很大的變化。復(fù)習(xí)時(shí)，我們要特別注意，時(shí)代的變遷，詞義發(fā)生了很大的變化。復(fù)習(xí)時(shí)，我們要特別注意，不能以今釋古。古今詞義常見的

29、有以下幾種情況：不能以今釋古。古今詞義常見的有以下幾種情況：1 1詞義擴(kuò)大詞義擴(kuò)大有些詞的意義，以前包含的范圍較小，后來擴(kuò)大了。如：有些詞的意義，以前包含的范圍較小，后來擴(kuò)大了。如：“江江”“”“河河”在古代是專指長江、黃河，今指所有的江流河水。在古代是專指長江、黃河，今指所有的江流河水。2 2詞義縮小詞義縮小有些詞的意義，起初包含的范圍較大，后來范圍縮小了。如：有些詞的意義，起初包含的范圍較大，后來范圍縮小了。如：“國國”在古代指在古代指“國家或京城國家或京城”，今義只指，今義只指“國家國家”。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解3 3詞義轉(zhuǎn)移詞義轉(zhuǎn)移古代一些詞的詞義，在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)由原

30、來的意思轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌墓糯恍┰~的詞義，在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)由原來的意思轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌囊馑剂?，這就是詞義的轉(zhuǎn)移。如：意思了，這就是詞義的轉(zhuǎn)移。如：“犧牲犧牲”原指祭祀用的牛、羊、豬原指祭祀用的牛、羊、豬等牲畜，等牲畜，“犧牲玉帛，弗敢加也犧牲玉帛，弗敢加也”中的中的“犧牲犧牲”即是此意；現(xiàn)在的即是此意；現(xiàn)在的“犧牲犧牲”指為了某種目的而舍去自己的生命或權(quán)利，詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移。指為了某種目的而舍去自己的生命或權(quán)利，詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移。又如又如“走走”，古義是，古義是“跑，逃跑跑，逃跑”，現(xiàn)在是，現(xiàn)在是“步行步行”的意思。的意思。4 4感情色彩的變化感情色彩的變化漢語在發(fā)展演變過程中，一些詞語的感情色彩發(fā)生了改變。

31、如：漢語在發(fā)展演變過程中，一些詞語的感情色彩發(fā)生了改變。如：“能謗譏于市朝能謗譏于市朝”中的中的“謗謗”在古代漢語中是指在古代漢語中是指“公開指責(zé)別人的過公開指責(zé)別人的過錯(cuò)錯(cuò)”，屬中性詞；今義是指，屬中性詞；今義是指“誹謗誹謗”，有，有“中傷中傷”的意思，是貶義詞。的意思，是貶義詞。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解5 5區(qū)別單音詞和雙音詞區(qū)別單音詞和雙音詞文言文以單音詞為主，雙音詞極少，而現(xiàn)代漢語則以雙音詞為文言文以單音詞為主，雙音詞極少，而現(xiàn)代漢語則以雙音詞為主。如：主。如：“先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙”中中“卑鄙卑鄙”是兩個(gè)單音詞，是兩個(gè)單音詞，“卑卑”是是出身低微，出身低微，“鄙

32、鄙”是見識(shí)淺陋。而現(xiàn)代漢語中是見識(shí)淺陋。而現(xiàn)代漢語中“卑鄙卑鄙”是一個(gè)詞，是一個(gè)詞，意為意為( (語言、行為語言、行為) )惡劣，不道德。像惡劣，不道德。像“地方地方”“”“氣象氣象”“”“明明年年”“”“于是于是”“”“東西東西”“”“等死等死”“”“中間中間”“”“痛恨痛恨”“”“顏色顏色”“”“無論無論”等貌似現(xiàn)代雙音詞的古今異義是中考試卷里常考的內(nèi)容。等貌似現(xiàn)代雙音詞的古今異義是中考試卷里常考的內(nèi)容。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解四、詞類活用四、詞類活用詞類活用是指一個(gè)詞在特定的語言環(huán)境中臨時(shí)改變詞性而作另詞類活用是指一個(gè)詞在特定的語言環(huán)境中臨時(shí)改變詞性而作另一類詞使用，隨著詞

33、性的改變，這個(gè)詞又同時(shí)具有新的含義。初中一類詞使用，隨著詞性的改變，這個(gè)詞又同時(shí)具有新的含義。初中生應(yīng)該了解并學(xué)會(huì)推斷詞類活用的含義。生應(yīng)該了解并學(xué)會(huì)推斷詞類活用的含義。20112011年山東省青島市中考年山東省青島市中考試題中出現(xiàn)了使動(dòng)用法和意動(dòng)用法這樣的試題。具體而言，它包括：試題中出現(xiàn)了使動(dòng)用法和意動(dòng)用法這樣的試題。具體而言，它包括：1 1名詞用作動(dòng)詞，如：名詞用作動(dòng)詞，如：小信未孚，神弗福也小信未孚，神弗福也( (曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)) )福：賜福，保佑。福：賜福，保佑。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解2 2形容詞用作動(dòng)詞，如：形容詞用作動(dòng)詞，如：馬之千里者，一食或盡粟一石馬之千里者

