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1、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)動(dòng)詞及短語(yǔ)question,gotowork,playsports.2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)Whendoyou?Iatin3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，動(dòng)詞短語(yǔ)gotobed,eatdinner,gohome,eatbreakfast,getup以即時(shí)間表達(dá)法。4、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)CanIaskyoursomequestions?ThankyourforYouarewelcome.教學(xué)重難點(diǎn)：1、四會(huì)單詞及詞組的掌握。2、四會(huì)句型的掌握及在情景中的使用。教學(xué)準(zhǔn)備：1、圖片（七個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)、六個(gè)鐘面）2、課件3、課題板書(shū)及四會(huì)詞句的四線格教學(xué)過(guò)程：
2、STEP1、Warmup1、Greeting2、FreetalkWhatsyourname？Nicetomeetyou.Whattimedoyougetup/gohome/？簡(jiǎn)單的幾句問(wèn)答，既是和學(xué)生實(shí)行前期交流，又為本課的重點(diǎn)內(nèi)容做好鋪墊。在學(xué)生回答出時(shí)間后，我又引導(dǎo)其說(shuō)出atnoon/inthemorning/afternoon/evening。3、Game：AmysaysT：Amysays：getup、gotobed、gohome因?yàn)槭墙璋嗌险n，不知道學(xué)生熟悉什么歌曲，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，又能為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的小游戲，并用Amy作為游戲的“發(fā)令員”。在這個(gè)環(huán)節(jié)絕大部分學(xué)生動(dòng)了
3、起來(lái)，我想熱身的目的達(dá)到了。STEP2、Revision1、ReviewtimesT：Look，thisisacircle. Itsaclock. Whattimeisit?S：9：00/7：00/5：00/6：00/12：00/3：002、LookandsayT：Look,Ihavesomepictures. Theyrenice.Yes?Whatarethey?展示五張圖片，復(fù)習(xí)對(duì)話中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)。按課前設(shè)計(jì)，這個(gè)步驟應(yīng)是快速反應(yīng)，很快完成?？蓪W(xué)生在看個(gè)別圖時(shí)沒(méi)能說(shuō)出詞組，所以此處多花了時(shí)間，對(duì)后面的句型操練有所影響。STEP3、Presentationandpractice1、新授go
4、toworkT：Yougotoschoolat7inthemorning.Butlookatthisman.Doeshegotoschool?表現(xiàn)圖片Ss： No.T：Hegoestowork.我以問(wèn)答的形式引出新詞,領(lǐng)讀,齊讀,個(gè)別讀,并要求生在我板書(shū)時(shí)以書(shū)空的形式和我一起寫(xiě)。2、新授playsportsT：Igotoworkat7inthemorning.But,at7onSunday,Iliketoplaysports，suchasrunning, climbingandsoon.表現(xiàn)圖片,板書(shū)等。教法如上。3、Game：Whatsmissing？利用七幅圖片實(shí)行操練。學(xué)生猜對(duì)后，我拿出
5、事先準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品書(shū)簽獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生說(shuō)“Thankyou.”我有意用“Youarewelcome.”作答。將新句自然滲透，效果較好。4、新授questionT：CanIaskyousomequestions？學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)，我順勢(shì)表現(xiàn)新詞question，板書(shū)、領(lǐng)讀教授。并在卡后寫(xiě)上中文以便學(xué)生準(zhǔn)確理解。5、新授Whendoyou?IatinT：CanIaskyousomequestions？Whattimedoyougetup/gohome/？我在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)問(wèn)。先以舊知“Whattimedoyout？”過(guò)渡，兩組后引出新句。T：Whendoyou?（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。）T板書(shū)，
6、S書(shū)空、拼寫(xiě)記憶。T-SS-TS-S師生對(duì)話,既練習(xí)句型又鞏固單詞。并給予回答好的學(xué)生書(shū)簽獎(jiǎng)勵(lì)，并始終滲透新句“Youarewelcome.”。6、Pairwork在多次練習(xí)后，我將機(jī)會(huì)全部留給了學(xué)生，分組練習(xí)問(wèn)答。部分學(xué)生掌握很好，但總體來(lái)說(shuō)不夠活躍。STEP4、Dialogue1、揭題T：TodayIhaveadialogue。ItsaboutthepolicemanandAmy.Look,thisisthepoliceman.ThatisAmy.Amyisareporterinherchool.Theyaretalkingaboutthepolicemansday.課件呈現(xiàn)兩個(gè)人物。2、
