高二語(yǔ)文下冊(cè) 期末模擬評(píng)講4課件

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1、高二文科班期末模擬訓(xùn)練四高二文科班期末模擬訓(xùn)練四第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 高考模擬，教會(huì)學(xué)生如何審題，高考模擬，教會(huì)學(xué)生如何審題，規(guī)范答題規(guī)范答題 3【辨析并修改病句】【辨析并修改病句】C（A“踐行踐行”缺賓語(yǔ)缺賓語(yǔ)中心詞，句末加中心詞，句末加“的人生理想的人生理想”。B搭配不搭配不當(dāng)，原句當(dāng)，原句 “擔(dān)心擔(dān)心”的對(duì)象應(yīng)該是不好的結(jié)的對(duì)象應(yīng)該是不好的結(jié)果，應(yīng)將果，應(yīng)將“不會(huì)不會(huì)”去掉。去掉。D中途易轍，中途易轍，“中中國(guó)網(wǎng)民國(guó)網(wǎng)民”放到放到“在在”后面）后面） 4【語(yǔ)言連貫】【語(yǔ)言連貫】A（范圍由大至范圍由大至小，由小，由“世界世界”而而“人間人間”，然后是，然后是“面面積千余平

2、方公里的區(qū)域積千余平方公里的區(qū)域”，最后才到大小，最后才到大小三十六峰。三十六峰。是對(duì)前面的小結(jié)）是對(duì)前面的小結(jié)） 5【理解常見文言實(shí)詞】【理解常見文言實(shí)詞】D（掩（掩:襲擊）襲擊） 1【正確識(shí)記字音【正確識(shí)記字音】C(A.fi/fi j u/u B.bi/bi chng sh/zh C.bo/b c/s lng/lng D. fng jng/jn kng/hng) 2【正確使用詞語(yǔ)【正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ)包括熟語(yǔ))】B(A“良莠不良莠不齊齊”指好人壞人都有，混在一起；應(yīng)為指好人壞人都有，混在一起；應(yīng)為“參差不齊參差不齊”。B黔驢技窮，用來(lái)比喻有限黔驢技窮，用來(lái)比喻有限的一點(diǎn)技能也已經(jīng)用完了。

3、的一點(diǎn)技能也已經(jīng)用完了。C“不可理喻不可理喻”指沒(méi)法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)。不指沒(méi)法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)。不能用來(lái)修飾能用來(lái)修飾“事實(shí)事實(shí)”。D“釜底抽薪釜底抽薪”指把指把柴火從鍋底抽掉，比喻從根本上解決問(wèn)題柴火從鍋底抽掉，比喻從根本上解決問(wèn)題) 10、（、（1）點(diǎn)明季候、時(shí)節(jié)；點(diǎn)明季候、時(shí)節(jié)；暗點(diǎn)暗點(diǎn)思?xì)w之情；思?xì)w之情；扣合下句中扣合下句中“私書私書”。（2）“西窗西窗”二字暗用李詩(shī)情意，其二字暗用李詩(shī)情意，其言外之意是：何日方能歸家，與妻室言外之意是：何日方能歸家，與妻室共剪西窗之燭，共話今日云夢(mèng)館夜雨共剪西窗之燭，共話今日云夢(mèng)館夜雨之情事呢之情事呢?表達(dá)了詩(shī)人對(duì)妻子的深切懷表達(dá)

4、了詩(shī)人對(duì)妻子的深切懷念之情，含蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)。念之情，含蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)。 11、（、（1）江月何年初照人）江月何年初照人 江月年年江月年年望相似望相似 （2）滿地黃花堆積）滿地黃花堆積 憔悴損憔悴損 （3）位卑則足羞）位卑則足羞 官盛則近諛官盛則近諛 （4）未云何龍未云何龍 復(fù)道行空復(fù)道行空 12、C D（本題考查篩選并整合文中的信息，（本題考查篩選并整合文中的信息，能力層級(jí)能力層級(jí)C。A項(xiàng)模糊范圍，原文是借借款項(xiàng)模糊范圍，原文是借借款人可以從金融機(jī)構(gòu)借到大量資金去購(gòu)買住人可以從金融機(jī)構(gòu)借到大量資金去購(gòu)買住房。房?！百?gòu)買住房購(gòu)買住房”只能算是投資方式的一只能算是投資方式的一種，不能擴(kuò)大范圍