34、，一食或盡粟一石( (馬說馬說) )盡：吃盡，吃完。盡：吃盡，吃完。復(fù)前行，欲窮其林復(fù)前行，欲窮其林( (桃花源記桃花源記) )窮：走完。窮：走完。香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植( (愛蓮說愛蓮說) )遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播。遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播。以昭陛下平明之理以昭陛下平明之理( (出師表出師表) )昭：顯示。昭：顯示。威天下不以兵革之利威天下不以兵革之利( (孟子孟子兩章兩章) )威：震懾。威：震懾。3 3形容詞用作名詞，如：形容詞用作名詞，如：侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)( (出師表出師表) )良實(shí)：善良誠實(shí)的人。良實(shí)：善良誠實(shí)的人。第第8 8課時(shí)詞解及句

35、解課時(shí)詞解及句解造化鐘神秀造化鐘神秀( (望岳望岳) )神秀：奇麗的景色。神秀：奇麗的景色。4 4動(dòng)詞用作名詞，如：動(dòng)詞用作名詞，如：夫大國，難測也，懼有伏焉夫大國，難測也，懼有伏焉( (曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)) )伏：埋伏。伏：埋伏。5 5名詞作狀語，如：名詞作狀語，如：斗折蛇行，明滅可見斗折蛇行，明滅可見( (小石潭記小石潭記) )斗：像北斗星那樣；蛇：斗：像北斗星那樣；蛇：像蛇那樣。像蛇那樣。主人日再食主人日再食( (送東陽馬生序送東陽馬生序) )日：每天。日：每天。6 6使動(dòng)用法，謂語動(dòng)詞含有使動(dòng)用法，謂語動(dòng)詞含有“使使怎么樣怎么樣”的意思。如：的意思。如：山光悅鳥性，潭影空人心山光悅鳥性，

36、潭影空人心( (題破山寺后禪院題破山寺后禪院) )第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解悅、空：形容詞的使動(dòng)用法，使悅、空：形容詞的使動(dòng)用法，使悅，使悅，使空?？?。無案牘之勞形無案牘之勞形( (陋室銘陋室銘) )勞：形容詞的使動(dòng)用法，使勞：形容詞的使動(dòng)用法，使勞累。勞累。必先苦其心志必先苦其心志( (孟子孟子兩章兩章) )苦：形容詞的使動(dòng)用法，苦：形容詞的使動(dòng)用法，使使苦惱?？鄲?。7 7意動(dòng)用法，謂語動(dòng)詞含有意動(dòng)用法，謂語動(dòng)詞含有“認(rèn)為認(rèn)為怎么樣怎么樣”或或“把把當(dāng)作什么當(dāng)作什么”的意思。如：的意思。如：而不知太守之樂其樂也而不知太守之樂其樂也( (醉翁亭記醉翁亭記) )第一個(gè)第一個(gè)“樂樂”：

37、形容：形容詞的意動(dòng)用法，以詞的意動(dòng)用法，以為樂。為樂。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解吾妻之美我者，私我也吾妻之美我者，私我也( (鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫) )美：形容詞的美：形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為意動(dòng)用法，認(rèn)為美。美。8 8為動(dòng)用法，動(dòng)詞的為動(dòng)用法則是為動(dòng)用法，動(dòng)詞的為動(dòng)用法則是“為為怎么樣的意思怎么樣的意思”。如：如：等死，死國可乎等死，死國可乎( (陳涉世家陳涉世家) )第二個(gè)第二個(gè)“死死”：為：為而死。而死。在中考試卷里，詞類活用的概念是不會(huì)出現(xiàn)的，但是解釋這一在中考試卷里，詞類活用的概念是不會(huì)出現(xiàn)的，但是解釋這一語法現(xiàn)象是常考不衰的，如語法現(xiàn)象是?？疾凰サ?，如201220

