江蘇省灌南縣七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 隋唐時(shí)期 繁榮與開(kāi)放的時(shí)代 第2課 從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”課件 新人教版

《江蘇省灌南縣七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 隋唐時(shí)期 繁榮與開(kāi)放的時(shí)代 第2課 從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省灌南縣七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 隋唐時(shí)期 繁榮與開(kāi)放的時(shí)代 第2課 從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”課件 新人教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 解決問(wèn)題解決問(wèn)題要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 解決問(wèn)題解決問(wèn)題知識(shí)目標(biāo)我明確知識(shí)目標(biāo)我明確知識(shí)目標(biāo)我明確知識(shí)目標(biāo)我明確第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” 知識(shí)目標(biāo)我明確知道唐朝建立的基本史實(shí)；掌握唐太宗、武則天、知道唐朝建立的基本史實(shí)；掌握唐太宗、武則天、唐玄宗的治國(guó)方法，了解他們對(duì)唐朝的貢獻(xiàn)。唐玄宗的治國(guó)方法，了解他們對(duì)唐朝的貢獻(xiàn)。正確評(píng)價(jià)唐太宗作為我國(guó)古代杰出的政治家所發(fā)揮正確評(píng)價(jià)唐太宗作為我國(guó)古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用；分析的作用；分析“貞觀之治貞觀之治”、武則天統(tǒng)治時(shí)期的穩(wěn)定、武則天統(tǒng)治

2、時(shí)期的穩(wěn)定政局以及政局以及“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世”產(chǎn)生的原因。產(chǎn)生的原因。 一、唐朝的建立與一、唐朝的建立與“貞觀之治貞觀之治”第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” 1 1唐朝建立：唐朝建立：_年，年，_稱帝，建立唐朝，定稱帝，建立唐朝，定都長(zhǎng)安。都長(zhǎng)安。2 2貞觀之治貞觀之治(1)(1)背景背景：626626年，年，_即位，次年改年號(hào)為即位，次年改年號(hào)為“貞觀貞觀”，他就是唐太宗。他就是唐太宗。(2)(2)治國(guó)：吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事。治國(guó)：吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事。(3)(3)納諫：虛心納諫，從善如流。其中，大臣納諫：虛心納諫，從善如流。其中，大臣_敢于

3、敢于直言。直言。618李淵李淵李世民李世民自主學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題魏征魏征第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” (4)(4)用人：唐太宗廣納賢才，知人善任。其中，用人：唐太宗廣納賢才，知人善任。其中，_善于善于謀略，謀略，_敢于決斷。敢于決斷。 (5)(5)革新措施革新措施 政治政治進(jìn)一步完善進(jìn)一步完善_，明確中央機(jī)構(gòu)的職權(quán)及，明確中央機(jī)構(gòu)的職權(quán)及決策程序。決策程序。制定法律，減省制定法律，減省_。增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，_逐漸逐漸成為最重要的科目。成為最重要的科目。嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的政績(jī)嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的政績(jī) 經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)

4、，鼓勵(lì)發(fā)展減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展_杜如晦杜如晦進(jìn)士科進(jìn)士科農(nóng)業(yè)生產(chǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)房玄齡房玄齡三省六部制三省六部制刑罰刑罰第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” (6)(6)統(tǒng)治局面：統(tǒng)治局面：_統(tǒng)治期間，政治統(tǒng)治期間，政治_，經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力得到進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力_，文教，文教_，歷史上，歷史上稱之為稱之為“貞觀之治貞觀之治”。 唐太宗唐太宗昌盛昌盛比較清明比較清明增強(qiáng)增強(qiáng)第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” 二、女皇帝武則天二、女皇帝武則天右圖是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝，你知道她右圖是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝，你知道她是如何成為皇帝的嗎？她的

5、統(tǒng)治在整個(gè)唐朝是如何成為皇帝的嗎？她的統(tǒng)治在整個(gè)唐朝時(shí)期又起著什么重要作用呢？時(shí)期又起著什么重要作用呢？1 1地位：武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。地位：武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。 第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” 2 2統(tǒng)治措施統(tǒng)治措施(1)(1)政治：打擊敵對(duì)的官僚貴族；大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立政治：打擊敵對(duì)的官僚貴族；大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立_制度，擴(kuò)大制度，擴(kuò)大_基礎(chǔ)。基礎(chǔ)。(2)(2)經(jīng)濟(jì)：重視發(fā)展生產(chǎn)。經(jīng)濟(jì)：重視發(fā)展生產(chǎn)。3 3作用：為后來(lái)作用：為后來(lái)“_”_”局面的出現(xiàn)奠定了基局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。礎(chǔ)。 殿試殿試統(tǒng)治統(tǒng)治開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世第第2課從課從“貞觀

