《25詩(shī)詞曲五首導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《25詩(shī)詞曲五首導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、25詩(shī)詞曲五首
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1學(xué)習(xí)并了解詩(shī)、詞、曲等詩(shī)歌的體裁
2、背誦并默寫(xiě)五首詩(shī)
過(guò)程與方法
誦讀中學(xué)習(xí)并了解詩(shī)歌的意境
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)五首詩(shī)的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味詩(shī)情，并積累名句。
2、背誦并默寫(xiě)五首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：1反復(fù)朗讀，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意；借助想象，感悟意境。
2、深刻體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詩(shī)人的胸襟抱負(fù)。 課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
自主預(yù)習(xí)
一、導(dǎo)入
今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞曲五首，讓我們漫步于古詩(shī)苑，接受一次美的洗禮。 展示目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)并了解詩(shī)、詞、曲等詩(shī)歌的體裁
2、
2、 背誦并默寫(xiě)五首詩(shī)，學(xué)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 檢查預(yù)習(xí)：
(1 )、你會(huì)讀嗎？
爛柯人
側(cè)畔
長(zhǎng)精神
折戟寥落
惶恐
宮闕
綺戶(hù)嬋娟
躊躇
(2 )、
請(qǐng)你記?。?
銷(xiāo)：。將:
。磨洗：。
折戟：。戟，
。干戈：。；
零?。?。宮闕：。把酒：。不勝：。何似：。何事：。嬋娟：。綺戶(hù)：。經(jīng)行： .長(zhǎng)精神：。遭
逢起一經(jīng)：文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索
(3)填空。
1?《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句 是: 。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索
2. 《赤壁》中以二喬的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩(shī)句是：
3. 《過(guò)零丁洋
3、》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：
4?《山坡羊潼關(guān)懷古》中作者對(duì)以往歷史所作的概括與評(píng)價(jià)的詩(shī)句 是：
5.《水調(diào)歌頭》中表達(dá)了與親人共賞人間美景的愿望的詩(shī)句 是：
合作交流《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》
1、作者簡(jiǎn)介
《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》作者 ，字 , 人，—代詩(shī)人。
“歌一曲”指的是 的《 》文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索
2、介紹寫(xiě)作背景
這是古代酬贈(zèng)詩(shī)中的名篇。唐敬宗寶歷二年，詩(shī)人罷和州刺史，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，
與罷蘇州刺史的白居易相會(huì)。在酒席上，白居易吟詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》相贈(zèng)。在詩(shī)中，
白居易對(duì)劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于是劉禹錫寫(xiě)了此詩(shī)
4、回贈(zèng)白居易。 文檔
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3、 學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，整體感知詩(shī)意。 （要求學(xué)生概述詩(shī)意）
4、 再讀本詩(shī)，師生共同讀品詩(shī)句。
“巴山……置身。”劉禹錫沒(méi)有直率傾訴，而是通過(guò)“”和“”這些富有感情色彩的字
句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長(zhǎng)期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺(jué)到詩(shī)人抑制已久的心情， 具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索
“懷舊……柯人?！贝颂幾髡呓栌昧?，表達(dá)了，抒發(fā)。 “沉舟……木春?！边@兩句本意是以
“”比喻自己，抒發(fā)詩(shī)人 文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索
。這兩句借用暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說(shuō)， 。
“今日……精神?！边@是全詩(shī)的，“長(zhǎng)精神
5、”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩(shī)人。
5、 這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
6、 再讀（或背）全詩(shī)。
7、 小結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，詩(shī)的首聯(lián)以的情調(diào)，回顧了詩(shī)人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用暗示詩(shī)人被貶時(shí)間 之長(zhǎng)，表達(dá)了。頸聯(lián)是全詩(shī)感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩(shī)人把自己比作 “和“”
意思是。尾聯(lián)順勢(shì)點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩(shī)人。 —文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索
預(yù)習(xí)指向
背誦《赤壁》和《過(guò)零丁洋》查找杜牧及文天祥的概況。
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)，引入
1作者簡(jiǎn)介
杜牧（803~852）,字 京兆萬(wàn)年人。晚唐詩(shī)多柔靡，牧之以峻峭矯之。人謂
之，以別于少陵，與并稱(chēng)“小李杜”，七絕龍有逸韻遠(yuǎn)神，晚
6、唐諸家讓渠獨(dú)步。 文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)
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2、 介紹寫(xiě)作背景
赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長(zhǎng)江南岸。但杜牧所詠之赤