38、12年浙江省寧波市中考試題。因此我年浙江省寧波市中考試題。因此我們平時(shí)要多加積累。們平時(shí)要多加積累。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解五、常用文言虛詞五、常用文言虛詞各地考綱中，把各地考綱中，把“之、其、而、以、為、于、也、乎、矣、焉、之、其、而、以、為、于、也、乎、矣、焉、哉哉”等虛詞列為考點(diǎn)，要求考生在語境中理解這些虛詞的含義和用等虛詞列為考點(diǎn)，要求考生在語境中理解這些虛詞的含義和用法。法。20122012年四川省南充市、浙江省臺(tái)州市考了年四川省南充市、浙江省臺(tái)州市考了“之之”，山東省煙臺(tái)，山東省煙臺(tái)市考了市考了“而而”，山東省臨沂市考了，山東省臨沂市考了“以以”，四川省成都市、貴州省

39、，四川省成都市、貴州省銅仁市等把銅仁市等把“以以”“”“之之”“”“而而”“”“于于”“”“其其”等綜合起來命一道四等綜合起來命一道四選一型的選擇題，更具代表性。選一型的選擇題，更具代表性。 第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解隨堂演練 一、一、20132013資陽閱讀下文，回答問題。資陽閱讀下文，回答問題。魯人曹沫魯人曹沫曹沫者曹沫者，魯人也魯人也，以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將，與齊戰(zhàn)，三敗北與齊戰(zhàn)，三敗北。魯莊公懼。魯莊公懼，乃獻(xiàn)遂邑之地以和，猶復(fù)以為將。，乃獻(xiàn)遂邑之地以和，猶復(fù)以為將。齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕齊桓

40、公許與魯會(huì)于柯而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公?；腹笥夷覄?dòng)，而問曰：首劫齊桓公。桓公左右莫敢動(dòng)，而問曰：“子將何欲？子將何欲？”曹沫曰：曹沫曰：“齊強(qiáng)魯弱，而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境齊強(qiáng)魯弱，而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境，君其圖，君其圖之！之！”桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解北面就群臣之位，顏色北面就群臣之位，顏色不變不變，辭令如故，辭令如故。桓公怒。桓公怒，欲倍，欲倍其約。管仲曰：其約。管仲曰：“不可不可，夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之，夫貪小利以

41、自快，棄信于諸侯，失天下之授，不如與之。授，不如與之?！庇谑腔腹烁铘斍值?，曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)于魯。于是桓公乃割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)于魯。 注注 好力：愛好勇武、力氣。敗北：戰(zhàn)敗逃跑。北好力：愛好勇武、力氣。敗北：戰(zhàn)敗逃跑。北， 打打了敗仗往回逃。魯城壞即壓齊境：意思是說了敗仗往回逃。魯城壞即壓齊境：意思是說，你們侵略魯國你們侵略魯國，已已經(jīng)深入到都城邊緣經(jīng)深入到都城邊緣，假如魯國的都城倒塌假如魯國的都城倒塌，就會(huì)壓到齊國的邊境了。就會(huì)壓到齊國的邊境了。顏色：臉色。辭令如故：像平常一樣談吐從容。倍：通顏色：臉色。辭令如故：像平常一樣談吐從容。倍：通“背背”。背棄、違背。背棄、違背。 第第

42、8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解答應(yīng)答應(yīng) 割讓或丟失割讓或丟失 憑憑 在在( 解析解析 此題是解釋詞語題。在理解文段意思的基礎(chǔ)上，理解句意，此題是解釋詞語題。在理解文段意思的基礎(chǔ)上，理解句意，再回憶課內(nèi)的這些詞：再回憶課內(nèi)的這些詞：(1)許：答應(yīng)。許：答應(yīng)。出師表出師表中中“遂許先帝以驅(qū)馳遂許先帝以驅(qū)馳”。(2)亡：丟失。亡：丟失。智子疑鄰智子疑鄰中中“暮而果大亡其財(cái)暮而果大亡其財(cái)”。(3)先明確例句中先明確例句中“以以”的用法與意義，再判斷題中的用法與意義，本句中的的用法與意義，再判斷題中的用法與意義，本句中的“以以”是介詞，是介詞，意思是意思是“憑借憑借”。(4)“于于”是介詞，意思是是

43、介詞，意思是“在在”。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解2 2說說說說“曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公”的目的是什么？的目的是什么？(3(3分分) )_ 解析解析 此題是文意理解題，根據(jù)大意理解作答。此題是文意理解題，根據(jù)大意理解作答。 答案答案 迫使桓公歸還曹沫與魯國三次作戰(zhàn)中丟失的土地。迫使桓公歸還曹沫與魯國三次作戰(zhàn)中丟失的土地。 第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解3 3將下列句子譯為現(xiàn)代漢語。將下列句子譯為現(xiàn)代漢語。(4(4分分) )夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之授，不如與之。夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之授，不如與之。_ _ 解析解析 此題是翻譯句子題。按照譯

