《江西省廣豐縣實驗中學九年級語文上冊 24《出師表（適用）》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省廣豐縣實驗中學九年級語文上冊 24《出師表（適用）》課件 新人教版（66頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、出 師 表譯文譯文作者作者 閱讀閱讀2 2閱讀閱讀 1 1 閱讀閱讀4 4閱讀閱讀3 3 書法書法教學目標 1、領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。 2、認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。 3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。重難點： 1、認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。 2、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。 課時安排：課時安排：3課時課時返回上頁 下頁 諸葛亮（諸葛亮（181. 234），字），字孔明孔明，號號臥龍臥龍，瑯邪瑯邪陽都陽都（今（今山東山東臨沂市臨沂市沂沂南縣南縣）人，）人，漢族漢族，三國三國時期杰出的時期杰出
2、的政政治家治家、戰(zhàn)略軍事家。、戰(zhàn)略軍事家。蜀漢蜀漢丞相丞相。謚曰。謚曰忠忠武侯武侯。 蜀蜀 相相 杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。返回上頁 下頁 書 憤 陸游 早歲那知世事艱，中原北望氣如山。早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。 出師一表真名世，千載誰堪伯仲間出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。返回上頁 下頁 成都武侯祠成都武侯祠諸葛亮像諸葛亮像功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不
3、轉，遺恨失吞吳。 杜甫返回上頁 下頁 諸葛亮年譜諸葛亮年譜 1歲：諸葛亮誕生于瑯邪陽都（今山東沂南縣）。歲：諸葛亮誕生于瑯邪陽都（今山東沂南縣）。15歲：諸葛亮和弟妹移居隆中。歲：諸葛亮和弟妹移居隆中。27歲：劉備三顧茅廬，諸葛亮對劉備陳說三分歲：劉備三顧茅廬，諸葛亮對劉備陳說三分 天下之計，即著名的天下之計，即著名的“隆中對隆中對”。旋即出山輔。旋即出山輔助劉備。助劉備。28歲：諸葛亮說服孫權與劉備結盟，參與赤壁之歲：諸葛亮說服孫權與劉備結盟，參與赤壁之戰(zhàn)獲勝。戰(zhàn)獲勝。41歲：劉備登基，建立蜀國。諸葛亮任丞相。歲：劉備登基，建立蜀國。諸葛亮任丞相。43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。劉禪封諸葛亮歲
4、：劉備白帝城托孤諸葛亮。劉禪封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，領益州牧。為武鄉(xiāng)侯，領益州牧。歲：諸葛亮率軍南征，穩(wěn)定南部四郡。歲：諸葛亮率軍南征，穩(wěn)定南部四郡。歲：諸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。歲：諸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。歲：諸葛亮準備興師討魏。歲：諸葛亮準備興師討魏。歲：諸葛亮向后主劉禪呈交歲：諸葛亮向后主劉禪呈交出師表出師表進行北伐。進行北伐。歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖，歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖，自貶為右將軍，行丞相事。自貶為右將軍，行丞相事。歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復丞相職位恢復丞相職位。蜀。蜀建興年。建興年。歲：諸葛亮再次北伐。
5、歲：諸葛亮再次北伐。歲：歲：諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張合。諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張合。成都武侯祠返回上頁 下頁 成都武侯祠成都武侯祠返回上頁 下頁 湖北襄陽古隆中武侯祠返回上頁 下頁 湖北襄陽古隆中諸葛草廬返回上頁 下頁 河南南陽臥龍岡武侯祠返回上頁 下頁 河南南陽臥龍岡武侯祠返回上頁 下頁 陜西漢中諸葛亮墓返回上頁 下頁 關于關于“表表”“表表”，是古代奏議的一種，用于向帝王陳，是古代奏議的一種，用于向帝王陳說作者的請求和愿望。說作者的請求和愿望?！氨肀怼钡幕咎卣鞯幕咎卣魇鞘恰皠又郧閯又郧椤薄３鰩煴硎侵T葛亮出師表是諸葛亮在出師北伐前寫給劉禪在出師北伐前寫給劉禪（劉后