5、為種，不能擴(kuò)大范圍為“進(jìn)行投資進(jìn)行投資”。B項(xiàng)斷項(xiàng)斷章取義，原文是說(shuō)章取義，原文是說(shuō)“在在“次按貸款次按貸款”設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者和操作者的眼中者和操作者的眼中”；E項(xiàng)原文是項(xiàng)原文是“與其說(shuō)與其說(shuō)是供求關(guān)系造成了價(jià)格變化，不如說(shuō)是如是供求關(guān)系造成了價(jià)格變化，不如說(shuō)是如今單位貨幣代表的內(nèi)在價(jià)值降低了今單位貨幣代表的內(nèi)在價(jià)值降低了”。）。） 13、B（本題考查理解文中重要概念（本題考查理解文中重要概念的含義，能力層級(jí)的含義，能力層級(jí)B。經(jīng)濟(jì)學(xué)界大多用。經(jīng)濟(jì)學(xué)界大多用“還未見底還未見底”來(lái)描述這一經(jīng)濟(jì)災(zāi)難，來(lái)描述這一經(jīng)濟(jì)災(zāi)難，并不等同于并不等同于“認(rèn)為認(rèn)為”這是美國(guó)歷史上這是美國(guó)歷史上最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)災(zāi)難。原文只

6、說(shuō)最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)災(zāi)難。原文只說(shuō)“可可能能”，由于危機(jī)仍未結(jié)束，不能斷言，由于危機(jī)仍未結(jié)束，不能斷言是是“最嚴(yán)重的最嚴(yán)重的”。）。） 14、“次按貸款危機(jī)次按貸款危機(jī)”發(fā)生的根本原因是：發(fā)生的根本原因是：金融機(jī)構(gòu)違背了以借款人還本付息的能金融機(jī)構(gòu)違背了以借款人還本付息的能力為前提提供貸款的基本經(jīng)濟(jì)常識(shí)；力為前提提供貸款的基本經(jīng)濟(jì)常識(shí)；將將貸款提供給實(shí)際上沒(méi)有還本付息能力的借貸款提供給實(shí)際上沒(méi)有還本付息能力的借款人?？钊恕．?dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)：教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)： 1618題題第二課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 高考模擬，教會(huì)學(xué)生如何審題，高考模擬，教會(huì)學(xué)生如何審題，規(guī)范答題規(guī)范答題 6【理解常

7、見文言虛詞】【理解常見文言虛詞】 A （A、被、被 B、他們的他們的/那些那些 C、于是，就、于是，就/竟然竟然 D、但、但/如果）如果） 7【篩選文中信息】【篩選文中信息】A（是間接表現(xiàn)，是間接表現(xiàn)，是是別人說(shuō)的話）別人說(shuō)的話） 8【分析綜合】【分析綜合】B（斷絕楚軍糧道是在漢王三年）（斷絕楚軍糧道是在漢王三年）9【斷句和翻譯【斷句和翻譯】 （1）懷畔逆之意）懷畔逆之意/及敗及敗/不死而虜囚不死而虜囚/身被刑戮身被刑戮/何何哉哉/中材已上且羞其行中材已上且羞其行/況王者乎況王者乎/彼無(wú)異故彼無(wú)異故/智略絕智略絕人人/獨(dú)患無(wú)身耳。（錯(cuò)獨(dú)患無(wú)身耳。（錯(cuò)3處扣處扣1分）分） （2）我老了，你們執(zhí)意

8、要我當(dāng)首領(lǐng)?，F(xiàn)我老了，你們執(zhí)意要我當(dāng)首領(lǐng)?，F(xiàn)在，約定好的時(shí)間而有很多人遲到，不能在，約定好的時(shí)間而有很多人遲到，不能都?xì)㈩^，只殺最后來(lái)的一個(gè)人。都?xì)㈩^，只殺最后來(lái)的一個(gè)人。（“強(qiáng)強(qiáng)”“”“以為以為”各各1分，句意通順?lè)郑湟馔?分。）分。） 呂后向皇上陳述說(shuō)：呂后向皇上陳述說(shuō)：“彭王是豪壯而勇彭王是豪壯而勇敢的人，如今把他流放到蜀地，這是給自敢的人，如今把他流放到蜀地，這是給自己留下禍患，不如順便除掉他。己留下禍患，不如順便除掉他。”于是，于是，呂后就讓彭越的門客誣告他再次陰謀造反。呂后就讓彭越的門客誣告他再次陰謀造反。（關(guān)鍵詞（關(guān)鍵詞“徒徒”、“之之”、“其其”、“復(fù)復(fù)”，每個(gè)，每個(gè)1分。