44、句步驟先此題是翻譯句子題。按照譯句步驟先“審審”出句中有倒裝、出句中有倒裝、狀語后置，再按照譯句的方法狀語后置，再按照譯句的方法“調(diào)調(diào)”，把，把“于諸侯于諸侯”放在前面，譯為放在前面，譯為“就會(huì)在諸侯面前喪失信用就會(huì)在諸侯面前喪失信用”。然后。然后“切切”分出翻譯的小塊，用分出翻譯的小塊，用“六法六法”中的譯句方法譯出，再逐次按照現(xiàn)代漢語語序連起來，最后謄寫。中的譯句方法譯出，再逐次按照現(xiàn)代漢語語序連起來，最后謄寫。 答案答案 貪圖小的利益用來求得一時(shí)的快意，就會(huì)在諸侯面前喪失貪圖小的利益用來求得一時(shí)的快意，就會(huì)在諸侯面前喪失信用，失去天下人對您的支持，不如歸還他們的失地。信用，失去天下人對您

45、的支持，不如歸還他們的失地。(4(4分，每分句分，每分句1 1分。其中分。其中“夫、以、信、于、天下、與、之夫、以、信、于、天下、與、之”等詞語落實(shí)不到位酌情扣等詞語落實(shí)不到位酌情扣分分) )第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解 參考譯文參考譯文 曹沫曹沫，是魯國人是魯國人，憑借勇力侍奉魯莊公。莊公十分喜好勇士。憑借勇力侍奉魯莊公。莊公十分喜好勇士。曹沫是魯國將軍曹沫是魯國將軍，與齊國作戰(zhàn)與齊國作戰(zhàn)，三戰(zhàn)三敗。魯莊公害怕了三戰(zhàn)三敗。魯莊公害怕了，就獻(xiàn)上就獻(xiàn)上遂邑這塊地方求和遂邑這塊地方求和，但仍然用曹沫為將。但仍然用曹沫為將。齊桓公答應(yīng)和魯國在柯地會(huì)盟訂約?；腹c莊公已經(jīng)在壇上訂齊桓公答應(yīng)和

46、魯國在柯地會(huì)盟訂約。桓公與莊公已經(jīng)在壇上訂了盟約了盟約，曹沫手持匕首脅迫齊桓公?；腹缘娜藳]有人敢動(dòng)手曹沫手持匕首脅迫齊桓公?；腹缘娜藳]有人敢動(dòng)手，問道：問道：“你想干什么？你想干什么？”曹沫說：曹沫說：“齊國強(qiáng)魯國弱，而貴國侵犯魯齊國強(qiáng)魯國弱，而貴國侵犯魯國也太過分了?，F(xiàn)在你們侵略魯國，已經(jīng)深入到都城邊緣，假如魯國也太過分了?，F(xiàn)在你們侵略魯國，已經(jīng)深入到都城邊緣，假如魯國的都城倒塌，就會(huì)壓到齊國的邊境了。國的都城倒塌，就會(huì)壓到齊國的邊境了。 大王一定要考慮考慮這大王一定要考慮考慮這件事！件事！”桓公于是答應(yīng)全部歸還魯國被侵占的土地?；腹f完話桓公于是答應(yīng)全部歸還魯國被侵占的土地。桓公說

47、完話，第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解曹沫就扔掉匕首曹沫就扔掉匕首，走下盟壇走下盟壇，朝北回到群臣的位置上朝北回到群臣的位置上，臉色不臉色不變變，像平常一樣談吐從容?；腹笈衿匠Ｒ粯诱勍聫娜??；腹笈?，要背棄自己的誓約要背棄自己的誓約，管仲說：管仲說：“( (你你) )不能這樣不能這樣，貪圖小的利益用來求得一時(shí)的快意貪圖小的利益用來求得一時(shí)的快意，就會(huì)在諸侯就會(huì)在諸侯面前失去信義面前失去信義，失去天下人對您的支持失去天下人對您的支持，不如歸還他們的失地。不如歸還他們的失地?！边@樣這樣，桓公就割還了侵占的魯國領(lǐng)土桓公就割還了侵占的魯國領(lǐng)土，曹沫三次戰(zhàn)役所失去的土地，曹沫三次戰(zhàn)役所失去的土

48、地，全部都還給了魯國。全部都還給了魯國。 第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解想到想到 安適愉快的樣子安適愉快的樣子 是是 就就 第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解 解析解析 此題是解釋詞語題。在理解文段意思的基礎(chǔ)上，理解此題是解釋詞語題。在理解文段意思的基礎(chǔ)上，理解句意，再回憶課內(nèi)的這些詞：句意，再回憶課內(nèi)的這些詞：(1)(1)念：念：記承天寺夜游記承天寺夜游中中“念無念無與為樂者與為樂者”，想到；，想到；(2)(2)怡然：怡然：桃花源記桃花源記中中“黃發(fā)垂髫，并怡黃發(fā)垂髫，并怡然自樂然自樂”，安適愉快的樣子；