6、主）的呈文。（劉后主）的呈文。返回上頁 下頁 岳飛書出師表返回上頁 下頁 朗讀課文正音返回上頁 下頁 朗讀，正音：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。返回上頁 下頁 cshfis朗讀，正音：宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。返回上頁 下頁 zhzngp朗讀，正音：侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔
7、以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。返回上頁 下頁 ywizbqu朗讀，正音：將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。返回上頁 下頁 hngli朗讀，正音：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。返回上頁 下頁 qng tuhunzhng朗讀，正音：臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝
8、不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。返回上頁 下頁 wiwng朗讀，正音：先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。返回上頁 下頁 sshnrng 朗讀，正音：愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜
9、自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。 今當遠離，臨表涕零，不知所言。 返回上頁 下頁 jizushngt返回上頁 下頁 疏通文句讀懂課文第一自然段按課本注釋學習加紅色詞語 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。返回上頁 下頁 過分地看過分地看輕自己輕自己堵塞，阻塞堵塞，阻塞譯文譯文先帝創(chuàng)建大業(yè)尚未完成一半卻中途去世，現在天下分成三國，益州地區(qū)困苦窮乏，這實在是國家危急存亡的時刻。然而在朝中侍衛(wèi)
10、大臣毫不懈怠，在外面忠誠的將士舍身忘死，這是因為他們追懷先帝對他們有特殊的恩遇，想將此恩報答給陛下啊。陛下確實應當擴大聽聞，廣開言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奮，不應該隨便看輕自己，說話不當，因而堵塞忠誠勸諫的道路。返回上頁 下頁 返回上頁 下頁 疏通文句讀懂課文第二自然段按課本注釋學習加紅色詞語 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。返回上頁 下頁 表明，表明，顯示顯示返回上頁 下頁 譯文宮廷中和丞相府的官員，都是一個整體，獎善罰惡，不應該不一樣。如果有邪惡不正、觸犯法令的人和盡忠行
11、善的人，應當交付主管官評判他們應得的懲罰和獎賞，來表明陛下公正明察的治理，不應當出于私情偏袒一方，使得內廷外府法度不一。 疏通文句讀懂課文第三自然段返回上頁 下頁 按課本注釋學習加紅色詞語侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。返回上頁 下頁 因此因此謙稱謙稱無論無論廣大的，廣大的，許多的許多的返回上頁 下頁 譯文侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這都是賢能老實、志向心思忠誠純正的人，因此先帝選拔出來留給陛下。我認為宮廷里的事，不論大小，都同他們商量，然后再去辦，這樣一定能增加益處，彌補不足，收
12、到更好的效果。疏通文句讀懂課文第四自然段返回上頁 下頁 按課本注釋學習加紅色詞語將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。返回上頁 下頁 通曉，精通通曉，精通軍隊軍隊返回上頁 下頁 譯文 將軍向寵，品性良善，辦事公正，精通軍事，當年試用他的時候，先帝稱贊他有才能，因此群臣舉薦他作中部督。我認為軍中的事，都同他商量，這樣一定能使軍中將士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得當。返回上頁 下頁 疏通文句讀懂課文第五自然段按課本注釋學習加紅色詞語 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先