9、）分。） 10、（、（1）思鄉(xiāng)戀親之情（思家憶弟的深思鄉(xiāng)戀親之情（思家憶弟的深情）。情）。感時(shí)憂國(guó)，渴望早日平定叛亂的感時(shí)憂國(guó)，渴望早日平定叛亂的愛國(guó)之情。愛國(guó)之情。年歲老大，漂零憔悴的悲涼年歲老大，漂零憔悴的悲涼和凄苦。（每點(diǎn)和凄苦。（每點(diǎn)1分）分） （2）細(xì)節(jié)描寫。（細(xì)節(jié)描寫。（1分）月夜，思不能分）月夜，思不能寐，忽步忽立；白晝，臥看行云，倦極而寐，忽步忽立；白晝，臥看行云，倦極而眠。（眠。（1分）詩(shī)人通過(guò)這種分）詩(shī)人通過(guò)這種“宵立晝眠宵立晝眠”的的反常行為和坐立不安的舉動(dòng)，委婉曲折地反常行為和坐立不安的舉動(dòng)，委婉曲折地表現(xiàn)了詩(shī)人思念親人的無(wú)限情思，突出了表現(xiàn)了詩(shī)人思念親人的無(wú)限情思，突

10、出了題意的題意的“恨別恨別”。（。（2分）分）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)：教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)： 1921題題第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：文學(xué)類文本閱讀技巧文學(xué)類文本閱讀技巧與策略與策略 16、從內(nèi)容來(lái)看，這句話表現(xiàn)了瑪洛比從內(nèi)容來(lái)看，這句話表現(xiàn)了瑪洛比對(duì)丈夫無(wú)微不至的關(guān)心和相濡以沫的愛；對(duì)丈夫無(wú)微不至的關(guān)心和相濡以沫的愛；從結(jié)構(gòu)來(lái)看，這句話為后文寫阿爾瓊有從結(jié)構(gòu)來(lái)看，這句話為后文寫阿爾瓊有心臟病、需要作心臟移植手術(shù)的情節(jié)作了心臟病、需要作心臟移植手術(shù)的情節(jié)作了鋪墊。鋪墊。 17、這是阿爾瓊向瑪洛比求愛時(shí)說(shuō)的，這是阿爾瓊向瑪洛比求愛時(shí)說(shuō)的，在當(dāng)時(shí)表達(dá)了阿爾瓊希望得到瑪洛比真心在當(dāng)時(shí)表達(dá)了阿爾瓊希望得到

11、瑪洛比真心的愛的心理。的愛的心理。如今，瑪洛比的心臟已經(jīng)如今，瑪洛比的心臟已經(jīng)移植進(jìn)了阿爾瓊的胸腔，移植進(jìn)了阿爾瓊的胸腔，“真正真正”得到了得到了她的她的“心心”，但她人已離去，令人不勝傷，但她人已離去，令人不勝傷感。感。這句話聯(lián)結(jié)過(guò)去與現(xiàn)在，溝通了物這句話聯(lián)結(jié)過(guò)去與現(xiàn)在，溝通了物質(zhì)與情感，融合了虛與實(shí)對(duì)表現(xiàn)中心主質(zhì)與情感，融合了虛與實(shí)對(duì)表現(xiàn)中心主題涵蘊(yùn)無(wú)窮，體現(xiàn)出小說(shuō)高超的藝術(shù)技巧。題涵蘊(yùn)無(wú)窮，體現(xiàn)出小說(shuō)高超的藝術(shù)技巧。 18、偶然性：、偶然性：瑪洛比在趕回家為丈夫過(guò)瑪洛比在趕回家為丈夫過(guò)生日的路上出了車禍，這是偶然發(fā)生的意生日的路上出了車禍，這是偶然發(fā)生的意外事故。外事故。阿爾瓊移植的心臟

