語(yǔ)文十三 優(yōu)課堂1 辯證思維專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

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1、優(yōu)課堂辯證思維專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練思辨類(lèi)作文審題立意寫(xiě)作技巧【技法點(diǎn)撥】特點(diǎn) 在邏輯思維中，事物一般是“非此即彼”“非真即假”，而在辯證思維中，事物可以在同一時(shí)間里“亦此亦彼”“亦真亦假”。這種思維方式要求從本質(zhì)上系統(tǒng)地、完整地認(rèn)識(shí)對(duì)象，它可以運(yùn)用于審題立意、分析論證的全過(guò)程。方法 首先可運(yùn)用辯證思維認(rèn)識(shí)材料和標(biāo)題中的事物之間的關(guān)系。三種三種認(rèn)識(shí)論認(rèn)識(shí)論聯(lián)系的觀點(diǎn)；聯(lián)系的觀點(diǎn)；一分為二的觀點(diǎn)；一分為二的觀點(diǎn)；發(fā)展發(fā)展的觀點(diǎn)的觀點(diǎn)事物之間的事物之間的九種關(guān)系九種關(guān)系彼此依存；彼此依存；主要與次要；主要與次要；取與舍；取與舍；條件與結(jié)果；條件與結(jié)果；整體與部分；整體與部分；原因與結(jié)果；原因與結(jié)果；量變與質(zhì)變；

2、量變與質(zhì)變；現(xiàn)象與本質(zhì)；現(xiàn)象與本質(zhì)；共性與個(gè)共性與個(gè)性性四種四種核心能力核心能力認(rèn)識(shí)與把握關(guān)系的能力培養(yǎng)；認(rèn)識(shí)與把握關(guān)系的能力培養(yǎng)；具體分析具體分析問(wèn)題的能力培養(yǎng)；問(wèn)題的能力培養(yǎng)；全面分析問(wèn)題的能力培全面分析問(wèn)題的能力培養(yǎng)；養(yǎng)；深入分析問(wèn)題的能力培養(yǎng)深入分析問(wèn)題的能力培養(yǎng)四種四種立論角度立論角度正面表達(dá)自己積極向上的觀點(diǎn)；正面表達(dá)自己積極向上的觀點(diǎn)；批判分批判分析材料中的不合理性；析材料中的不合理性；正反分析，辯證地正反分析，辯證地提出觀點(diǎn)；提出觀點(diǎn)；獨(dú)辟蹊徑，多角度、全方位分獨(dú)辟蹊徑，多角度、全方位分析析掌握六種寫(xiě)作技巧(1)搞個(gè)假設(shè)。搞個(gè)假設(shè)，是用“假言論證”的方式來(lái)展開(kāi)議論，是用“反證”

3、的方式，轉(zhuǎn)換角度重新認(rèn)定自己的觀點(diǎn)。慣用句式：退一步講，假如(如果、假設(shè))；有人說(shuō)；也可能有人說(shuō)。(2)做個(gè)比較。做個(gè)比較，是用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題，將相近、容易混淆的概念加以辨析，從而使得文章的中心更加明確，論點(diǎn)更加有力。慣用句式：當(dāng)然，這里所說(shuō)的，不是，而是。 (3)留個(gè)余地。要學(xué)會(huì)客觀地一分為二地分析問(wèn)題，不要固執(zhí)己見(jiàn)，要對(duì)自己的已有觀點(diǎn)重新審視反思，做到辯證地認(rèn)識(shí)自我，一方面指出自己觀點(diǎn)中正確的一面，另一方面還應(yīng)客觀認(rèn)識(shí)自己觀點(diǎn)中的局限性。慣用詞語(yǔ)：當(dāng)然(誠(chéng)然、然而、但是)。(4)加個(gè)條件。即在提出論點(diǎn)時(shí)充分考慮到自己的觀點(diǎn)所適用的客觀條件。慣用句式：在情況下(條件下)；有時(shí)候；大多數(shù)

4、情況下。如“大多數(shù)情況下，苦難可以成就非凡的人生”。 (5)限個(gè)范圍。我們可以在現(xiàn)有論點(diǎn)前限個(gè)范圍，或劃個(gè)范圍，使之更加嚴(yán)謹(jǐn)。慣用句式：對(duì)于來(lái)講，。如“對(duì)于那些意志堅(jiān)強(qiáng)的人來(lái)講，苦難不但不能將他們擊垮，相反還會(huì)成就其輝煌的人生”。(6)換個(gè)說(shuō)法。要想避免提出絕對(duì)的、過(guò)激的、偏頗的論點(diǎn)，我們可以換個(gè)說(shuō)法，加上一些有“彈性”的限制語(yǔ)。慣用句式：可能；不一定。 【典題示范】【例】(2017全國(guó)卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)出你的立意。(60分)今年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年。40年來(lái)，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來(lái)，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感

5、，飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)；看今天，你正與全國(guó)千萬(wàn)考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！窘忸}流程】材料解讀現(xiàn)象高考40周年舉世矚目本質(zhì)體現(xiàn)出高考的社會(huì)價(jià)值；浸透著千家萬(wàn)戶的情感故事；反映出時(shí)代的變革運(yùn)用辯證法分析聯(lián)系的觀點(diǎn)高考與個(gè)人、高考與社會(huì)一分為二的觀點(diǎn)高考的利與弊發(fā)展的觀點(diǎn)高考的發(fā)展變化折射時(shí)代的發(fā)展變化選擇寫(xiě)作角度正面高考為個(gè)人提供發(fā)展平臺(tái)，為社會(huì)選拔人才反面高考制約個(gè)性發(fā)展辯證提供個(gè)人發(fā)展平臺(tái)，推動(dòng)社

