《我們受法律特殊保護(hù)》教學(xué)反思同智亞

上傳人:hjk****65 文檔編號(hào):57044363 上傳時(shí)間:2022-02-23 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大小:44KB
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1、 《我們受法律特殊保護(hù)》 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 ????????????? ?????? 同智亞 陜西白水縣城關(guān)一中 《我們受法律特殊保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 ????????????? ??????——城關(guān)一中 同智亞 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)今天我們受法律的特殊保護(hù),加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解,在體驗(yàn)中深懷感恩之心。 能力目標(biāo):能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為,提高辨別是非能力及運(yùn)用法律保護(hù)自己的能力。 知識(shí)目標(biāo):知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù),了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保

2、護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)課 家庭的溫馨、學(xué)校的關(guān)愛、社會(huì)的呵護(hù),為我們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境,讓我們品味到生活的美好與成長(zhǎng)的快樂。但我們生活的世界又是復(fù)雜的,在我們的成長(zhǎng)過程中,時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害, 此時(shí),我們?cè)撛趺崔k呢?讓我們撐起法律保護(hù)傘,拿起法律武器,好好的保護(hù)自己。今天我們就一塊來來學(xué)習(xí)第十六四課第一節(jié)的內(nèi)容-----《我們受法律特殊保護(hù)》。 二、新授 (一)我們受法律特殊保護(hù) 師:這里的“我們”指的是“未成年人”?(我國(guó)法律規(guī)定,凡未滿18周歲的公民都是未成年人。) 那么,為什么未成年人需要法律的特殊保護(hù)呢?我們通過案例一塊來看一下。(初中生王

3、某的案例:初中生王某因父母對(duì)其管教嚴(yán)格而離家出走。后來,他在社會(huì)上遇到了宋哥,宋哥不僅教給他如何偷盜,還整天帶他去上網(wǎng),打臺(tái)球~~王某認(rèn)為宋哥才是真正對(duì)他“好”的人,于是便死心塌地跟著宋哥干事,終于有一天,當(dāng)他再次行竊時(shí)被民警抓獲。)(同時(shí)板書:一、我們需要特殊保護(hù)) 師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一下,為什么王某會(huì)甘心跟著宋哥并最終走上違法犯罪的道路? 生:討論交流,反饋。 師:那其實(shí)宋哥是不是真正對(duì)他好? 生:不是。 師:對(duì),宋哥并不是真正對(duì)他好,宋哥只不過是想把他變成自己賺錢的工具。那同學(xué)們認(rèn)為真正對(duì)他好的人是誰(shuí)呀? 生:他的父母。 師:為什么呢? 生:因?yàn)楦改笇?duì)他嚴(yán)厲管教是為了讓他

4、好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)有用的人。 師:同學(xué)們說的不錯(cuò),由此可見王某他辨別是非,區(qū)分良莠的能力較差,他分不清誰(shuí)是真心對(duì)他好,誰(shuí)又是對(duì)他壞。好,我們?cè)賮砜聪乱粋€(gè)案例。(余某的案例:13歲的初二學(xué)生余某獨(dú)自在家時(shí),有三個(gè)男孩登門造訪。這三個(gè)男孩曾在路上勒索余某錢財(cái)并暴打余某,逼得余某不得不應(yīng)允每天給他們10元錢?,F(xiàn)在這三個(gè)不良少年找上門來,余某不僅給他們打開了防盜門,還拿出飲料、啤酒等進(jìn)行了一通招待。 3個(gè)不良少年絲毫不為余某的殷勤所動(dòng),在余某家翻箱倒柜,找到了2000多元錢和項(xiàng)鏈、戒指、手表等貴重物品,余某哀求他們千萬(wàn)別拿走這些東西,我爸要是知道了不會(huì)饒我的。“沒想到, 一個(gè)男孩不但不聽, 還

5、抄起余某家的菜刀威脅說:要東西可以,先跟我們走一趟!”余某在3個(gè)不良少年的挾持下上了一輛出租車。當(dāng)晚,余某被殺害。) 師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一下,在上述案例中,余某都犯了哪些錯(cuò)誤? 生:不該給三個(gè)不良少年開門;不該向三個(gè)不良少年獻(xiàn)殷勤;不該所要財(cái)物;不該跟他們走。 師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們,再接著向下想:為什么余某會(huì)犯以上的錯(cuò)誤,以至于讓自己的結(jié)局這么慘呢?或者說余某所犯的錯(cuò)誤說明余某自身存在什么問題? 生:討論交流,反饋。 師:看別人要錢他就給,不良少年來就開門,別人讓跟著走,他就跟著走,說明他什么意識(shí)、什么能力較差? 生:自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力較差。 師:(小結(jié))通過剛才的兩個(gè)案例,

