九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)課件 新人教版

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1、語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1 1學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭方法，理解它學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭方法，理解它們?cè)谒茉煨蜗?、表情達(dá)意中的作用。們?cè)谒茉煨蜗?、表情達(dá)意中的作用。 2 2體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，描寫(xiě)的形象性，蘊(yùn)體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，描寫(xiě)的形象性，蘊(yùn)涵的深刻性。涵的深刻性。 3 3體會(huì)詩(shī)歌的意蘊(yùn)和詩(shī)人的思想情感，理解詩(shī)體會(huì)詩(shī)歌的意蘊(yùn)和詩(shī)人的思想情感，理解詩(shī)歌的主旨。歌的主旨。 4 4學(xué)會(huì)仿寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)。學(xué)會(huì)仿寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累 mngrozh s

2、opgzhqingboyn suchnmyn jn 語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累 驕驕喧嚷喧嚷膏膏憧憬憧憬汗汗單于單于棲棲朧朧語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累 3 3對(duì)下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是對(duì)下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( () )A A惟余：只剩。惟余：只剩。 秦皇：指秦始皇嬴政。秦皇：指秦始皇嬴政。 射雕：比喻善射。射雕：比喻善射。B B留滯：即滯留，停留不流通。留滯：即滯留，停留不流通。 風(fēng)流人物：指能建功立業(yè)的英雄人物。風(fēng)流人物：指能建功立業(yè)的英雄人物。 宋祖：指宋太祖趙匡胤。宋祖：指宋太祖趙匡胤。C C妖嬈：嬌艷美好。妖嬈

3、：嬌艷美好。 襁褓：包裹嬰兒的布或被。襁褓：包裹嬰兒的布或被。 彎弓：拉弓。彎弓：拉弓。D D風(fēng)騷：原指風(fēng)騷：原指楚辭楚辭里的里的國(guó)風(fēng)國(guó)風(fēng)和和詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)里的里的離騷離騷。 須：等到。須：等到。 俱：都。俱：都。 解析解析 風(fēng)騷：原指風(fēng)騷：原指詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)里的里的國(guó)風(fēng)國(guó)風(fēng)和和楚辭楚辭里的里的離騷離騷。D語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累4 4依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () ) (1)(1)雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)_四月的大地。四月的大地。 (2)(2)剛接到作品時(shí)我有一些剛接到作品時(shí)我有一些_，因

4、為作者是男性，因?yàn)樽髡呤悄行裕?字里行間都透著陽(yáng)剛氣。字里行間都透著陽(yáng)剛氣。 (3)(3)你若是要逃躲，反而是自投苦海，永遠(yuǎn)不能你若是要逃躲，反而是自投苦海，永遠(yuǎn)不能_ _ 了。了。A A探訪猶疑解除探訪猶疑解除B B探詢(xún)疑惑解除探詢(xún)疑惑解除C C探詢(xún)猶疑解決探詢(xún)猶疑解決D D探訪疑惑解決探訪疑惑解決A語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累5 5下面句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)下面句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是是( )( )A A引引/ /無(wú)數(shù)英雄無(wú)數(shù)英雄/ /競(jìng)折腰競(jìng)折腰B B當(dāng)我臨近的時(shí)候當(dāng)我臨近的時(shí)候/ /你們你們/ /也許也許/ /知悉了知悉了C C閃閃爍爍

5、的閃閃爍爍的/ /聲音聲音/ /從遠(yuǎn)從遠(yuǎn)/ /方飄來(lái)方飄來(lái)D D石獅子見(jiàn)了我石獅子見(jiàn)了我/ /笑出了淚啊笑出了淚啊 解析解析 正確的應(yīng)為：閃閃爍爍的聲音正確的應(yīng)為：閃閃爍爍的聲音/ /從從/ /遠(yuǎn)方遠(yuǎn)方/ /飄來(lái)飄來(lái)C C 語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累6 6指出下列句子使用的修辭方法。指出下列句子使用的修辭方法。(1)(1)千里冰封，萬(wàn)里雪飄。千里冰封，萬(wàn)里雪飄。( ( ) ) (2) (2)長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。( ( ) )(3)(3)山舞銀蛇，原馳蠟象。山舞銀蛇，原馳蠟象。( ( ) )(4)(4