49、，安適愉快的樣子；(3)“(3)“為為”有以下用法和意思：動(dòng)有以下用法和意思：動(dòng)詞，做，成為，介詞，為了，因?yàn)?；詞，做，成為，介詞，為了，因?yàn)椋?4)(4)遂：遂：出師表出師表中中“遂遂許先帝以驅(qū)馳許先帝以驅(qū)馳”，于是，就。，于是，就。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解2 2用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2(2分分) )如是五日，漸復(fù)相就。如是五日，漸復(fù)相就。_ 解析解析 此題是翻譯句子題。先此題是翻譯句子題。先“審審”出這是一個(gè)省略句，省出這是一個(gè)省略句，省略了主語略了主語“它們它們”，按照譯句的方法補(bǔ)出來。然后，按照譯句的方法補(bǔ)出來。然后“切切”分出翻譯分出翻譯的小

50、塊，用的小塊，用“留留”“”“對對”“”“換換”譯出，最后按照現(xiàn)代漢語語序連起譯出，最后按照現(xiàn)代漢語語序連起來，再謄寫。來，再謄寫。 答案答案 ( (它們它們) )像這樣過了五天，漸漸互相接近。像這樣過了五天，漸漸互相接近。 第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解3 3文中的雁和鵝先文中的雁和鵝先“分背分背”后后“俱化俱化”的原因有哪些？的原因有哪些？(3(3分分) )_ _ 解析解析 此題是文意理解題，根據(jù)大意理解作答。此題是文意理解題，根據(jù)大意理解作答。 答案答案 雁和鵝是不同的鳥，但屬于同類，因?yàn)樯钤谝黄鹁醚愫往Z是不同的鳥，但屬于同類，因?yàn)樯钤谝黄鹁昧?，所以能彼此融合。了，所以能彼?/p>

51、融合。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解 參考譯文參考譯文 世間萬物世間萬物，久而久之都要發(fā)生變化久而久之都要發(fā)生變化，這是事物固有的規(guī)律這是事物固有的規(guī)律，無無論是有情感的還是沒有情感的論是有情感的還是沒有情感的，有知覺的還是沒有知覺的有知覺的還是沒有知覺的，都是如都是如此。此。我曾經(jīng)從衢州人鄭伯膺那里得到過一對大雁我曾經(jīng)從衢州人鄭伯膺那里得到過一對大雁，純白色的純白色的，非常非常溫順可愛溫順可愛，把把( (它們它們) )放到云氣遮覆的山谷內(nèi)放到云氣遮覆的山谷內(nèi)，也不遠(yuǎn)飛。沒過多久也不遠(yuǎn)飛。沒過多久，其中一只死去其中一只死去，另一只孤獨(dú)無依。另一只孤獨(dú)無依。( (我我) )想白鵝和想白鵝

52、和( (它的它的) )顏色相同顏色相同，二者性情也相似二者性情也相似，于是就找來一只于是就找來一只( (白鵝白鵝) )來與它做伴。開始的時(shí)候來與它做伴。開始的時(shí)候，它們兩個(gè)根本不相理睬，一遇見就各奔東西，相背而立。雖然用同它們兩個(gè)根本不相理睬，一遇見就各奔東西，相背而立。雖然用同一個(gè)盆子飼喂谷物，一個(gè)盆子飼喂谷物，( (但二者但二者) )也不肯在一起進(jìn)食。也不肯在一起進(jìn)食。( (它們它們) )像這樣過像這樣過了五天了五天，漸漸互相接近。十天過后漸漸互相接近。十天過后，( (它們它們) )就像與自己的就像與自己的第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解同類在一起一樣安適愉快。雖然同類在一起一樣安適

53、愉快。雖然( (它們的它們的) )體形一個(gè)大一個(gè)小體形一個(gè)大一個(gè)小，但其他如羽毛的顏色、飛翔的姿態(tài)、鳴叫時(shí)的叫聲都是一樣的。時(shí)但其他如羽毛的顏色、飛翔的姿態(tài)、鳴叫時(shí)的叫聲都是一樣的。時(shí)間長了間長了，大雁不知道自己是雁大雁不知道自己是雁，鵝也不知道自己是鵝了鵝也不知道自己是鵝了，就好像是就好像是在一個(gè)巢里出生的那樣親密在一個(gè)巢里出生的那樣親密，( (世間萬物世間萬物) )久而久之都會(huì)發(fā)生變化久而久之都會(huì)發(fā)生變化，由此可以得到驗(yàn)證。由此可以得到驗(yàn)證。 現(xiàn)在的人稱呼鵝為舒雁現(xiàn)在的人稱呼鵝為舒雁，或叫家雁或叫家雁，其中褐色的叫雁鵝其中褐色的叫雁鵝，最最大的雁就叫天鵝。大的雁就叫天鵝。唐太宗時(shí)，吐蕃的酋