6、我們知道未成年人辨別是非,區(qū)分良莠能力差,而且,法律意識(shí)、自我保護(hù)能力差,容易遭受不法侵害,因此,需要法律給與特殊保護(hù)。這是從個(gè)人角度分析“為什么要給以未成年人特殊保護(hù)”。(板書:自身)那么,從國(guó)家角度看,國(guó)家為什么又要給予未成年人特殊保護(hù)呢? 師:著名的維新人士梁?jiǎn)⒊?,他有一篇文章,名字叫做《少年中?guó)說》,其中有這樣的句子:“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球?!闭f明了誰(shuí)和誰(shuí)的關(guān)系? 生:我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān);祖國(guó)的未來需要我們?nèi)?chuàng)建。 師:對(duì),未成年人是黨和國(guó)家的希望

7、,是中華民族的希望,我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。(板書:國(guó)家) 好,我們現(xiàn)在來總結(jié)一下,“為什么未成年人需要法律特殊保護(hù)?”從幾個(gè)方面來答? 生:兩方面。 師:分別是? 生:自身和國(guó)家兩個(gè)角度。 師:課本63—64頁(yè)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了講解,請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本,把問題和答案在課本上標(biāo)出來。 生:閱讀課本,標(biāo)明答案。 (二)法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng) 師:(過渡)國(guó)家給予未成年人特殊保護(hù),不僅為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的外部條件,同時(shí)還制定了多部法律來保護(hù)未成年人的合法權(quán)益,那么,為了保護(hù)未成年人的合法權(quán)益,我們國(guó)家都制訂了哪些法律呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本66頁(yè),找到答案。

8、(板書:法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)) 生:為保護(hù)未成年的健康成長(zhǎng),我國(guó)憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等許多法律法規(guī),都對(duì)保護(hù)未成年人做出了明確的規(guī)定。另外,我國(guó)還制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》兩部專門法律。 師:好,在這里我們要記住的是保護(hù)未成年人的兩部專門法律,他們分別是? 生:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。 師:那么這些法律是從哪些方面保護(hù)未成年人的呢?通過下面的案例我們一塊來看一下。 (“藍(lán)極速網(wǎng)吧失火案”:2002年6月16日2時(shí)43分,北京市海淀區(qū)的“藍(lán)極速”網(wǎng)吧起火。造成25人死亡

9、,其中大部分是附近高校學(xué)生,案件一發(fā)生,引起全國(guó)一片嘩然。然而,更令人震驚的是,涉嫌縱火的竟是兩名初中生,年齡分別為13歲和14歲。) 師:案件已經(jīng)水落石出,但結(jié)果卻令人傷心和不解,為什么兩個(gè)未成年人會(huì)犯下如此罪行呢?讓我們進(jìn)一步了解一下。 (經(jīng)公安機(jī)關(guān)初步審查,縱火嫌疑人張某和宋某均因父母離異后缺少家庭管教而經(jīng)常逃學(xué)。宋某的爺爺介紹,宋某從小就一直缺少應(yīng)有的關(guān)懷和照顧,不到一周歲時(shí),父母就離婚了,很少盡到撫養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),其父染上毒癮,縱火案發(fā)生時(shí),宋某的父親還蹲在監(jiān)獄的大牢。另一嫌疑人張某父母大約三、四年前離婚,也經(jīng)常被父親打罵,甚至離家出走。二人一直居住在宋某家的一間房屋內(nèi)。)

10、 讀到這里,同學(xué)們認(rèn)為造成他們違法犯罪的主要原因是什么? 生:父母離婚,不管他們,打他們等等。 師:(總結(jié))也就是說家庭沒有給他們足夠的保護(hù),父母沒有盡到教育好子女的責(zé)任和義務(wù),沒有給他們的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。那么,按照法律規(guī)定,家庭應(yīng)該給未成年人提供哪些保護(hù)呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)鏈接與家庭保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容。(板書:家庭保護(hù)) (過渡)對(duì)于我們未成年人來說,除了家庭之外,與同學(xué)們關(guān)系最密切的地方時(shí)哪? 生:學(xué)校。 師:學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地,我們的健康成長(zhǎng)離不開學(xué)校的保護(hù),據(jù)了解,本案中的張某、宋某因?yàn)槿鄙偌彝ス芙潭?jīng)常逃學(xué),得不到良好的學(xué)校教育。 師:那么,按照法律

11、規(guī)定,學(xué)校應(yīng)該為未成年人提供哪些保護(hù)呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)鏈接與學(xué)校保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容。(板書:學(xué)校保護(hù)) 生:閱讀相關(guān)鏈接“學(xué)校保護(hù)”內(nèi)容。 師:上述案例中的宋某、張某還經(jīng)常留戀于網(wǎng)吧,其實(shí)網(wǎng)絡(luò)自身并沒有什么錯(cuò),只是由于利潤(rùn)的驅(qū)使,讓現(xiàn)在的很多網(wǎng)吧成了未成年人專門聊天或者專門打游戲的地方,再加上未成年人控制能力比較差,所以網(wǎng)吧對(duì)我們來講有著極大的消極影響。在“藍(lán)極速網(wǎng)吧失火案”發(fā)生后,社會(huì)各界加大了對(duì)網(wǎng)吧的整頓力度,那么,社會(huì)上加大對(duì)網(wǎng)吧的整頓力度的目的是什么? 生:在于創(chuàng)造一種有利于青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。 師:社會(huì)方面對(duì)未成年人的保護(hù)屬于什么保護(hù)? 生:社會(huì)保護(hù)。 師:同樣的,關(guān)