6、會(huì)公平發(fā)展，但要避免高考對(duì)個(gè)性發(fā)展的約束請(qǐng)你組織答案：_答案(示例)：(1)高考公平、公正，為個(gè)人提供發(fā)展平臺(tái)，但也有“唯高考”論的聲音出現(xiàn)，制約個(gè)人發(fā)展；(2)高考見(jiàn)證個(gè)人成長(zhǎng)與時(shí)代變遷，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，但也要冷靜分析其弊端?！緫?yīng)用體驗(yàn)】1.閱讀下面材料，寫(xiě)出立意。(15分)一家企業(yè)提出一個(gè)響亮的口號(hào)：不做追隨者，要做領(lǐng)先者。做一個(gè)追隨者有時(shí)候也是一個(gè)不錯(cuò)的戰(zhàn)略選擇。因?yàn)樽冯S者有領(lǐng)先者領(lǐng)跑，所以前進(jìn)的道路明晰；還有后發(fā)優(yōu)勢(shì)，在汲取領(lǐng)先者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，可以把資源最大化地集中在正確的方向上，少犯錯(cuò)誤。三星公司，在通訊電子領(lǐng)域，多少年來(lái)把緊緊跟隨領(lǐng)先者作為一大戰(zhàn)略，它追隨過(guò)蘋(píng)果公司的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)

7、，包括它的制造，但也有許多自己的創(chuàng)新和獨(dú)到之處。人民日?qǐng)?bào)立意：_答案(示例)：我欣賞領(lǐng)先者，不斷創(chuàng)新進(jìn)取，朝氣勃發(fā)。我欣賞追隨者，勤勉學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。我欣賞先做追隨者，再做領(lǐng)先者的人。模仿不是宗旨，超越才是目的。我欣賞既是追隨者又是領(lǐng)先者的人。懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，不忘堅(jiān)持自我。2.閱讀下面材料，寫(xiě)出立意。(15分)生活就像三類(lèi)魚(yú)。第一類(lèi)：魚(yú)缸中的魚(yú)。被裝在精致的魚(yú)缸里，并受到無(wú)微不至的照顧，美麗動(dòng)人。每天都有許多人來(lái)欣賞它。它特別高興，后來(lái)沒(méi)有人來(lái)欣賞它了，它幾乎被人們淡忘。日子一天天地過(guò)去，生活在狹小的空間，憂郁而死。第二類(lèi)：池塘中的魚(yú)。被飼養(yǎng)在池中，初陽(yáng)中鉆出水草覓食；傍晚又鉆進(jìn)水草酣睡。突然有

8、一天，一張大網(wǎng)撒向魚(yú)池，所有魚(yú)被一網(wǎng)打盡。第三類(lèi)：海中的魚(yú)。所有的海魚(yú)組成一個(gè)大集體，無(wú)止境地漫游，沒(méi)有任何約束，每天與大自然作著無(wú)止境的搏斗。有的死了，而其中一些則幸存下來(lái)。立意：_【解析】第一類(lèi)魚(yú)只有空虛的“美麗”，其實(shí)一無(wú)所有，過(guò)著沒(méi)有價(jià)值的生活。第二類(lèi)魚(yú)擁有了自由，卻只能在等待中死去。而第三類(lèi)魚(yú)既有擁有也有失去。它們擁有自由，擁有為生存而進(jìn)行搏斗的意志；它們有的會(huì)失去生命，但那種死亡是值得的，因?yàn)樗鼈冋嬲w驗(yàn)過(guò)生活。答案(示例)：要擁有自己的空間；生于憂患，死于安樂(lè)；沒(méi)有遠(yuǎn)慮必有近憂；自由與安逸；生命在搏擊中綻放異彩；適者生存。3.閱讀下面材料，寫(xiě)出立意。(15分)過(guò)去我們熟悉的是信封

9、信紙，現(xiàn)在熟悉的是微信微博；過(guò)去熟悉的是筆墨紙硯，現(xiàn)在熟悉的是鼠標(biāo)鍵盤(pán)；過(guò)去熟悉的是書(shū)香墨寶，現(xiàn)在熟悉的是手機(jī)電腦?，F(xiàn)在與過(guò)去對(duì)比，會(huì)引起我們?cè)S多聯(lián)想和感慨。立意：_【解析】信封信紙、筆墨紙硯、書(shū)香墨寶，代表的是傳統(tǒng)文化；微信微博、鼠標(biāo)鍵盤(pán)、手機(jī)電腦是現(xiàn)代科技。這則材料實(shí)際上是引導(dǎo)我們?nèi)绾慰创齼烧叩年P(guān)系。答案(示例)：從“守住傳統(tǒng)文化”的角度立意。傳統(tǒng)文化是我們的根，是我們的立身之本，是我們的精神家園。因此，傳統(tǒng)文化不能丟，應(yīng)該堅(jiān)守。從“沒(méi)有發(fā)展便沒(méi)有一切”的角度立意。如果一味抓住傳統(tǒng)文化而不知變通，勢(shì)必會(huì)造成畏葸不前的情況。因此，要注重發(fā)展，發(fā)展才是硬道理。兩者要結(jié)合在一起來(lái)談，既要注重傳統(tǒng)文化，又要重視科技發(fā)展，兩者并不是水火不容、矛盾對(duì)立的。