廣東省高考語(yǔ)文第1輪總復(fù)習(xí) 第4部分第1節(jié) 擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段（下）課件 粵教版

擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段（下）擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段（下）1. (示例)她凝視著沙坑，向后退了幾米，然后猛地向前飛奔起來(lái)，加速，起跑，像一只奮飛的鷹展開(kāi)自己的翅膀沖向蔚藍(lán)的天空一樣，她用自己的身體在空中勾畫(huà)出一個(gè)完美的弧線軌跡，最后落到沙坑里。(做題時(shí)注意：用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，情境感強(qiáng))一2白茫茫的露氣像輕紗一樣籠罩江面，月光映照著遼闊的江水，水光遠(yuǎn)接天邊，水天連成一片。一3微風(fēng)吹拂，春雨如牛毛，如細(xì)絲，密密地斜織著，讓漫步其間的游人感覺(jué)出春天的柔和、溫暖、細(xì)膩。小草也貪婪地吮吸著雨露，柳條在輕輕擺動(dòng)著婀娜的身姿。 風(fēng)乍起，就將幾片枯黃的樹(shù)葉從樹(shù)上刮下來(lái)，雨點(diǎn)像一個(gè)個(gè)雪粒，打在肌膚上，讓人不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)。抬起頭來(lái)望望天，天色灰蒙蒙的，不知何處是我的歸程。一4悶熱的夜，令人窒息。忽然，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起瓢潑大雨。 一5(示例一示例一)老師婉拒說(shuō)：謝謝！不用了。一來(lái)我身體還好，再說(shuō)負(fù)重也是鍛煉。學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：老師，您不負(fù)重已經(jīng)是鍛煉了；我年輕，不替您背我心里不安。 (示例二示例二)老師婉拒說(shuō)：自己的事情自己做，老師要做示范，不能只說(shuō)不做。學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：老師指導(dǎo)就行，學(xué)生應(yīng)該多加訓(xùn)練。一6情景一情景一：冬陽(yáng)暖照，小河平靜慵懶地舒展開(kāi)肢體，三五人家傍河而居，會(huì)聚成一個(gè)小村，門(mén)對(duì)長(zhǎng)橋，窗含遠(yuǎn)阜。 情景二情景二：薄暮溟濛，小河輕挽薄紗遮蓋起身體，村上人家喚回了野外嬉戲的孩童，門(mén)擋微寒，窗染昏黃。一1.“犀利哥”爆紅網(wǎng)絡(luò)，但對(duì)過(guò)于熱心的幫助無(wú)所適從。二2節(jié)目眾多，內(nèi)容豐富，計(jì)費(fèi)靈活，節(jié)目組合播出。二3一種借助能源清潔開(kāi)發(fā)與高效利用以達(dá)到低能耗、低排放的可持續(xù)發(fā)展理念要求的新型社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。二4指斥煙草廣告是美麗的謊言。二5通貨膨脹名義價(jià)值實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力二6車將于9點(diǎn)到達(dá)，屆時(shí)電話聯(lián)系。二1(1)在往返于學(xué)校和小明家的道路上，風(fēng)霜雨雪見(jiàn)證了劉老師那蒼老的身影，為了給這個(gè)肢體殘疾的孩子補(bǔ)課，一年四季這條路都留下了他走過(guò)的足跡。 (2)碩果總是由汗水澆灌，成績(jī)往往用勞動(dòng)換取。在通往成功的道路上，總能看到拼搏者的身影；在到達(dá)巔峰的山道上，留下的是攀登者的足跡。2(示例一示例一)沐浴著明媚的陽(yáng)光，懷著對(duì)春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣袖間還沾著花間露水，嗅一下，還能聞到花的芳香；裙腳間還殘留著小草的新綠，散發(fā)著泥土的清香。(示例二示例二)結(jié)伴去郊外踏青，春風(fēng)輕輕地吹動(dòng)我的衣襟，春花、青草的清香偷偷溜入我的衣袖，春雨柔柔地打濕了我的衣衫，踏春歸來(lái)，襟袖間還飄逸著春的氣息。(示例三示例三)踏春歸來(lái)，襟袖間還飄逸著春的氣息，那青草的香味還存留在衣袖間，淡淡地在空氣中飄動(dòng)，那花兒絢爛的色彩還不停地在眼前閃現(xiàn)，那小河奔騰不息的聲響還在耳邊回蕩。3春雨初歇，楊柳滴翠，天朗氣清，了無(wú)纖塵，在這春日麗景的簇?fù)硐?