13、帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。返回上頁 下頁 的原因的原因衰敗衰敗痛心和痛心和遺憾遺憾返回上頁 下頁 譯文（君王）接近賢臣，疏遠小人，這是先漢得以昌盛的原因；（君王）接近小人，疏遠賢臣，這是后漢衰敗的原因。先帝在世時，每次和我談論到這件事，沒有不感到非?？蓢@，對桓、靈二帝深為遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞賢能，能以死殉節(jié)的忠臣，希望陛下接近他們，信任他們，那么漢朝的興盛就可以計日而待了。 返回上頁 下頁 疏通文句讀懂課文第六自然段按課本注釋學習加紅色詞語 臣本布衣，躬耕于南陽，
14、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。返回上頁 下頁 隨便隨便出大名，出大名，做大官做大官因為因為到到去，去，拜訪。拜訪。返回上頁 下頁 譯文 我本來是個平民百姓，親自在南陽耕田種地，只想在動蕩不安的亂世中姑且保全性命，不希求在諸侯那里顯聲揚名，先帝不因為我身份低微，學識鄙陋，而降尊屈駕，三次到草廬來拜訪我，向我征詢對當代大事的看法，故此我甚為感動，于是答應為先帝奔走效勞。后來遭逢戰(zhàn)敗，在戰(zhàn)事失利之際我接受了任命，在艱危困境之中我領受了使命，從那時以來已經
15、二十一年了。疏通文句讀懂課文第七自然段返回上頁 下頁 按課本注釋學習加紅色詞語先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。返回上頁 下頁 見效果，見效果，實現實現以至以至兵，武器。兵，武器。甲，裝備甲，裝備但愿但愿洛陽洛陽的辦法的辦法返回上頁 下頁 譯文先帝知道我做事謹慎小心，所以臨終之時把國家政務托付給我。領命以來，我日夜憂慮嘆息，惟恐完不成先帝的托付，因而損害先帝的英明，所
16、以在五月渡過瀘水，深入到荒涼不毛之地，現在南方已經平定，武器軍備已經充足，應當勉勵并率領大軍進兵北方，平定中原，我希望能竭盡自己駑鈍之才，鏟除邪惡勢力，復興漢朝天下，返回到故都去。這就是我用來報答先帝，效忠陛下所應盡的本分。至于考慮興利除弊，進獻忠言，那就是攸之、祎、允的責任了。疏通文句讀懂課文第八自然段返回上頁 下頁 按課本注釋學習加紅色詞語愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。 今當遠離，臨表涕零，不知所言。 返回上頁 下頁 效果，引效果，引申為任務申為任務見
17、效果，見效果，實現實現告慰告慰發(fā)揚道德發(fā)揚道德禁不住禁不住忍不住忍不住淚淚落返回上頁 下頁 譯文希望陛下把完成討伐奸賊，復興漢朝的任務交給我，如果我做不出成效，那就懲處我的罪過，來告慰先帝的英靈。如果沒有發(fā)揚盛德的言辭，那就責罰攸之、祎、允等人的輕忽職守，來顯示他們的過失。陛下也應當自己謀劃，征詢治國的好辦法，明察并采納正確的意見，深切追念先帝的遺詔。這樣我就受恩感激不盡了?，F在該遠行了，面對奏表我眼淚落下，不知道自己說了些什么。 理清全文思路,理解背誦: 一（1-5段）從當前形勢出發(fā)勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。 二（6、7段）追述以往經歷，表達“報先帝而忠
18、陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復漢室”的決心。 三（8、9段）明確各方面的責任，向后主提出懇切的期望，結束全文。思讀課文思讀課文,理解文意理解文意:返回上頁 下頁 1、諸葛亮向后主提出了哪些建議？（請用課文原、諸葛亮向后主提出了哪些建議？（請用課文原句回答）句回答）諸葛亮向后主提出了以下建議：諸葛亮向后主提出了以下建議：誠宜開張圣聽誠宜開張圣聽昭平明之理昭平明之理宮中之事，悉以咨之宮中之事，悉以咨之營中之事，悉以咨之營中之事，悉以咨之親賢臣，遠小人親賢臣，遠小人托臣以討賊興復之效托臣以討賊興復之效2、諸葛亮是從哪幾個方面提出建議的？它們之間、諸葛亮是從哪幾個方面提出建議的？它們之間有什么