54、長祿東贊上書，稱太宗圣德遠(yuǎn)播，即使大唐太宗時(shí)，吐蕃的酋長祿東贊上書，稱太宗圣德遠(yuǎn)播，即使大雁飛在天上也沒有這樣的速度，鵝就是雁，于是鑄了金鵝獻(xiàn)給太宗。雁飛在天上也沒有這樣的速度，鵝就是雁，于是鑄了金鵝獻(xiàn)給太宗。應(yīng)當(dāng)說這兩種禽鳥是同類。應(yīng)當(dāng)說這兩種禽鳥是同類。 第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解三、三、20132013包頭包頭 原創(chuàng)原創(chuàng) 閱讀下文，回答問題。閱讀下文，回答問題。項(xiàng)羽本紀(jì)項(xiàng)羽本紀(jì)( (節(jié)選節(jié)選) ) 項(xiàng)籍者項(xiàng)籍者，下相人也下相人也，字羽。初起時(shí)字羽。初起時(shí)，年二十四。其季父年二十四。其季父項(xiàng)梁項(xiàng)梁，梁父即楚將項(xiàng)燕梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將王翦所戮者也。項(xiàng)氏世世為楚將為秦將王翦所戮者

55、也。項(xiàng)氏世世為楚將，封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏。封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏。項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書不成，去學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰：項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書不成，去學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵?！庇谑琼?xiàng)梁于是項(xiàng)梁乃教籍兵法，乃教籍兵法，籍大喜籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。項(xiàng)梁嘗有櫟陽逮，略知其意，又不肯竟學(xué)。項(xiàng)梁嘗有櫟陽逮，乃請?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄掾司馬欣，以故事得已。項(xiàng)梁殺人，與乃請?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄掾司馬欣，以故事得已。項(xiàng)梁殺人，與籍避仇于吳中。吳中賢士大夫皆出項(xiàng)梁下。每吳中有大繇役及喪，籍避仇于吳中。吳中賢士大夫皆出項(xiàng)梁下。每

56、吳中有大繇役及喪，第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解項(xiàng)梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始項(xiàng)梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。彼可取而代也?！绷毫貉谄淇冢唬貉谄淇?，曰：“毋妄言，族矣！毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺馀，力能梁以此奇籍。籍長八尺馀，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣?？付?，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。 注注 下相：秦地名。季父：諸叔父中的最小者。下相：秦地名。季父：諸叔父中的最小者。 第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解表去做某事表

57、去做某事 即使即使 第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解2 2翻譯句子。翻譯句子。(4(4分分) )(1)(1)其季父項(xiàng)梁，梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將王翦所戮者也。其季父項(xiàng)梁，梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將王翦所戮者也。_(2)(2)梁以此奇籍。梁以此奇籍。_第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解解析解析 此題是翻譯句子題。先此題是翻譯句子題。先“審審”出句出句(1)中中“者也者也”表判斷，判斷句屬特殊句式，翻譯時(shí)必須譯出表判斷，判斷句屬特殊句式，翻譯時(shí)必須譯出“是是”。然后。然后“切切”分出翻譯的小塊，用分出翻譯的小塊，用“留留”“”“對對”“”“換換”譯出，最后按照現(xiàn)代漢語譯出，最后按照現(xiàn)代漢語語序

58、連起來，再謄寫。語序連起來，再謄寫。第第(2)句中先句中先“審審”出考查了出考查了“奇奇”的意動(dòng)用法。謂語動(dòng)詞含的意動(dòng)用法。謂語動(dòng)詞含有有“認(rèn)為賓語怎么樣認(rèn)為賓語怎么樣”或或“把賓語當(dāng)作什么把賓語當(dāng)作什么”的意思，譯為的意思，譯為“以之以之為奇為奇”“”“感到感到很驚奇很驚奇”。突破了這個(gè)難點(diǎn)后再。突破了這個(gè)難點(diǎn)后再“切切”分出翻譯分出翻譯的小塊，用的小塊，用“留留”“”“對對”“”“換換”“”“刪刪”譯出，最后按照現(xiàn)代漢語語譯出，最后按照現(xiàn)代漢語語序連起來，再謄寫。序連起來，再謄寫。 答案答案 (1) (1)項(xiàng)籍的叔父是項(xiàng)梁，項(xiàng)梁的父親是項(xiàng)燕，就是被秦項(xiàng)籍的叔父是項(xiàng)梁，項(xiàng)梁的父親是項(xiàng)燕，就是