7、Listen課件邊放錄音邊呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片提示，幫助學(xué)生理解、記憶。課件剛開(kāi)始時(shí)，聲音很小，我想不能就這樣等聲音大起來(lái)，要主動(dòng)“出擊”。于是，我立即根據(jù)課件圖片的提示，給予配音，直到聲音恢復(fù)正常，學(xué)生并沒(méi)有受到任何影響，都很專心地聽(tīng)著。3、Lookatthedialogueandlisten第一遍是先聽(tīng)后出現(xiàn)圖、句。第二遍是整體聽(tīng)對(duì)話，并將課件設(shè)計(jì)為學(xué)生聽(tīng)對(duì)話中句子的同時(shí)，該句會(huì)以多種顏色閃動(dòng)，又一次加深學(xué)生的印象。4、CompletethedialogueT：Nowthedialoguehasmanyblanks，doyourememberit？Letstrytofinishit.OK?課件呈
8、現(xiàn)對(duì)話,但缺少一些關(guān)鍵詞,如時(shí)間及動(dòng)詞短語(yǔ),師生一起邊讀對(duì)話邊填空。這樣新穎的閱讀方式，讓對(duì)話顯得不再那么枯燥。5、Readandexplain利用前一環(huán)節(jié)已完成的對(duì)話，我重點(diǎn)對(duì)句型“CanIaskyoursomequestions?ThankyourforYouarewelcome.”進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)、講解。在講解“Youarewelcome.”時(shí)，我利用書(shū)簽及動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解，效果很好。STEP5、Consolidation1、Makedialogues老師做示范，學(xué)生找搭檔問(wèn)答作息時(shí)間，并模仿課文編對(duì)話。2、DoasurveyT：Askandanswerwithyourclassmate
9、s，thenwritedownthetimes.由于時(shí)間沒(méi)有控制好，原計(jì)劃作為知識(shí)運(yùn)用的拓展練習(xí)改為家庭作業(yè)。STEP6、Homework：1、Readandact2、Doasurvey教后反思：1、設(shè)計(jì)思路根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)興趣性原則、活動(dòng)性原則和生活性原則，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中我注意體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課內(nèi)容為學(xué)生生活中的話題，教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的英語(yǔ)知識(shí)和認(rèn)知水平，但畢竟是小學(xué)生，兒童的天性是不變的。因此，在教學(xué)中我采用直觀的圖片、動(dòng)作和多媒體設(shè)備，增加了立體感，同時(shí)盡量多設(shè)置真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中掌握單詞，運(yùn)用語(yǔ)言。句型和單詞穿插教學(xué)、新舊知識(shí)交替出
10、現(xiàn)，隨著活動(dòng)層層深入，讓學(xué)生從聽(tīng)教師說(shuō)到自己說(shuō)，逐漸掌握語(yǔ)言。2、教學(xué)亮點(diǎn)熱身環(huán)節(jié)，我沒(méi)有設(shè)計(jì)常規(guī)的唱歌熱身。我想熱身旨在讓學(xué)生盡快進(jìn)入英語(yǔ)氛圍，30分鐘的課原本時(shí)間就很緊，應(yīng)該每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密?chē)@主題展開(kāi)，所以我以聽(tīng)口令做動(dòng)作（部分對(duì)話中出現(xiàn)的動(dòng)作），巧妙的熱身并導(dǎo)入新課。在復(fù)習(xí)對(duì)話中出現(xiàn)的時(shí)間及動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，我采用直觀教學(xué)法，通過(guò)鐘模型及色彩鮮艷的圖片，結(jié)合小型的記憶游戲，在短時(shí)間內(nèi)較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生回答精彩時(shí)，我以書(shū)簽為獎(jiǎng)品，將學(xué)生的興奮點(diǎn)推到高潮，并適時(shí)地運(yùn)用了新句“Youarewelcome.”。另外，書(shū)簽不僅起到獎(jiǎng)勵(lì)的作用，還是一個(gè)很好的“托”。在兩種形式呈現(xiàn)對(duì)話后，我采用師生共同回憶的形式，既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)對(duì)話的掌握程度又以新穎的方式朗讀了對(duì)話，加深了學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容記憶、理解和掌握。3、教學(xué)中有待完善之處在整節(jié)課中仍存在一些不足。在練習(xí)的時(shí)間上把握得不太好，如復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，由于個(gè)別短語(yǔ)學(xué)生掌握不太好，所以我習(xí)慣性的過(guò)多強(qiáng)調(diào)了，使后面的教學(xué)時(shí)間略顯急促。對(duì)話教學(xué)時(shí)，考慮在一個(gè)生疏的環(huán)境下，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性的活動(dòng)不到位，一部分學(xué)生沒(méi)能很好地動(dòng)起來(lái)，包括做調(diào)查等拓展性練習(xí)也沒(méi)能很好的開(kāi)展。這些在以后的教學(xué)中有待加強(qiáng)。
作文 My day 的教學(xué)設(shè)計(jì)
