廣東省高考語文第1輪總復習 第4部分第1節(jié) 擴展語句壓縮語段（下）課件 粵教版

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1、擴展語句，壓縮語段（下）擴展語句，壓縮語段（下）1. (示例)她凝視著沙坑，向后退了幾米，然后猛地向前飛奔起來，加速，起跑，像一只奮飛的鷹展開自己的翅膀沖向蔚藍的天空一樣，她用自己的身體在空中勾畫出一個完美的弧線軌跡，最后落到沙坑里。(做題時注意：用詞恰當，表達連貫，情境感強)一2白茫茫的露氣像輕紗一樣籠罩江面，月光映照著遼闊的江水，水光遠接天邊，水天連成一片。一3微風吹拂，春雨如牛毛，如細絲，密密地斜織著，讓漫步其間的游人感覺出春天的柔和、溫暖、細膩。小草也貪婪地吮吸著雨露，柳條在輕輕擺動著婀娜的身姿。 風乍起，就將幾片枯黃的樹葉從樹上刮下來，雨點像一個個雪粒，打在肌膚上，讓人不由得打了個冷

2、戰(zhàn)。抬起頭來望望天，天色灰蒙蒙的，不知何處是我的歸程。一4悶熱的夜，令人窒息。忽然，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起瓢潑大雨。 一5(示例一示例一)老師婉拒說：謝謝！不用了。一來我身體還好，再說負重也是鍛煉。學生堅持說：老師，您不負重已經(jīng)是鍛煉了；我年輕，不替您背我心里不安。 (示例二示例二)老師婉拒說：自己的事情自己做，老師要做示范，不能只說不做。學生堅持說：老師指導就行，學生應該多加訓練。一6情景一情景一：冬陽暖照，小河平靜慵懶地舒展開肢體，三五人家傍河而居，會聚成一個小村，門對長橋，窗含遠阜。 情景二情景二：薄暮溟濛，小河輕挽薄紗遮蓋起身體，村上人家喚回

3、了野外嬉戲的孩童，門擋微寒，窗染昏黃。一1.“犀利哥”爆紅網(wǎng)絡(luò)，但對過于熱心的幫助無所適從。二2節(jié)目眾多，內(nèi)容豐富，計費靈活，節(jié)目組合播出。二3一種借助能源清潔開發(fā)與高效利用以達到低能耗、低排放的可持續(xù)發(fā)展理念要求的新型社會經(jīng)濟發(fā)展模式。二4指斥煙草廣告是美麗的謊言。二5通貨膨脹名義價值實際購買力二6車將于9點到達，屆時電話聯(lián)系。二1(1)在往返于學校和小明家的道路上，風霜雨雪見證了劉老師那蒼老的身影，為了給這個肢體殘疾的孩子補課，一年四季這條路都留下了他走過的足跡。 (2)碩果總是由汗水澆灌，成績往往用勞動換取。在通往成功的道路上，總能看到拼搏者的身影；在到達巔峰的山道上，留下的是攀登者的足

4、跡。2(示例一示例一)沐浴著明媚的陽光，懷著對春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣袖間還沾著花間露水，嗅一下，還能聞到花的芳香；裙腳間還殘留著小草的新綠，散發(fā)著泥土的清香。(示例二示例二)結(jié)伴去郊外踏青，春風輕輕地吹動我的衣襟，春花、青草的清香偷偷溜入我的衣袖，春雨柔柔地打濕了我的衣衫，踏春歸來，襟袖間還飄逸著春的氣息。(示例三示例三)踏春歸來，襟袖間還飄逸著春的氣息，那青草的香味還存留在衣袖間，淡淡地在空氣中飄動，那花兒絢爛的色彩還不停地在眼前閃現(xiàn)，那小河奔騰不息的聲響還在耳邊回蕩。3春雨初歇，楊柳滴翠，天朗氣清，了無纖塵，在這春日麗景的簇擁下，泛舟輕蕩，順流而走，只見江流兩岸，