6、之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” 三、開(kāi)元盛世三、開(kāi)元盛世1 1唐玄宗改革：整頓唐玄宗改革：整頓_，裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革改革_；注重；注重_，編修經(jīng)籍。，編修經(jīng)籍。2 2開(kāi)元盛世：唐玄宗在位的前期，年號(hào)為開(kāi)元盛世：唐玄宗在位的前期，年號(hào)為“開(kāi)元開(kāi)元”，當(dāng)，當(dāng)時(shí)政治時(shí)政治_，經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)_，國(guó)庫(kù)充盈，民眾，國(guó)庫(kù)充盈，民眾_，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了_時(shí)期，歷史上稱為時(shí)期，歷史上稱為“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世”。 鼎盛鼎盛吏治吏治稅制稅制文教文教穩(wěn)定穩(wěn)定繁榮繁榮生活安定生活安定預(yù)習(xí)反饋預(yù)習(xí)反饋第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到

7、到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” 預(yù)習(xí)反饋預(yù)習(xí)反饋快來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，判斷下列觀點(diǎn)的正誤吧！快來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，判斷下列觀點(diǎn)的正誤吧！(1)(1)唐朝的開(kāi)國(guó)皇帝是李世民。唐朝的開(kāi)國(guó)皇帝是李世民。( () )(2)(2)唐太宗先后擊敗東、西突厥，加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治。唐太宗先后擊敗東、西突厥，加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治。( () )(3)(3)武則天在位期間推動(dòng)了科舉制度向前發(fā)展。武則天在位期間推動(dòng)了科舉制度向前發(fā)展。( () )(4)(4)唐玄宗統(tǒng)治后期，唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期，史稱唐玄宗統(tǒng)治后期，唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期，史稱“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世”。( () )快學(xué)快記快學(xué)快記第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛

8、世” 數(shù)字記憶數(shù)字記憶一個(gè)朝代：唐朝。一個(gè)朝代：唐朝。兩個(gè)治兩個(gè)治( (盛盛) )世：世：“貞觀之治貞觀之治”“”“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世”。四位皇帝：唐高祖四位皇帝：唐高祖( (李淵李淵) )、唐太宗、唐太宗( (李世民李世民) )、武則天、武則天、唐玄宗唐玄宗( (李隆基李隆基) )。五位大臣：房玄齡、杜如晦五位大臣：房玄齡、杜如晦(“(“房謀杜斷房謀杜斷”) )、魏征、姚、魏征、姚崇、宋璟。崇、宋璟。第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” 歌謠巧記歌謠巧記唐朝太宗李世民，隋亡教訓(xùn)心中記。輕徭薄賦重生產(chǎn)，君唐朝太宗李世民，隋亡教訓(xùn)心中記。輕徭薄賦重生產(chǎn)，君臣廉潔又勤政。用賢才

9、臣廉潔又勤政。用賢才“房謀杜斷房謀杜斷”，虛心納諫用魏征。，虛心納諫用魏征。政治清明國(guó)強(qiáng)盛，政治清明國(guó)強(qiáng)盛，“貞觀之治貞觀之治”真繁榮。唯一女皇武則天，真繁榮。唯一女皇武則天，弘揚(yáng)弘揚(yáng)“貞觀貞觀”引引“開(kāi)元開(kāi)元”?！伴_(kāi)元盛世開(kāi)元盛世”唐玄宗，改革圖唐玄宗，改革圖新達(dá)鼎盛。新達(dá)鼎盛。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一“貞觀之治貞觀之治”出現(xiàn)的原因出現(xiàn)的原因 第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” 素材一：往昔初平京師，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝素材一：往昔初平京師，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝意猶不足，征求無(wú)已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，意猶不足，征求無(wú)已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不

