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1、
《我們受法律特殊保護》
教學設計及反思
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同智亞
陜西白水縣城關一中
《我們受法律特殊保護》教學設計及反思
????????????? ??????——城關一中 同智亞
教學目標
情感態(tài)度價值觀目標:體會今天我們受法律的特殊保護,加深對家庭、學校、社會和司法保護內容的理解,在體驗中深懷感恩之心。
能力目標:能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現(xiàn)象和行為,提高辨別是非能力及運用法律保護自己的能力。
知識目標:知道法律對未成年人給予特殊保護,了解家庭保護、學校保護、社會保
2、護和司法保護的基本內容。
教學過程
一、導課
家庭的溫馨、學校的關愛、社會的呵護,為我們的健康成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境,讓我們品味到生活的美好與成長的快樂。但我們生活的世界又是復雜的,在我們的成長過程中,時常會受到一些不法侵害, 此時,我們該怎么辦呢?讓我們撐起法律保護傘,拿起法律武器,好好的保護自己。今天我們就一塊來來學習第十六四課第一節(jié)的內容-----《我們受法律特殊保護》。
二、新授
(一)我們受法律特殊保護
師:這里的“我們”指的是“未成年人”?(我國法律規(guī)定,凡未滿18周歲的公民都是未成年人。)
那么,為什么未成年人需要法律的特殊保護呢?我們通過案例一塊來看一下。(初中生王
3、某的案例:初中生王某因父母對其管教嚴格而離家出走。后來,他在社會上遇到了宋哥,宋哥不僅教給他如何偷盜,還整天帶他去上網(wǎng),打臺球~~王某認為宋哥才是真正對他“好”的人,于是便死心塌地跟著宋哥干事,終于有一天,當他再次行竊時被民警抓獲。)(同時板書:一、我們需要特殊保護)
師:現(xiàn)在請同學們想一下,為什么王某會甘心跟著宋哥并最終走上違法犯罪的道路?
生:討論交流,反饋。
師:那其實宋哥是不是真正對他好?
生:不是。
師:對,宋哥并不是真正對他好,宋哥只不過是想把他變成自己賺錢的工具。那同學們認為真正對他好的人是誰呀?
生:他的父母。
師:為什么呢?
生:因為父母對他嚴厲管教是為了讓他
4、好好學習,長大成為對社會有用的人。
師:同學們說的不錯,由此可見王某他辨別是非,區(qū)分良莠的能力較差,他分不清誰是真心對他好,誰又是對他壞。好,我們再來看下一個案例。(余某的案例:13歲的初二學生余某獨自在家時,有三個男孩登門造訪。這三個男孩曾在路上勒索余某錢財并暴打余某,逼得余某不得不應允每天給他們10元錢?,F(xiàn)在這三個不良少年找上門來,余某不僅給他們打開了防盜門,還拿出飲料、啤酒等進行了一通招待。 3個不良少年絲毫不為余某的殷勤所動,在余某家翻箱倒柜,找到了2000多元錢和項鏈、戒指、手表等貴重物品,余某哀求他們千萬別拿走這些東西,我爸要是知道了不會饒我的?!皼]想到, 一個男孩不但不聽, 還
5、抄起余某家的菜刀威脅說:要東西可以,先跟我們走一趟!”余某在3個不良少年的挾持下上了一輛出租車。當晚,余某被殺害。)
師:現(xiàn)在請同學們想一下,在上述案例中,余某都犯了哪些錯誤?
生:不該給三個不良少年開門;不該向三個不良少年獻殷勤;不該所要財物;不該跟他們走。
師:現(xiàn)在請同學們,再接著向下想:為什么余某會犯以上的錯誤,以至于讓自己的結局這么慘呢?或者說余某所犯的錯誤說明余某自身存在什么問題?
生:討論交流,反饋。
師:看別人要錢他就給,不良少年來就開門,別人讓跟著走,他就跟著走,說明他什么意識、什么能力較差?
生:自我保護意識和自我保護能力較差。
師:(小結)通過剛才的兩個案例,
6、我們知道未成年人辨別是非,區(qū)分良莠能力差,而且,法律意識、自我保護能力差,容易遭受不法侵害,因此,需要法律給與特殊保護。這是從個人角度分析“為什么要給以未成年人特殊保護”。(板書:自身)那么,從國家角度看,國家為什么又要給予未成年人特殊保護呢?