5、桃花灼灼，怒放爭艷，老朋友的家就在桃花岸上。4(示例示例)悲觀的人埋怨風向，樂觀的人期待風向改變，現(xiàn)實的人則調(diào)整風帆。此刻我想到一支歌陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都能接受。同學們，我一直會在你的左右，人生路上甜苦和喜憂，愿意與你分擔所有。5(1)如何營造好的遵紀守法環(huán)境，需要市民自覺配合，更關(guān)鍵的是我們的城市如何保持一貫的嚴格管理。(2)各級各類學校在加強文化教育的同時，也應該加強學生的公民道德意識和法治觀教育。(3)為了創(chuàng)建良好的城市交通環(huán)境，每一個市民都應從自己做起，從文明行路、文明騎車做起。6(示例示例)瞬間萬張不同膚色的孩子笑臉猶如萬花齊放：有奪目的黃色，有純潔的白色，有健康

6、的黑色；不同的笑臉卻擁有共同的夢想。萬張笑臉映寰宇，八月夢想聚北京。7(示例一示例一)虞美人李煜亡國后被俘至汴京，還是念念不忘故國，在七夕之夜作虞美人詞，并讓歌伎在寓中唱此詞，宋太宗知道這件事后，用牽機藥將他毒死。虞美人到底唱出了李煜怎樣的感情，以致宋太宗要置他于死地？下面我們一起來學習李煜的絕筆詞虞美人。(示例二示例二)再別康橋古人云：“黯然銷魂者，唯別而已矣?！彼栽诠湃说脑娢闹校扔小拔鞒鲫栮P(guān)無故人”的無奈，又有“天下誰人不識君”的豪邁，更有“相見時難別亦難”的苦澀。那么，現(xiàn)代人又是如何去體悟和理解離別的呢？今天我們來學習徐志摩先生的再別康橋，領(lǐng)略一下現(xiàn)代詩人筆下的離別之情。8(1)籠子

7、約束了鳥的翅膀，遮住了鳥的視線，改變了鳥的習慣，它使鳥不再有覓食的本領(lǐng)，不再有翱翔的志向。有形的籠子使鳥不再像鳥。(2)死板的教條，保守的觀念，僵化的思維，都是無形的籠子，是它們捆綁了人的手腳，限制了人的思維，阻礙了人的創(chuàng)造。無形的籠子使人失去了應有的聰明和才智。9垃圾郵件嚴重影響氣候變化。10復旦(大學)(宣布)向全國征集曹姓男子(的)Y染色體，(以期)用DNA技術(shù)辨別曹操墓真?zhèn)巍?括號內(nèi)詞語可以省略)11為辦好上海世博會，推廣一些基本英語會話用語很有必要，但“揠苗助長”的方式不僅難收預期之效，還會適得其反。12相同點：世界歡迎中國的“好消息”。不同點：著眼此舉對全球經(jīng)濟的作用。只提對中國的作用。立足澳洲，熱情夸贊。13給作者和讀者分別留下創(chuàng)作和二度創(chuàng)作的自由。14寓言內(nèi)涵豐富(或內(nèi)容豐富)，通過故事表達哲理(或寓哲理于故事中)，能促進心靈成長(或豐富精神世界)。15蟻族指的是那些聚居于城鄉(xiāng)結(jié)合部或近郊農(nóng)村廉價擁擠的出租房里，收入不高，工作不穩(wěn)定，如螞蟻般弱小的大學畢業(yè)生低收入聚居群體。16自由表達開放寬容堅持操守堅持原創(chuàng)(原創(chuàng)思考)17(1)關(guān)注社會熱點彰顯人文關(guān)懷考查思維能力 (2)這樣的試題能夠引導學生關(guān)注社會，使學生的社會責任感得到自然體現(xiàn)。能有效地考查學生的語言能力、表達能力、邏輯能力和思維方面等。(言之成理即可)