19、聯系？本文陳述的重點是什么？有什么聯系？本文陳述的重點是什么？這些建議可概括為兩大方面：國內政事、北伐之舉。這些建議可概括為兩大方面：國內政事、北伐之舉?！靶廾髡涡廾髡巍笔窃缇吞岢龅闹螄呗裕F在重新提出，目的在于為出師伐是早就提出的治國策略，現在重新提出，目的在于為出師伐魏創(chuàng)造良好的條件，使北伐無后顧之憂。諸葛亮此次出師時，劉禪只有魏創(chuàng)造良好的條件，使北伐無后顧之憂。諸葛亮此次出師時，劉禪只有20歲，昏庸無能，不懂得治理政事，如果出師后國內政局不穩(wěn)，前方必然回歲，昏庸無能，不懂得治理政事，如果出師后國內政局不穩(wěn)，前方必然回受到影響，可見治國大計和政事安排正是為了出師北伐。受到影響，可見治
20、國大計和政事安排正是為了出師北伐。3、就國內政事的安排，諸葛亮提出了三條建議，這三條建議中哪一條是最重要的？為什么？ 就國內政事的安排，諸葛亮提出了3條建議：廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。核心是親賢遠佞。首揭首揭“開張圣聽開張圣聽”，以打開進言之路。在打開忠諫之路的前提，以打開進言之路。在打開忠諫之路的前提下，談執(zhí)法下，談執(zhí)法“公明公明”，先總提后分述，扣緊，先總提后分述，扣緊“開張圣聽開張圣聽”的精的精神。宮中之事，向郭、費、董這些志慮忠純之士請教；營中之神。宮中之事，向郭、費、董這些志慮忠純之士請教；營中之事，向向寵請教。最后提出親賢遠佞。三項建議，既獨立成項，事，向向寵請教。最后提出親賢
21、遠佞。三項建議，既獨立成項，又相互聯系，廣開言路是前提，執(zhí)法公明是關鍵，親賢遠佞是又相互聯系，廣開言路是前提，執(zhí)法公明是關鍵，親賢遠佞是核心。能否做到廣開言路和嚴明賞罰，關鍵在于能否做到親賢核心。能否做到廣開言路和嚴明賞罰，關鍵在于能否做到親賢遠佞，親賢遠佞的思想是貫穿全篇的。遠佞，親賢遠佞的思想是貫穿全篇的?！叭櫝加诓輳]之中”已成為一個成語，這個成語是：三顧茅廬三顧茅廬返回上頁 下頁 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。受命于敗軍之際，奉命于危難之間。受命于敗軍之際，奉命于危難之間。返回上頁 下頁 找出本段的兩個對偶句（亦名句）。 以陳情的方式為以陳情的方式為“
22、出師出師”作鋪墊。作鋪墊。因因為自敘身世是為了突出先帝三顧之恩，而為自敘身世是為了突出先帝三顧之恩，而出師伐魏正是為了完成先帝未竟之業(yè)，報出師伐魏正是為了完成先帝未竟之業(yè)，報答先帝知遇之恩。答先帝知遇之恩。返回上頁 下頁 作者自敘身世，追念先帝的三顧之恩，目的是什么？劉備在臨死的時候，把國家大事托付劉備在臨死的時候，把國家大事托付給諸葛亮，并且對劉禪說：給諸葛亮，并且對劉禪說：“汝與丞相從汝與丞相從事，事之如父。事，事之如父?！?返回上頁 下頁 “臨崩寄臣以大事”指的是什么事？賞讀課文，品味“以情動人”： 全文以議論為主，輔之以敘事、抒情，敘事中帶有濃厚的抒情色彩。試從文中找出具體內容談談你的
23、看法。文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？妄自菲薄妄自菲薄 三顧茅廬三顧茅廬 不知所云不知所云還有嗎？請你找找看：還有嗎？請你找找看：引喻失義引喻失義 作奸犯科作奸犯科 茍全性命茍全性命 裨補闕漏裨補闕漏 指日可待指日可待 察納雅言察納雅言 課外拓展：課外拓展：下邊一副對聯概括了諸葛亮一生的功績，下邊一副對聯概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍
24、帳里，變金木土取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。爻神卦，水面偏能用火攻。三顧：三顧茅廬三顧：三顧茅廬六出：六出祁山六出：六出祁山東和：東和東吳東和：東和東吳收二川：收二川：諸葛亮收復的蜀國兩處根據地：東川、西川諸葛亮收復的蜀國兩處根據地：東川、西川北拒：北拒曹魏北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟獲七擒：七擒孟獲排八陣：擺設排八陣：擺設八卦陣八卦陣五太原：諸葛亮出征時病死的地方五太原：諸葛亮出征時病死的地方 點四十九盞明燈：諸葛亮死時，點燃了四十九盞長明燈，祭神靈以求延續(xù)陽壽點四十九盞明燈：諸葛亮死時，點燃了四十九盞長明燈，祭神靈以求延續(xù)陽壽酬三顧酬三顧:報答劉備三顧茅廬的知遇之恩報答劉備三顧茅廬的知遇之恩作業(yè)背誦 默寫返回上頁 下頁 寫作練習請從各種書籍報刊和網上搜集關于諸葛亮的資料，以“我看諸葛亮”為題寫一篇小論文，或制作一個網頁。返回上頁 下頁 反思： 封建社會推崇諸葛亮，或由于他助劉興漢是正統(tǒng)，或由于他受了知遇，一生盡忠，是忠臣的典型。人們今天肯定諸葛亮，主要是因為他是一個杰出的政治家、軍事家，對于他的“忠”，我們應當賦予新的內容。例如后出師表中說的“鞠躬盡瘁，死而后已”，現在已被賦予全心全意為人民服務的新義。
江西省廣豐縣實驗中學九年級語文上冊 24《出師表（適用）》課件 新人教版