師:著名的維新人士梁啟超,他有一篇文章,名字叫做《少年中國說》,其中有這樣的句子:“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球?!闭f明了誰和誰的關系?
生:我們肩負著建設祖國的重擔;祖國的未來需要我們去創(chuàng)建。
師:對,未成年人是黨和國家的希望
7、,是中華民族的希望,我們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。(板書:國家)
好,我們現(xiàn)在來總結一下,“為什么未成年人需要法律特殊保護?”從幾個方面來答?
生:兩方面。
師:分別是?
生:自身和國家兩個角度。
師:課本63—64頁對這個問題進行了講解,請同學們閱讀課本,把問題和答案在課本上標出來。
生:閱讀課本,標明答案。
(二)法律保護我們健康成長
師:(過渡)國家給予未成年人特殊保護,不僅為未成年人的健康成長創(chuàng)造了良好的外部條件,同時還制定了多部法律來保護未成年人的合法權益,那么,為了保護未成年人的合法權益,我們國家都制訂了哪些法律呢?請同學們閱讀課本66頁,找到答案。
8、(板書:法律保護我們健康成長)
生:為保護未成年的健康成長,我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法等許多法律法規(guī),都對保護未成年人做出了明確的規(guī)定。另外,我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩部專門法律。
師:好,在這里我們要記住的是保護未成年人的兩部專門法律,他們分別是?
生:《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
師:那么這些法律是從哪些方面保護未成年人的呢?通過下面的案例我們一塊來看一下。
(“藍極速網(wǎng)吧失火案”:2002年6月16日2時43分,北京市海淀區(qū)的“藍極速”網(wǎng)吧起火。造成25人死亡
9、,其中大部分是附近高校學生,案件一發(fā)生,引起全國一片嘩然。然而,更令人震驚的是,涉嫌縱火的竟是兩名初中生,年齡分別為13歲和14歲。)
師:案件已經水落石出,但結果卻令人傷心和不解,為什么兩個未成年人會犯下如此罪行呢?讓我們進一步了解一下。
(經公安機關初步審查,縱火嫌疑人張某和宋某均因父母離異后缺少家庭管教而經常逃學。宋某的爺爺介紹,宋某從小就一直缺少應有的關懷和照顧,不到一周歲時,父母就離婚了,很少盡到撫養(yǎng)孩子的責任和義務,其父染上毒癮,縱火案發(fā)生時,宋某的父親還蹲在監(jiān)獄的大牢。另一嫌疑人張某父母大約三、四年前離婚,也經常被父親打罵,甚至離家出走。二人一直居住在宋某家的一間房屋內。)
10、
讀到這里,同學們認為造成他們違法犯罪的主要原因是什么?
生:父母離婚,不管他們,打他們等等。
師:(總結)也就是說家庭沒有給他們足夠的保護,父母沒有盡到教育好子女的責任和義務,沒有給他們的健康成長提供一個良好的環(huán)境。那么,按照法律規(guī)定,家庭應該給未成年人提供哪些保護呢?請同學們閱讀課本相關鏈接與家庭保護有關的內容。(板書:家庭保護)
(過渡)對于我們未成年人來說,除了家庭之外,與同學們關系最密切的地方時哪?
生:學校。
師:學校是我們成長的園地,我們的健康成長離不開學校的保護,據(jù)了解,本案中的張某、宋某因為缺少家庭管教而經常逃學,得不到良好的學校教育。
師:那么,按照法律
11、規(guī)定,學校應該為未成年人提供哪些保護呢?請同學們閱讀課本相關鏈接與學校保護有關的內容。(板書:學校保護)
生:閱讀相關鏈接“學校保護”內容。
師:上述案例中的宋某、張某還經常留戀于網(wǎng)吧,其實網(wǎng)絡自身并沒有什么錯,只是由于利潤的驅使,讓現(xiàn)在的很多網(wǎng)吧成了未成年人專門聊天或者專門打游戲的地方,再加上未成年人控制能力比較差,所以網(wǎng)吧對我們來講有著極大的消極影響。在“藍極速網(wǎng)吧失火案”發(fā)生后,社會各界加大了對網(wǎng)吧的整頓力度,那么,社會上加大對網(wǎng)吧的整頓力度的目的是什么?