10、堪，遂致亡滅。此皆朕所目見(jiàn)。故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天遂致亡滅。此皆朕所目見(jiàn)。故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無(wú)事。下無(wú)事。唐太宗唐太宗 要點(diǎn)探究 解決問(wèn)題第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” 素材二：素材二：( (太宗太宗) )謂使臣曰：謂使臣曰：“國(guó)以民為本，人以食為命，若國(guó)以民為本，人以食為命，若禾黍不登，則兆庶非國(guó)家所有。禾黍不登，則兆庶非國(guó)家所有。今省徭薄賦，不奪其時(shí)，今省徭薄賦，不奪其時(shí)，使比屋之人。恣其耕稼，此則富矣。使比屋之人。恣其耕稼，此則富矣?！必懹^政要貞觀政要素材三：舟所以比人君，水所以比黎黍，水能載舟，亦能覆素材三：舟所以比人君，水所以比黎黍，水能載舟

11、，亦能覆舟。舟。唐太宗唐太宗閱讀素材并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析閱讀素材并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“貞觀之治貞觀之治”局面出現(xiàn)的原局面出現(xiàn)的原因。因。 第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” 【答案答案】隋朝的政治制度和經(jīng)濟(jì)制度為唐朝的發(fā)展奠定了隋朝的政治制度和經(jīng)濟(jì)制度為唐朝的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；唐太宗居安思危，以史為鑒，吸取隋亡教訓(xùn)；唐太基礎(chǔ)；唐太宗居安思危，以史為鑒，吸取隋亡教訓(xùn)；唐太宗革新政治制度，進(jìn)一步完善了三省六部制；唐太宗能知宗革新政治制度，進(jìn)一步完善了三省六部制；唐太宗能知人善用，虛心納諫，貞觀年間名將、名相輩出；唐太宗完人善用，虛心納諫，貞觀年間名將、名相輩出；唐太宗完善科舉

12、制度，重視發(fā)展教育，培養(yǎng)人才；唐太宗鼓勵(lì)發(fā)展善科舉制度，重視發(fā)展教育，培養(yǎng)人才；唐太宗鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)。通過(guò)這一系列措施，唐農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)。通過(guò)這一系列措施，唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛。朝政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛。 第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” 探究點(diǎn)二如何評(píng)價(jià)武則天探究點(diǎn)二如何評(píng)價(jià)武則天 有人說(shuō)：武則天在位時(shí)，過(guò)于信任酷吏，造成朝廷的恐怖氛有人說(shuō)：武則天在位時(shí)，過(guò)于信任酷吏，造成朝廷的恐怖氛圍，而且殺了幾名良將，使國(guó)防受到了影響；由于時(shí)常用兵，圍，而且殺了幾名良將，使國(guó)防受到了影響；由于時(shí)常用兵，造

13、成某些地區(qū)百姓生活艱辛；她還崇信佛教，包庇縱容寺院造成某些地區(qū)百姓生活艱辛；她還崇信佛教，包庇縱容寺院兼并土地，給人民帶來(lái)痛苦。兼并土地，給人民帶來(lái)痛苦。也有人說(shuō)：武則天一生大搞陰謀詭計(jì)，從而奪取了政權(quán)，是也有人說(shuō)：武則天一生大搞陰謀詭計(jì)，從而奪取了政權(quán)，是個(gè)殘忍而暴虐的人。個(gè)殘忍而暴虐的人。還有人說(shuō)：武則天既有容人之量，又有識(shí)人之智，還有用人還有人說(shuō)：武則天既有容人之量，又有識(shí)人之智，還有用人之術(shù)，是個(gè)德才兼?zhèn)涞幕实?。之術(shù)，是個(gè)德才兼?zhèn)涞幕实邸ｉ喿x素材并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為今天我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)武閱讀素材并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為今天我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)武則天？則天？ 第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治

14、”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” 【答案答案】武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝，是中武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝，是中國(guó)封建社會(huì)杰出的女政治家。雖然她在治理國(guó)家期國(guó)封建社會(huì)杰出的女政治家。雖然她在治理國(guó)家期間任用酷吏，打擊異己，但不能否認(rèn)她是一位出色間任用酷吏，打擊異己，但不能否認(rèn)她是一位出色的皇帝。武則天在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展，的皇帝。武則天在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展，人口持續(xù)增長(zhǎng)，邊疆得到鞏固和開(kāi)拓，為后來(lái)人口持續(xù)增長(zhǎng)，邊疆得到鞏固和開(kāi)拓，為后來(lái)“開(kāi)開(kāi)元盛世元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，值得肯定。局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，值得肯定。第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世

