作文 My day 的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說、會讀、會寫動詞及短語question, go to work, play sports.2、能聽懂、會說、會讀、會寫When do you ? Iatin3、能聽懂、會說、會讀，動詞短語 go to bed , eat dinner , go home , eat breakfast , get up 以即時間表達(dá)法。4、能聽懂、會說、會讀日常交際用語 Can I ask your some questions?  Thank your for  You are welcome.教學(xué)重難點：1、四會單詞及詞組的掌握。2、四會句型的掌握及在情景中的使用。教學(xué)準(zhǔn)備：1、圖片（七個動詞短語、六個鐘面）2、課件3、課題板書及四會詞句的四線格教學(xué)過程：STEP1、Warm up1、Greeting2、Free talk   Whats your name？Nice to meet you .What time do you get up/go home/？簡單的幾句問答，既是和學(xué)生實行前期交流，又為本課的重點內(nèi)容做好鋪墊。在學(xué)生回答出時間后，我又引導(dǎo)其說出at noon /in the morning/ afternoon/  evening。3、Game：Amy saysT：Amy says：get up、 go to bed、 go home因為是借班上課，不知道學(xué)生熟悉什么歌曲，于是我設(shè)計了一個既能調(diào)動學(xué)生興趣，又能為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的小游戲，并用Amy作為游戲的“發(fā)令員”。在這個環(huán)節(jié)絕大部分學(xué)生動了起來，我想熱身的目的達(dá)到了。STEP2、Revision1、Review times   T：Look，this is a circle. Its a clock. What time is it?   S：9：00/7：00/5：00/6：00/12：00/3：002、Look and say   T：Look,I have some pictures. Theyre nice .Yes? What are they?展示五張圖片，復(fù)習(xí)對話中出現(xiàn)的動詞短語。按課前設(shè)計，這個步驟應(yīng)是快速反應(yīng)，很快完成?？蓪W(xué)生在看個別圖時沒能說出詞組，所以此處多花了時間，對后面的句型操練有所影響。STEP3、Presentation and practice1、新授go to work   T：You go to school at 7 in the morning .But look at this man .Does he go to school? 表現(xiàn)圖片   Ss： No.   T：He goes to work.   我以問答的形式引出新詞,領(lǐng)讀,齊讀,個別讀,并要求生在我板書時以書空的形式和我一起寫。2、新授play sports   T：I go to work at 7 in the morning.But,at 7 on Sunday,I like to play sports，such as running, climbing and so on .   表現(xiàn)圖片,板書等。教法如上。3、 Game：Whats missing？   利用七幅圖片實行操練。   學(xué)生猜對后，我拿出事先準(zhǔn)備好的獎品書簽獎勵學(xué)生，學(xué)生說“Thank you.”我有意用“You are welcome.”作答。將新句自然滲透，效果較好。4、新授question   T：Can I ask you some questions？   學(xué)生沒有反應(yīng)，我順勢表現(xiàn)新詞question，板書、領(lǐng)讀教授。并在卡后寫上中文以便學(xué)生準(zhǔn)確理解。5、新授When do you ? Iatin   T：Can I ask you some questions？What time do you get up/go home/？   我在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)問。先以舊知“What time do you t？”過渡，兩組后引出新句。T：When do you ? （學(xué)生根據(jù)實際情況回答。）T板書，S書空、拼寫記憶。T-S             S-T              S-S 師生對話,既練習(xí)句型又鞏固單詞。并給予回答好的學(xué)生書簽獎勵，并始終滲透新句“You are welcome.”。6、Pair work   在多次練習(xí)后，我將機(jī)會全部留給了學(xué)生，分組練習(xí)問答。部分學(xué)生掌握很好，但總體來說不夠活躍。STEP4、Dialogue1、揭題T：Today I have a dialogue。