生:在于創(chuàng)造一種有利于青少年成長的社會環(huán)境。
師:社會方面對未成年人的保護屬于什么保護?
生:社會保護。
師:同樣的,關
12、于社會保護的相關內容請同學們看課本相關鏈接最后一段。(板書:社會保護)
生:閱讀課本“社會保護”相關內容。
師:張某、宋某觸犯了法律,必將受到法律的制裁。
師:公安機關和法院屬于我國的什么機構?
師:屬于我國的司法機關。那司法機關對未成年人的保護屬于什么保護?
生:司法保護。
師:司法保護的相關內容課本上沒有提,請老師向大家簡單說。(司法保護:應當尊重他們的人格尊嚴;應當實行教育、感化、挽救的方針;應當堅持教育為主、懲罰為輔的原則;不公開審理未成年人的案件。)(板書:司法保護)
好,我們現(xiàn)在來總結一下法律給予我們的保護有哪幾種?
生:家庭保護;學校保護;社會保護;司法保護。
13、師:這就是我們這節(jié)課的全部內容,現(xiàn)在我請兩個同學來做一下課堂小結。
生:課堂小結。
師:我們現(xiàn)在一塊來做一下課堂小結。這節(jié)課我們學習了幾個大問題?
生:兩個。
師:第一問題是?
生:為什么未成年人受法律特殊保護?
師:從幾個方面來答
生:兩個。
師:分別是?
生:自身角度和國家角度。
師:第二個大問題我們學的是“法律保護我們健康成長”。在這里我們要記住保護未成年人健康成長的兩部專門法律,他們分別是?
生:《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
師:他們從四個方面對我們進行了四種保護,分別是?
生:家庭保護;學校保護;社會保護;
14、司法保護。
三、課堂練習
四、作業(yè):見學案
板書設計
我們受法律特殊保護
一、我們需要特殊保護(原因)
1、自身
2、國家
二、法律保護我們健康成長
1、保護未成年人健康成長的兩部專門法律:
《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
2、家庭保護;學校保護;社會保護;司法保護
《我們受法律特殊保護》教學反思
1、教師啟動問題多,學生啟動問題少。美國著名學者布魯巴克曾精辟地指出:“最精湛的教學藝術,遵循的最高原則就是讓學生自己提出問題”。而在這節(jié)課的教學中,我把它分為兩大部分,每一部分都是我提供給學生案例,學生閱讀,我提出問題,
15、然后再解決這個問題,沒有讓學生自己讀教材,自己思考提出自己的問題,以后應該注意把這個提問題的權利交還到學生手里,學生自己提問題,一方面,有利于提高學生分析思考問題的能力;另一方面,學生自己提問題,更能激發(fā)學生去思考,從而充分調動學生的主動性。
2、教師講授多,學生思考少。課堂上的掌控權完全在教師手里,大部分時間都是教師在說,給學生思考的時間非常短,更沒有小組討論的環(huán)節(jié)?,F(xiàn)在的教學,不應該是以教師為主體,而應該以學生為主體,這一點自己應該時刻牢記。
3、課堂上的問題要講解清楚。既然課上提出了問題,那就要好好講解清楚,不能不了了之。比如這節(jié)課最后出的那道政治中考題,最后只是簡簡單單說了兩句,根
16、本沒有充分利用這道題。應該首先給同學們充分的時間思考,在此基礎上給出中考這道題的標準答案,既鍛煉了學生的思考能力,又讓學生找到了自己水平與中考水平間的差距,效果會更好。
4、讓同學充分發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)自己在提出問題后,總是急于把自己的正確答案公布給學生。我覺得這一點應該改改,應該讓學生充分發(fā)言,拓展學生發(fā)言的知識面。
5、有選擇性的提問學生回答問題。不能不論什么問題總是提問舉手的那幾個學習好的學生,一些相對簡單的問題,自己可以讓幾位平時不大喜歡舉手回答問題的同學來回答,給他們在課堂上發(fā)言的機會,增強他們的自信心。
6、由于自己是非政治專業(yè)出身,政治素養(yǎng)不夠高,政治知識點可能掌握的不夠準確,這個沒有別的辦法,只能自己利用課余時間多給自己充充電,不斷學習。
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