15、” 特別提示特別提示(1)(1)唐朝的建立者是唐高祖李淵，而不是唐太宗李世民。唐朝的建立者是唐高祖李淵，而不是唐太宗李世民。(2)(2)唐太宗的治國(guó)理念是以民為本。唐太宗的治國(guó)理念是以民為本。(3)(3)武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝，繼承武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝，繼承“貞觀貞觀”有有政績(jī)，引出政績(jī)，引出“盛世盛世”到開(kāi)元。到開(kāi)元。(4)(4)唐太宗在位時(shí)出現(xiàn)了唐太宗在位時(shí)出現(xiàn)了“貞觀之治貞觀之治”的局面；唐玄宗統(tǒng)的局面；唐玄宗統(tǒng)治前期出現(xiàn)了治前期出現(xiàn)了“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世”的局面，唐朝進(jìn)入了鼎盛時(shí)的局面，唐朝進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。期。第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世”

16、名師點(diǎn)睛名師點(diǎn)睛唐朝的清明治世對(duì)我們當(dāng)今建設(shè)的啟示唐朝的清明治世對(duì)我們當(dāng)今建設(shè)的啟示必須認(rèn)識(shí)到人民力量的偉大，使之有效地為社會(huì)發(fā)展作必須認(rèn)識(shí)到人民力量的偉大，使之有效地為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。出貢獻(xiàn)。清明的政治、安定的社會(huì)環(huán)境是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、盛世局清明的政治、安定的社會(huì)環(huán)境是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、盛世局面出現(xiàn)的重要保證和必要前提。面出現(xiàn)的重要保證和必要前提。統(tǒng)治者的個(gè)人作為至關(guān)重要，統(tǒng)治者要?jiǎng)?lì)精圖治、勤于統(tǒng)治者的個(gè)人作為至關(guān)重要，統(tǒng)治者要?jiǎng)?lì)精圖治、勤于政事、關(guān)注民生、重視科技發(fā)展和人才的培養(yǎng)等。政事、關(guān)注民生、重視科技發(fā)展和人才的培養(yǎng)等。第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” 唐高祖唐

17、高祖建立唐建立唐朝朝618年年發(fā)展發(fā)展唐太宗唐太宗“貞觀貞觀之治之治”武則天武則天繼續(xù)繼續(xù)發(fā)展發(fā)展社會(huì)經(jīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)濟(jì)持續(xù)發(fā)展發(fā)展唐玄宗唐玄宗盛世盛世“開(kāi)元開(kāi)元盛世盛世”課堂小結(jié)課堂小結(jié) 第第2課從課從“貞觀之治貞觀之治”到到“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世” 關(guān)于武則天關(guān)于武則天“無(wú)字碑無(wú)字碑”的幾種說(shuō)法的幾種說(shuō)法關(guān)于武則天立無(wú)字碑的說(shuō)法有很多，這里主要介紹三種。關(guān)于武則天立無(wú)字碑的說(shuō)法有很多，這里主要介紹三種。第一種說(shuō)法認(rèn)為，武則天立無(wú)字碑是用以夸耀自己，表示自己第一種說(shuō)法認(rèn)為，武則天立無(wú)字碑是用以夸耀自己，表示自己功高德大非文字所能表達(dá)。第二種說(shuō)法認(rèn)為，武則天立無(wú)字碑功高德大非文字所能表達(dá)。第二種說(shuō)法認(rèn)為，武則天立無(wú)字碑是因?yàn)樽灾锬跎钪?，感到還是不寫碑文為好。第三種說(shuō)法認(rèn)是因?yàn)樽灾锬跎钪?，感到還是不寫碑文為好。第三種說(shuō)法認(rèn)為，武則天是一個(gè)聰明人，立無(wú)字碑功過(guò)是非讓后人去評(píng)論。為，武則天是一個(gè)聰明人，立無(wú)字碑功過(guò)是非讓后人去評(píng)論。 課外鏈接課外鏈接