，泛舟輕蕩，順流而走，只見(jiàn)江流兩岸，桃花灼灼，怒放爭(zhēng)艷，老朋友的家就在桃花岸上。4(示例示例)悲觀的人埋怨風(fēng)向，樂(lè)觀的人期待風(fēng)向改變，現(xiàn)實(shí)的人則調(diào)整風(fēng)帆。此刻我想到一支歌陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都能接受。同學(xué)們，我一直會(huì)在你的左右，人生路上甜苦和喜憂，愿意與你分擔(dān)所有。5(1)如何營(yíng)造好的遵紀(jì)守法環(huán)境，需要市民自覺(jué)配合，更關(guān)鍵的是我們的城市如何保持一貫的嚴(yán)格管理。(2)各級(jí)各類學(xué)校在加強(qiáng)文化教育的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的公民道德意識(shí)和法治觀教育。(3)為了創(chuàng)建良好的城市交通環(huán)境，每一個(gè)市民都應(yīng)從自己做起，從文明行路、文明騎車做起。6(示例示例)瞬間萬(wàn)張不同膚色的孩子笑臉猶如萬(wàn)花齊放：有奪目的黃色，有純潔的白色，有健康的黑色；不同的笑臉卻擁有共同的夢(mèng)想。萬(wàn)張笑臉映寰宇，八月夢(mèng)想聚北京。7(示例一示例一)虞美人李煜亡國(guó)后被俘至汴京，還是念念不忘故國(guó)，在七夕之夜作虞美人詞，并讓歌伎在寓中唱此詞，宋太宗知道這件事后，用牽機(jī)藥將他毒死。虞美人到底唱出了李煜怎樣的感情，以致宋太宗要置他于死地？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李煜的絕筆詞虞美人。(示例二示例二)再別康橋古人云：“黯然銷魂者，唯別而已矣?！彼栽诠湃说脑?shī)文中，既有“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的無(wú)奈，又有“天下誰(shuí)人不識(shí)君”的豪邁，更有“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”的苦澀。那么，現(xiàn)代人又是如何去體悟和理解離別的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)徐志摩先生的再別康橋，領(lǐng)略一下現(xiàn)代詩(shī)人筆下的離別之情。8(1)籠子約束了鳥(niǎo)的翅膀，遮住了鳥(niǎo)的視線，改變了鳥(niǎo)的習(xí)慣，它使鳥(niǎo)不再有覓食的本領(lǐng)，不再有翱翔的志向。有形的籠子使鳥(niǎo)不再像鳥(niǎo)。(2)死板的教條，保守的觀念，僵化的思維，都是無(wú)形的籠子，是它們捆綁了人的手腳，限制了人的思維，阻礙了人的創(chuàng)造。無(wú)形的籠子使人失去了應(yīng)有的聰明和才智。9垃圾郵件嚴(yán)重影響氣候變化。10復(fù)旦(大學(xué))(宣布)向全國(guó)征集曹姓男子(的)Y染色體，(以期)用DNA技術(shù)辨別曹操墓真?zhèn)巍?括號(hào)內(nèi)詞語(yǔ)可以省略)11為辦好上海世博會(huì)，推廣一些基本英語(yǔ)會(huì)話用語(yǔ)很有必要，但“揠苗助長(zhǎng)”的方式不僅難收預(yù)期之效，還會(huì)適得其反。12相同點(diǎn)：世界歡迎中國(guó)的“好消息”。不同點(diǎn)：著眼此舉對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的作用。只提對(duì)中國(guó)的作用。立足澳洲，熱情夸贊。13給作者和讀者分別留下創(chuàng)作和二度創(chuàng)作的自由。14寓言內(nèi)涵豐富(或內(nèi)容豐富)，通過(guò)故事表達(dá)哲理(或寓哲理于故事中)，能促進(jìn)心靈成長(zhǎng)(或豐富精神世界)。15蟻?zhàn)逯傅氖悄切┚劬佑诔青l(xiāng)結(jié)合部或近郊農(nóng)村廉價(jià)擁擠的出租房里，收入不高，工作不穩(wěn)定，如螞蟻般弱小的大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體。16自由表達(dá)開(kāi)放寬容堅(jiān)持操守堅(jiān)持原創(chuàng)(原創(chuàng)思考)17(1)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)彰顯人文關(guān)懷考查思維能力 (2)這樣的試題能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到自然體現(xiàn)。能有效地考查學(xué)生的語(yǔ)言能力、表達(dá)能力、邏輯能力和思維方面等。(言之成理即可)