12、碰巧是妻子阿爾瓊移植的心臟碰巧是妻子的而不是別人的，這也是意想不到的。必的而不是別人的，這也是意想不到的。必然性：然性：阿爾瓊心臟有病需要作心臟移阿爾瓊心臟有病需要作心臟移植手術(shù)，而且已經(jīng)等了兩年，這就為后文植手術(shù)，而且已經(jīng)等了兩年，這就為后文作了鋪墊，使他作心臟移植手術(shù)的情節(jié)成作了鋪墊，使他作心臟移植手術(shù)的情節(jié)成為必然。為必然。第七段最后一句第七段最后一句“很久以前，很久以前，在一個(gè)要好的朋友因腎臟衰竭而死亡后，在一個(gè)要好的朋友因腎臟衰竭而死亡后，他和瑪洛比就簽約死后將器官捐獻(xiàn)出來(lái)他和瑪洛比就簽約死后將器官捐獻(xiàn)出來(lái)”，也就為后文寫瑪洛比在出車禍后獻(xiàn)出器官也就為后文寫瑪洛比在出車禍后獻(xiàn)出器官(

13、心臟心臟)的必然性埋下了伏筆。的必然性埋下了伏筆。 19、實(shí)現(xiàn)這一、實(shí)現(xiàn)這一“抵達(dá)抵達(dá)”首先要由擁有藏書首先要由擁有藏書到腹有詩(shī)書，富有學(xué)問(wèn)和學(xué)識(shí)；再次要能到腹有詩(shī)書，富有學(xué)問(wèn)和學(xué)識(shí)；再次要能對(duì)所學(xué)詩(shī)書融會(huì)貫通，表達(dá)出自己的感悟?qū)λ鶎W(xué)詩(shī)書融會(huì)貫通，表達(dá)出自己的感悟與評(píng)析，將學(xué)問(wèn)和學(xué)識(shí)化為自己的人品人與評(píng)析，將學(xué)問(wèn)和學(xué)識(shí)化為自己的人品人格。格。 20、文中的、文中的“胡同胡同”有內(nèi)外之分，后兩段有內(nèi)外之分，后兩段雖未提及雖未提及“胡同胡同”，但實(shí)際上也是在寫，但實(shí)際上也是在寫“胡同胡同”，寫的不是陳垣家中外在的，寫的不是陳垣家中外在的“胡胡同同”藏書，而是陳垣內(nèi)在的藏書，而是陳垣內(nèi)在的“胡胡同同

14、”學(xué)問(wèn)和風(fēng)骨；后兩段承接第四段學(xué)問(wèn)和風(fēng)骨；后兩段承接第四段的評(píng)價(jià)，由前文對(duì)陳垣得心應(yīng)手地使用藏的評(píng)價(jià)，由前文對(duì)陳垣得心應(yīng)手地使用藏書的贊嘆，上升到對(duì)陳垣的學(xué)問(wèn)和風(fēng)骨的書的贊嘆，上升到對(duì)陳垣的學(xué)問(wèn)和風(fēng)骨的敬佩敬佩;豐富了人物的形象和文章的內(nèi)涵。豐富了人物的形象和文章的內(nèi)涵。 21、言之成理即可，但應(yīng)有例子印證。、言之成理即可，但應(yīng)有例子印證。 22、海外媒體、友人、專家關(guān)注新中國(guó)成、海外媒體、友人、專家關(guān)注新中國(guó)成立立60周年大慶，盛贊（或周年大慶，盛贊（或“高度評(píng)價(jià)高度評(píng)價(jià)”）中國(guó)取得巨大成就。中國(guó)取得巨大成就。 23、（、（1）我們都是祖國(guó)的接班人，讓我們）我們都是祖國(guó)的接班人，讓我們共同保護(hù)好祖國(guó)的文化遺產(chǎn)。（共同保護(hù)好祖國(guó)的文化遺產(chǎn)。（2）您是我）您是我們的長(zhǎng)輩，請(qǐng)您為我們做好榜樣，保護(hù)好們的長(zhǎng)輩，請(qǐng)您為我們做好榜樣，保護(hù)好祖國(guó)的文化遺產(chǎn)。祖國(guó)的文化遺產(chǎn)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)：教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)： 期末模擬試卷期末模擬試卷2： 1921題題