59、被秦將王翦所殺害的那位楚國大將。將王翦所殺害的那位楚國大將。(2)(2)項(xiàng)梁因此而感到項(xiàng)籍很不一般。項(xiàng)梁因此而感到項(xiàng)籍很不一般。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解3 3選文表現(xiàn)了項(xiàng)羽的哪些鮮明的性格特點(diǎn)？選文表現(xiàn)了項(xiàng)羽的哪些鮮明的性格特點(diǎn)？(3(3分分) )_ 解析解析 此題是文意理解題，根據(jù)理解作答。此題是文意理解題，根據(jù)理解作答。 答案答案 學(xué)習(xí)不專一，崇尚武力，心眼小，好發(fā)怒，志大才疏。學(xué)習(xí)不專一，崇尚武力，心眼小，好發(fā)怒，志大才疏。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解4 4你還知道有關(guān)項(xiàng)羽的典故嗎？你還知道有關(guān)項(xiàng)羽的典故嗎？(3(3分分) )_ _ 解析解析 此題是課外拓展題，考

60、查學(xué)生的課外積累。此題是課外拓展題，考查學(xué)生的課外積累。 答案答案 巨鹿之戰(zhàn)，鴻門宴，垓下之圍，烏江自刎。巨鹿之戰(zhàn)，鴻門宴，垓下之圍，烏江自刎。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解 參考譯文參考譯文 項(xiàng)籍是下相人項(xiàng)籍是下相人，字羽。開始起事的時(shí)候字羽。開始起事的時(shí)候，他二十四歲。項(xiàng)籍的他二十四歲。項(xiàng)籍的叔父是項(xiàng)梁叔父是項(xiàng)梁，項(xiàng)梁的父親是項(xiàng)燕項(xiàng)梁的父親是項(xiàng)燕，就是被秦將王翦所殺害的那位楚就是被秦將王翦所殺害的那位楚國大將。項(xiàng)氏世世代代做楚國的大將國大將。項(xiàng)氏世世代代做楚國的大將，被封在項(xiàng)地被封在項(xiàng)地，所以姓項(xiàng)。所以姓項(xiàng)。項(xiàng)籍年少的時(shí)候曾學(xué)習(xí)寫字識(shí)字項(xiàng)籍年少的時(shí)候曾學(xué)習(xí)寫字識(shí)字，沒有學(xué)成就不學(xué)了

61、；又學(xué)習(xí)，沒有學(xué)成就不學(xué)了；又學(xué)習(xí)劍術(shù)，也沒有學(xué)成。項(xiàng)梁對他很生氣。項(xiàng)籍卻說：劍術(shù)，也沒有學(xué)成。項(xiàng)梁對他很生氣。項(xiàng)籍卻說：“寫字能夠用來寫字能夠用來記姓名就行了；劍術(shù)也只能敵一個(gè)人，不值得學(xué)。我要學(xué)習(xí)能匹敵記姓名就行了；劍術(shù)也只能敵一個(gè)人，不值得學(xué)。我要學(xué)習(xí)能匹敵萬人的本事。萬人的本事。”于是項(xiàng)梁就教項(xiàng)籍兵法，項(xiàng)籍非常高興，可是剛剛于是項(xiàng)梁就教項(xiàng)籍兵法，項(xiàng)籍非常高興，可是剛剛懂得了一點(diǎn)兒兵法的大意，又不肯學(xué)到底了。項(xiàng)梁曾經(jīng)因罪案受牽懂得了一點(diǎn)兒兵法的大意，又不肯學(xué)到底了。項(xiàng)梁曾經(jīng)因罪案受牽連，被櫟陽縣逮捕入獄，他就請?zhí)I縣獄掾曹咎寫了說情信給櫟陽獄連，被櫟陽縣逮捕入獄，他就請?zhí)I縣獄掾曹咎寫了說情

62、信給櫟陽獄掾司馬欣，因?yàn)檫@個(gè)緣故，事情才得以了結(jié)。后來項(xiàng)梁又殺了人，掾司馬欣，因?yàn)檫@個(gè)緣故，事情才得以了結(jié)。后來項(xiàng)梁又殺了人，第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解人，為了躲避仇人，他和項(xiàng)籍一起逃到吳中。吳中有才能的士人，為了躲避仇人，他和項(xiàng)籍一起逃到吳中。吳中有才能的士大夫本事都比不上項(xiàng)梁大夫本事都比不上項(xiàng)梁。每當(dāng)吳中有大規(guī)模的徭役或大的喪葬事宜。每當(dāng)吳中有大規(guī)模的徭役或大的喪葬事宜時(shí)時(shí)，項(xiàng)梁經(jīng)常做主辦人，并暗中用兵法部署組織賓客和青年，借此，項(xiàng)梁經(jīng)常做主辦人，并暗中用兵法部署組織賓客和青年，借此來了解他們的才能。秦始皇游覽會(huì)稽郡渡浙江時(shí)，項(xiàng)梁和項(xiàng)籍一塊來了解他們的才能。秦始皇游覽會(huì)稽郡渡浙