12、于社會(huì)保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們看課本相關(guān)鏈接最后一段。(板書:社會(huì)保護(hù)) 生:閱讀課本“社會(huì)保護(hù)”相關(guān)內(nèi)容。 師:張某、宋某觸犯了法律,必將受到法律的制裁。 師:公安機(jī)關(guān)和法院屬于我國(guó)的什么機(jī)構(gòu)? 師:屬于我國(guó)的司法機(jī)關(guān)。那司法機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的保護(hù)屬于什么保護(hù)? 生:司法保護(hù)。 師:司法保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容課本上沒有提,請(qǐng)老師向大家簡(jiǎn)單說。(司法保護(hù):應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán);應(yīng)當(dāng)實(shí)行教育、感化、挽救的方針;應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則;不公開審理未成年人的案件。)(板書:司法保護(hù)) 好,我們現(xiàn)在來總結(jié)一下法律給予我們的保護(hù)有哪幾種? 生:家庭保護(hù);學(xué)校保護(hù);社會(huì)保護(hù);司法保護(hù)。

13、師:這就是我們這節(jié)課的全部?jī)?nèi)容,現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來做一下課堂小結(jié)。 生:課堂小結(jié)。 師:我們現(xiàn)在一塊來做一下課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)大問題? 生:兩個(gè)。 師:第一問題是? 生:為什么未成年人受法律特殊保護(hù)? 師:從幾個(gè)方面來答 生:兩個(gè)。 師:分別是? 生:自身角度和國(guó)家角度。 師:第二個(gè)大問題我們學(xué)的是“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”。在這里我們要記住保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的兩部專門法律,他們分別是? 生:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。 師:他們從四個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了四種保護(hù),分別是? 生:家庭保護(hù);學(xué)校保護(hù);社會(huì)保護(hù);

14、司法保護(hù)。 三、課堂練習(xí) 四、作業(yè):見學(xué)案 板書設(shè)計(jì) 我們受法律特殊保護(hù) 一、我們需要特殊保護(hù)(原因) 1、自身 2、國(guó)家 二、法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng) 1、保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的兩部專門法律: 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》 2、家庭保護(hù);學(xué)校保護(hù);社會(huì)保護(hù);司法保護(hù) 《我們受法律特殊保護(hù)》教學(xué)反思 1、教師啟動(dòng)問題多,學(xué)生啟動(dòng)問題少。美國(guó)著名學(xué)者布魯巴克曾精辟地指出:“最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高原則就是讓學(xué)生自己提出問題”。而在這節(jié)課的教學(xué)中,我把它分為兩大部分,每一部分都是我提供給學(xué)生案例,學(xué)生閱讀,我提出問題,

15、然后再解決這個(gè)問題,沒有讓學(xué)生自己讀教材,自己思考提出自己的問題,以后應(yīng)該注意把這個(gè)提問題的權(quán)利交還到學(xué)生手里,學(xué)生自己提問題,一方面,有利于提高學(xué)生分析思考問題的能力;另一方面,學(xué)生自己提問題,更能激發(fā)學(xué)生去思考,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。 2、教師講授多,學(xué)生思考少。課堂上的掌控權(quán)完全在教師手里,大部分時(shí)間都是教師在說,給學(xué)生思考的時(shí)間非常短,更沒有小組討論的環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的教學(xué),不應(yīng)該是以教師為主體,而應(yīng)該以學(xué)生為主體,這一點(diǎn)自己應(yīng)該時(shí)刻牢記。 3、課堂上的問題要講解清楚。既然課上提出了問題,那就要好好講解清楚,不能不了了之。比如這節(jié)課最后出的那道政治中考題,最后只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說了兩句,根

16、本沒有充分利用這道題。應(yīng)該首先給同學(xué)們充分的時(shí)間思考,在此基礎(chǔ)上給出中考這道題的標(biāo)準(zhǔn)答案,既鍛煉了學(xué)生的思考能力,又讓學(xué)生找到了自己水平與中考水平間的差距,效果會(huì)更好。 4、讓同學(xué)充分發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)自己在提出問題后,總是急于把自己的正確答案公布給學(xué)生。我覺得這一點(diǎn)應(yīng)該改改,應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)言,拓展學(xué)生發(fā)言的知識(shí)面。 5、有選擇性的提問學(xué)生回答問題。不能不論什么問題總是提問舉手的那幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問題,自己可以讓幾位平時(shí)不大喜歡舉手回答問題的同學(xué)來回答,給他們?cè)谡n堂上發(fā)言的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心。 6、由于自己是非政治專業(yè)出身,政治素養(yǎng)不夠高,政治知識(shí)點(diǎn)可能掌握的不夠準(zhǔn)確,這個(gè)沒有別的辦法,只能自己利用課余時(shí)間多給自己充充電,不斷學(xué)習(xí)。 7

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