6、)欲與天公試比高。欲與天公試比高。( ( ) )對(duì)偶對(duì)偶對(duì)偶、夸張對(duì)偶、夸張對(duì)偶、比喻對(duì)偶、比喻擬人擬人語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累7 7文學(xué)常識(shí)填空。文學(xué)常識(shí)填空。(1)(1)沁園春雪沁園春雪的體裁是的體裁是_，沁園春是，沁園春是_，雪是雪是_。作者毛澤東，字。作者毛澤東，字_，筆名子任。中國(guó)人民的，筆名子任。中國(guó)人民的偉大偉大_，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)_家、家、_家、家、_家，詩(shī)人，書(shū)法家。家，詩(shī)人，書(shū)法家。(2)(2)雨說(shuō)雨說(shuō)選自選自_，作者是，作者是_，臺(tái)灣，臺(tái)灣_。(3)(3)星星變奏曲星星變奏曲選自選自_，作者是

7、，作者是_。詞詞詞牌名詞牌名題目題目潤(rùn)之潤(rùn)之領(lǐng)袖領(lǐng)袖革命革命思想思想軍事軍事鄭愁予詩(shī)的自選鄭愁予詩(shī)的自選鄭愁予鄭愁予詩(shī)人詩(shī)人上海文學(xué)上海文學(xué)江河江河語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 閱讀理解閱讀理解閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 呵，有一只鷹呵，有一只鷹曾卓曾卓呵，在藍(lán)得透明的天空中呵，在藍(lán)得透明的天空中 有一只鷹在飛翔有一只鷹在飛翔它飛得那么高呵它飛得那么高呵白云緊貼著它的翅膀白云緊貼著它的翅膀閱讀理解語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 閱讀理解閱讀理解呵，俯望著閃光的彩色的大地呵，俯望著閃光的彩色的大地鷹在高空中自由地盤(pán)旋鷹在高空中自由地盤(pán)旋它的

8、健壯的翅膀能夠飛得多遠(yuǎn)它的健壯的翅膀能夠飛得多遠(yuǎn)就有著多么遼闊的藍(lán)天就有著多么遼闊的藍(lán)天呵，鷹，藍(lán)天的騎士呵，鷹，藍(lán)天的騎士你也有你的歌么你也有你的歌么更高更高地飛吧，鷹更高更高地飛吧，鷹生命的歌要唱得更響，更響生命的歌要唱得更響，更響語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ） 呵，有一只鷹在高飛呵，有一只鷹在高飛懷著真正的鷹的心懷著真正的鷹的心它的翅膀有時(shí)牽引著狂風(fēng)暴雨它的翅膀有時(shí)牽引著狂風(fēng)暴雨有時(shí)馱負(fù)著陽(yáng)光白云有時(shí)馱負(fù)著陽(yáng)光白云 8 8詩(shī)中的鷹是一個(gè)怎樣的形象？作者在構(gòu)思立意上運(yùn)用了詩(shī)中的鷹是一個(gè)怎樣的形象？作者在構(gòu)思立意上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？什么表現(xiàn)手法？ 上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 閱讀理解閱讀理解語(yǔ)文新課標(biāo)

9、（RJ） 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 現(xiàn)代詩(shī)歌中形象的分析要注意兩個(gè)方面：一現(xiàn)代詩(shī)歌中形象的分析要注意兩個(gè)方面：一是要仔細(xì)分析形象本身的特點(diǎn)，挖掘形象背后的內(nèi)蘊(yùn)；二是要是要仔細(xì)分析形象本身的特點(diǎn)，挖掘形象背后的內(nèi)蘊(yùn)；二是要注意把握詩(shī)中多個(gè)形象之間的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感注意把握詩(shī)中多個(gè)形象之間的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。 在詩(shī)歌鑒賞中，要能掌握詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法與藝術(shù)技巧，在詩(shī)歌鑒賞中，要能掌握詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對(duì)比、象征、以動(dòng)寫(xiě)靜、小中見(jiàn)如擬人、比喻、借代、夸張、對(duì)比、象征、以動(dòng)寫(xiě)靜、小中見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、襯托、托物言志等。大、虛實(shí)結(jié)合、襯托、托物言志等。 答案答