63、江時(shí)，項(xiàng)梁和項(xiàng)籍一塊兒去觀看。項(xiàng)籍說：兒去觀看。項(xiàng)籍說：“那個(gè)人，我可以取代他！那個(gè)人，我可以取代他！”項(xiàng)梁急忙捂住他項(xiàng)梁急忙捂住他的嘴，說：的嘴，說：“不要胡說，要滿門抄斬的！不要胡說，要滿門抄斬的！”但項(xiàng)梁卻因此而感到項(xiàng)但項(xiàng)梁卻因此而感到項(xiàng)籍很不一般。項(xiàng)籍身高八尺有余，力大能舉鼎，才氣超過常人，即籍很不一般。項(xiàng)籍身高八尺有余，力大能舉鼎，才氣超過常人，即使是吳中當(dāng)?shù)氐哪贻p人也都很懼怕他了。使是吳中當(dāng)?shù)氐哪贻p人也都很懼怕他了。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解喪失喪失 明智明智 解析解析 此題是解釋詞語題。根據(jù)譯句的方法此題是解釋詞語題。根據(jù)譯句的方

64、法“對對”，“喪喪”譯為喪譯為喪失，失，“明明”譯為明智。譯為明智。出師表出師表中中“以傷先帝之明以傷先帝之明”的的“明明”就是就是“明明智智”的意思。的意思。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解2 2翻譯文中畫線的句子。翻譯文中畫線的句子。(2(2分分) )王之弱亂，非越之下也。王之弱亂，非越之下也。_ 解析解析 此題是句子翻譯題。在理解文段意思的前提下，對一此題是句子翻譯題。在理解文段意思的前提下，對一些文言詞語要像解釋詞語那樣，聯(lián)想課內(nèi)的用法和意思，或用前后些文言詞語要像解釋詞語那樣，聯(lián)想課內(nèi)的用法和意思，或用前后詞語、上下句推斷這些詞的意思。先詞語、上下句推斷這些詞的意思。先“審審”

65、，“非越之下也非越之下也”一般一般直譯為直譯為“不在越國的下面不在越國的下面”，根據(jù)譯句，根據(jù)譯句“六法六法”翻譯后，再按照現(xiàn)翻譯后，再按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連成一個(gè)語義通暢的句子，最代漢語的習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連成一個(gè)語義通暢的句子，最后謄寫。后謄寫。 答案答案 大王大王( (楚莊王楚莊王) )的國家里軍隊(duì)弱小、政局不穩(wěn)，問題不的國家里軍隊(duì)弱小、政局不穩(wěn)，問題不比越國少。比越國少。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解3 3莊子勸諫楚莊王放棄伐越的故事說明了什么道理？用自己莊子勸諫楚莊王放棄伐越的故事說明了什么道理？用自己的話概括。的話概括。(2(2分分) )_ 解析解析

66、 此題為內(nèi)容理解題，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括作答。此題為內(nèi)容理解題，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括作答。 答案答案 人只有具有自知之明，才能夠避免失誤，立于不敗之人只有具有自知之明，才能夠避免失誤，立于不敗之地。地。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解4 4結(jié)合文意，簡要說說楚莊王是個(gè)怎樣的人。結(jié)合文意，簡要說說楚莊王是個(gè)怎樣的人。(2(2分分) )_ _ 解析解析 此題為主旨理解題。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住莊子勸諫前此題為主旨理解題。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住莊子勸諫前后對比作答。后對比作答。 答案答案 楚莊王只看見越國的問題，卻不能發(fā)現(xiàn)自身的問題，可見楚莊王只看見越國的問題，卻不能發(fā)現(xiàn)自身的問題，可見他目光短淺，考慮問題不周全。聽了莊子的勸諫之后，楚莊王打消了伐他目光短淺，考慮問題不周全。聽了莊子的勸諫之后，楚莊王打消了伐越的念頭，可見他善于納諫，勇于改正缺點(diǎn)。越的念頭，可見他善于納諫，勇于改正缺點(diǎn)。第第8 8課時(shí)詞解及句解課時(shí)詞解及句解 參考譯文參考譯文 楚莊王想攻打越國。莊子勸諫道：楚莊王想攻打越國。莊子勸諫道：“大王為什么要攻打越國大王為什么要攻打越國呢？呢？”( (楚莊王楚莊王) )