Its about the policeman and Amy.Look,this is the policeman.That is Amy .Amy is a reporter in her chool.They are talking about the policemans day.課件呈現(xiàn)兩個人物。2、Listen   課件邊放錄音邊呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片提示，幫助學(xué)生理解、記憶。課件剛開始時，聲音很小，我想不能就這樣等聲音大起來，要主動“出擊”。于是，我立即根據(jù)課件圖片的提示，給予配音，直到聲音恢復(fù)正常，學(xué)生并沒有受到任何影響，都很專心地聽著。3、Look at the dialogue and listen   第一遍是先聽后出現(xiàn)圖、句。第二遍是整體聽對話，并將課件設(shè)計為學(xué)生聽對話中句子的同時，該句會以多種顏色閃動，又一次加深學(xué)生的印象。4、Complete the dialogue   T：Now the dialogue has many blanks，do you remember it？Lets try to finish it .OK?   課件呈現(xiàn)對話,但缺少一些關(guān)鍵詞,如時間及動詞短語,師生一起邊讀對話邊填空。這樣新穎的閱讀方式，讓對話顯得不再那么枯燥。 5、Read and explain   利用前一環(huán)節(jié)已完成的對話，我重點對句型“Can I ask your some questions?  Thank your for  You are welcome. ”進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)、講解。在講解“You are welcome.”時，我利用書簽及動作引導(dǎo)學(xué)生理解，效果很好。STEP5、Consolidation1、Make dialogues老師做示范，學(xué)生找搭檔問答作息時間，并模仿課文編對話。2、Do a surveyT：Ask and answer with your classmates，then write down the times.由于時間沒有控制好，原計劃作為知識運用的拓展練習(xí)改為家庭作業(yè)。STEP6、Homework：1、Read and act2、Do a survey教后反思：1、設(shè)計思路    根據(jù)小學(xué)英語興趣性原則、活動性原則和生活性原則，在實施教學(xué)過程中我注意體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課內(nèi)容為學(xué)生生活中的話題，教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們已具備一定的英語知識和認(rèn)知水平，但畢竟是小學(xué)生，兒童的天性是不變的。因此，在教學(xué)中我采用直觀的圖片、動作和多媒體設(shè)備，增加了立體感，同時盡量多設(shè)置真實情境，讓學(xué)生在情境中掌握單詞，運用語言。句型和單詞穿插教學(xué)、新舊知識交替出現(xiàn)，隨著活動層層深入，讓學(xué)生從聽教師說到自己說，逐漸掌握語言。2、教學(xué)亮點    熱身環(huán)節(jié)，我沒有設(shè)計常規(guī)的唱歌熱身。我想熱身旨在讓學(xué)生盡快進(jìn)入英語氛圍，30分鐘的課原本時間就很緊，應(yīng)該每個環(huán)節(jié)都緊密圍繞主題展開，所以我以聽口令做動作（部分對話中出現(xiàn)的動作），巧妙的熱身并導(dǎo)入新課。在復(fù)習(xí)對話中出現(xiàn)的時間及動詞短語時，我采用直觀教學(xué)法，通過鐘模型及色彩鮮艷的圖片，結(jié)合小型的記憶游戲，在短時間內(nèi)較好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生回答精彩時，我以書簽為獎品，將學(xué)生的興奮點推到高潮，并適時地運用了新句“You are welcome.”。另外，書簽不僅起到獎勵的作用，還是一個很好的“托”。在兩種形式呈現(xiàn)對話后，我采用師生共同回憶的形式，既檢測了學(xué)生對對話的掌握程度又以新穎的方式朗讀了對話，加深了學(xué)生對本課內(nèi)容記憶、理解和掌握。3、教學(xué)中有待完善之處   在整節(jié)課中仍存在一些不足。在練習(xí)的時間上把握得不太好，如復(fù)習(xí)動詞短語時，由于個別短語學(xué)生掌握不太好，所以我習(xí)慣性的過多強調(diào)了，使后面的教學(xué)時間略顯急促。對話教學(xué)時，考慮在一個生疏的環(huán)境下，沒能充分調(diào)動學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性的活動不到位，一部分學(xué)生沒能很好地動起來，包括做調(diào)查等拓展性練習(xí)也沒能很好的開展。這些在以后的教學(xué)中有待加強。