10、案 詩(shī)中的鷹是一位健朗、積極、無(wú)畏的勇者的化身。詩(shī)中的鷹是一位健朗、積極、無(wú)畏的勇者的化身。作者在構(gòu)思立意上運(yùn)用了象征手法。作者在構(gòu)思立意上運(yùn)用了象征手法。 上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 閱讀理解閱讀理解語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ） 9 9本詩(shī)的第一、二節(jié)以?xún)煞?huà)面從不同角度展現(xiàn)了鷹的飛本詩(shī)的第一、二節(jié)以?xún)煞?huà)面從不同角度展現(xiàn)了鷹的飛翔狀態(tài)，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。翔狀態(tài)，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。 答案答案 鷹在更高遠(yuǎn)的天空中縱橫。鷹在更高遠(yuǎn)的天空中縱橫。1010說(shuō)說(shuō)下列句子的深刻含義。說(shuō)說(shuō)下列句子的深刻含義。(1)(1)它的健壯的翅膀能夠飛得多遠(yuǎn)它的健壯的翅膀能夠飛得多遠(yuǎn)/ /就有著多么遼闊的藍(lán)天就有著多么遼闊

11、的藍(lán)天(2)(2)它的翅膀有時(shí)牽引著狂風(fēng)暴雨它的翅膀有時(shí)牽引著狂風(fēng)暴雨 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 關(guān)鍵語(yǔ)句大多能暗示詩(shī)歌主旨，強(qiáng)化詩(shī)歌內(nèi)涵，關(guān)鍵語(yǔ)句大多能暗示詩(shī)歌主旨，強(qiáng)化詩(shī)歌內(nèi)涵，一般抒情議論句居多，閱讀時(shí)應(yīng)關(guān)注這類(lèi)句子。借助詩(shī)意來(lái)推敲一般抒情議論句居多，閱讀時(shí)應(yīng)關(guān)注這類(lèi)句子。借助詩(shī)意來(lái)推敲關(guān)鍵詞句的含義和作用比較快捷，而且較為準(zhǔn)確。關(guān)鍵詞句的含義和作用比較快捷，而且較為準(zhǔn)確。 答案答案 (1) (1)鷹的拼搏為他獲得了無(wú)限大的生存空間。鷹的拼搏為他獲得了無(wú)限大的生存空間。(2)“(2)“狂風(fēng)暴雨狂風(fēng)暴雨”都能受到鷹的都能受到鷹的“牽引牽引”，證明鷹能從容地面對(duì)，證明鷹能從容地面對(duì)和克服一切困難。和

12、克服一切困難。上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 閱讀理解閱讀理解語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）1111全詩(shī)押什么韻？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？全詩(shī)押什么韻？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？ 答案答案 全詩(shī)押全詩(shī)押“anan、angang”韻。詩(shī)的每一節(jié)均為四句，結(jié)韻。詩(shī)的每一節(jié)均為四句，結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)；每一節(jié)都以構(gòu)整齊勻稱(chēng)；每一節(jié)都以“呵呵”引起下文，贊嘆之情溢于言表，引起下文，贊嘆之情溢于言表，更使詩(shī)歌具有一唱三嘆的韻律美。更使詩(shī)歌具有一唱三嘆的韻律美。1212作者借這個(gè)形象表達(dá)了怎樣的思想感情？作者借這個(gè)形象表達(dá)了怎樣的思想感情？ 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 1 1縱觀全詩(shī)，仔細(xì)體會(huì)，結(jié)合詩(shī)歌所體現(xiàn)的縱觀全詩(shī)，仔細(xì)體會(huì)，結(jié)合詩(shī)歌