壁并非此外，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說(shuō)杜牧此詩(shī)雖為詠史詩(shī)，其實(shí)也是借題發(fā)揮。 文
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3、 學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，整體感知詩(shī)意。 （要求學(xué)生概述詩(shī)意）
4、 探究質(zhì)疑。
CD.詩(shī)人對(duì)歷史的評(píng)價(jià)因何而發(fā)？
② ?“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？
這兩句詩(shī)是說(shuō)，。詩(shī)人并不從正面寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程及其在政治上的后果，而是反說(shuō)其事。
這兩句話一方面是，另一方面也曲折地表達(dá)了。 文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索
③ “二喬
7、”在詩(shī)歌中指代什么？這樣寫(xiě)有什么意義？
C.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
精品細(xì)讀《過(guò)零丁洋》
1作者簡(jiǎn)介
《過(guò)零丁洋》選自《 》，作者 ,字 ，又字 ，自號(hào)
, , 人， （朝代）詩(shī)人 文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索
2、 介紹寫(xiě)作背景
此詩(shī)是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過(guò)零丁洋時(shí)。后來(lái)元軍統(tǒng)帥張弘
范再逼他寫(xiě)信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩(shī)以明志節(jié)。 文檔來(lái)自于網(wǎng)
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3、 學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，整體感知詩(shī)意。 （要求學(xué)生概述詩(shī)意）
4、 探究質(zhì)疑
① .首聯(lián)回顧了詩(shī)人怎樣的經(jīng)歷？
首聯(lián)兩句寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家的兩件大事：
8、一是。二是
② ?頷聯(lián)“風(fēng)飄絮” “雨打萍”比喻什么？ 風(fēng)飄絮”比喻；雨打萍”比喻。
③ .頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？
前者各表，后者各表。表達(dá)
⑷.尾聯(lián)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”表明了詩(shī)人怎樣的氣節(jié)？
⑤.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
通過(guò)追憶，表現(xiàn)詩(shī)人 預(yù)習(xí)
指向熟讀《水調(diào)歌頭》和《潼關(guān)懷古》體會(huì)詩(shī)歌意境。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入
二、 展示目標(biāo)
品讀賞析《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》和《山坡羊。潼關(guān)懷古》
三、 檢查預(yù)習(xí)
1作者簡(jiǎn)介
《水調(diào)歌頭》作者 ，字 ，自號(hào) , 人，—代文
學(xué)家，“水調(diào)歌頭”四字，是 。 文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜
9、索
2、 介紹寫(xiě)作背景
這首詞是詠中秋最著名的作品之一，千百年來(lái)膾炙人口，流傳廣泛。胡仔《苕溪漁隱 叢話》說(shuō)：中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。 文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索
從詞前小序可見(jiàn)，此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，此時(shí)作者在密州（今山東諸 城）太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已七年不見(jiàn)。中秋對(duì)月，心情抑郁惆悵，懷念手足 兄弟，是很自然的。 文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索
3、 學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，整體感知詩(shī)意。 （要求學(xué)生概述詩(shī)意）
4、 探究質(zhì)疑。
① 詞前的小序有什么作用？
② .分別概括詞的上闕和下闕的內(nèi)容。
上闕：。
下闕：。
③ .詞中哪句表現(xiàn)作者在月光
10、下盡情起舞，陶醉其中？
⑷.表達(dá)詞人豁達(dá)胸襟的句子是？
⑤ .請(qǐng)你說(shuō)說(shuō) 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 ”抒發(fā)了作者怎樣的情感？
⑥ 、教師提問(wèn)：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
欣賞品味《山坡羊 潼關(guān)懷古》
1作者簡(jiǎn)介
《山坡羊潼關(guān)懷古》作者 ，字 ，號(hào) , 人，—代散
曲作家?！吧狡卵颉笔?。 文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索
2、 介紹寫(xiě)作背景
這首曲是作者于元文宗天歷二年在就任陜西行臺(tái)中丞的途中所作。潼關(guān)位于東西兩京
（洛陽(yáng)、長(zhǎng)安）之間，歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地，常常觸動(dòng)行經(jīng)者的懷古之情。這首曲借憑吊潼 關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個(gè)歷史的主題：在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中， 無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著
痛苦的生活。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索
3、 學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，整體感知詩(shī)意。 （要求學(xué)生概述詩(shī)意）
4、 探究質(zhì)疑。
1“如聚”“如怒”描寫(xiě)了怎樣的形象？
就描寫(xiě)的感覺(jué)角度看，峰巒如聚，波濤如怒”兼從和兩個(gè)方面寫(xiě)出潼關(guān)的險(xiǎn)要，如聚”形 容。如怒”形容文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索
2?“望西都，意躊躇”描寫(xiě)了怎樣的情景。
3?怎樣理解“宮闕萬(wàn)間都做了土”？
4?點(diǎn)明本曲中心的句子是 ，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？
5、 這首曲表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 課后反思：
25詩(shī)詞曲五首導(dǎo)學(xué)案