13、所體現(xiàn)的感情基調(diào)仔細(xì)斟酌。感情基調(diào)仔細(xì)斟酌。 2 2從詩(shī)歌中找出帶有強(qiáng)烈感情色彩的關(guān)鍵詞句。從詩(shī)歌中找出帶有強(qiáng)烈感情色彩的關(guān)鍵詞句。 3 3體會(huì)并概括詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情。體會(huì)并概括詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情。 答案答案 作者借這個(gè)形象表達(dá)了自己的人生目標(biāo)：永遠(yuǎn)地追作者借這個(gè)形象表達(dá)了自己的人生目標(biāo)：永遠(yuǎn)地追求理想，勇敢地挑戰(zhàn)生活，無(wú)限地釋放自己的生命激情，達(dá)到更求理想，勇敢地挑戰(zhàn)生活，無(wú)限地釋放自己的生命激情，達(dá)到更高遠(yuǎn)的生命狀態(tài)高遠(yuǎn)的生命狀態(tài)。上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 閱讀理解閱讀理解語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)13通過(guò)開(kāi)展通過(guò)開(kāi)展雨的訴說(shuō)雨的訴說(shuō)綜合

14、性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你對(duì)“雨雨”一定有了較全面的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)仿照畫(huà)線(xiàn)的句子，從一定有了較全面的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)仿照畫(huà)線(xiàn)的句子，從“雨雨”的角度的角度來(lái)向人類(lèi)訴說(shuō)你的心聲。來(lái)向人類(lèi)訴說(shuō)你的心聲。 人類(lèi)朋友，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我的訴說(shuō)：我可以是一場(chǎng)及時(shí)雨、一人類(lèi)朋友，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我的訴說(shuō)：我可以是一場(chǎng)及時(shí)雨、一場(chǎng)酸雨、一場(chǎng)暴雨，給人類(lèi)帶來(lái)福祉或?yàn)?zāi)難。請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我的是場(chǎng)酸雨、一場(chǎng)暴雨，給人類(lèi)帶來(lái)福祉或?yàn)?zāi)難。請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我的是非功過(guò)：我是一場(chǎng)及時(shí)雨，用我甘甜的乳汁哺育久旱干燥的大非功過(guò)：我是一場(chǎng)及時(shí)雨，用我甘甜的乳汁哺育久旱干燥的大地；地；_，_；_，_。綜合學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ） 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 仿寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)相結(jié)合的解

15、答要點(diǎn)仿寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)相結(jié)合的解答要點(diǎn)內(nèi)容上的統(tǒng)一性，要順應(yīng)上下文的語(yǔ)言環(huán)境，做到文脈相通內(nèi)容上的統(tǒng)一性，要順應(yīng)上下文的語(yǔ)言環(huán)境，做到文脈相通。結(jié)構(gòu)上的一致性，要與例句的短語(yǔ)類(lèi)型、單句成分、復(fù)句關(guān)系、句結(jié)構(gòu)上的一致性，要與例句的短語(yǔ)類(lèi)型、單句成分、復(fù)句關(guān)系、句式一致，字?jǐn)?shù)相近式一致，字?jǐn)?shù)相近。修辭上的一致性，要與例句中的修辭方法相同，符合句子的語(yǔ)境修辭上的一致性，要與例句中的修辭方法相同，符合句子的語(yǔ)境。語(yǔ)意上的協(xié)調(diào)性，要與例句前后語(yǔ)意協(xié)調(diào)、連貫，語(yǔ)體色彩、感情語(yǔ)意上的協(xié)調(diào)性，要與例句前后語(yǔ)意協(xié)調(diào)、連貫，語(yǔ)體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。 答案答案 示例：我是一場(chǎng)酸雨，用我委屈的淚水侵蝕廢氣彌示例：我是一場(chǎng)酸雨，用我委屈的淚水侵蝕廢氣彌漫的大地；我是一場(chǎng)暴雨，用我貪婪的鮮血洗劫物欲橫流的城漫的大地；我是一場(chǎng)暴雨，用我貪婪的鮮血洗劫物欲橫流的城市。市。 上冊(cè)上冊(cè) 第一單元第一單元 綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)