部編三下數(shù)學(xué)-《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)-復(fù)習(xí)課》教案(共7頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 單元復(fù)習(xí) 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.進(jìn)一步了解小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫不超過兩位的小數(shù)，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 2. 會(huì)比較一位小數(shù)的大小，能解決比較簡單的小數(shù)比較問題。 3. 進(jìn)一步理解小數(shù)加、減法的算理，會(huì)正確、熟練地計(jì)算一位小數(shù)加、減法，并能解決簡單實(shí)際問題。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 重點(diǎn)：理解一位小數(shù)的含義，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法，并能解決簡單的實(shí)際問題。 四、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) （一）課前設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)任務(wù)：翻閱教材，回憶梳理 同學(xué)們，本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀教材，回憶本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？試著整理出來。

2、 （二）課堂設(shè)計(jì) 1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 課前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了梳理，誰來說一說本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 隨著學(xué)生的交流相機(jī)板書知識(shí)點(diǎn)： 生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法，一位小數(shù)的含義與寫法，一位小數(shù)的大小比較，一位小數(shù)的加、減法，解決問題。 2.分類進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí) （1）生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)“生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法”知識(shí)的梳理情況，在師生的交流對(duì)話中完成下面問題，會(huì)正確讀出小數(shù)。 生活中你在哪里見過小數(shù)？請(qǐng)舉例說明。 小數(shù)怎么讀呢？ 小數(shù)的讀法：從小數(shù)點(diǎn)左邊部分讀起，左邊部分按照整數(shù)的讀法來讀；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，然后順次讀出小

3、數(shù)點(diǎn)右邊每一位上的數(shù)字， “0”也要讀出來。 典型題目： 讀出下面的小數(shù)。 ①武漢長江大橋，全長1.67千米，其中正橋長1.16千米。 ②海豚每小時(shí)可游78.5千米。 ③非洲大甲蟲重99.9克。 ④我國科學(xué)工作者和登山運(yùn)動(dòng)員，精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的高度是海拔8848.13米。 ⑤我國運(yùn)動(dòng)員劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)110米跨欄賽中，以12.91秒的成績奪得這個(gè)項(xiàng)目的金牌。 （2）一位小數(shù)的含義與寫法 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流關(guān)于一位小數(shù)的含義與寫法的知識(shí)。 誰能結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，說一說小數(shù)的含義。 教師小結(jié)：十分之幾可以寫成一位小數(shù)。 典型題目： 看圖填上合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。

4、（3）一位小數(shù)的大小比較 誰能說出幾個(gè)一位小數(shù)，并比較出它們的大小。 怎樣比較一位小數(shù)的大小？ 一位小數(shù)的大小比較方法：比較一位小數(shù)的大小，先看小數(shù)點(diǎn)的左邊部分，左邊部分大的那個(gè)小數(shù)就大；左邊部分相同的，再比較小數(shù)點(diǎn)的右邊部分，右邊大的那個(gè)小數(shù)就大。 典型題目：先看圖寫出小數(shù)，再比較下面各組數(shù)的大小。 ① （ ）元 ○ （ ）元 ② （ ）元○（ ）元 ③ ④ （ ）○（ ） （ ） ○（ ） 【知識(shí)點(diǎn)】小數(shù)的含義，小數(shù)的大

5、小比較 【答案】略 【解析】借助人民幣的關(guān)系，鞏固對(duì)小數(shù)含義的理解。利用面積模型為比較兩組小數(shù)的大小提供直觀支撐，同時(shí)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)小數(shù)的表象。 （4）一位小數(shù)的加、減法 小數(shù)加、減法，列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法，列豎式計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 典型題目：列豎式計(jì)算下面各題 2.5＋3.6 30.7－1.8 13.5－12.9 12＋4.7 5.3＋2.7 10.0－2.6 【知識(shí)點(diǎn)】簡單的小數(shù)加、減法的計(jì)算 【答案】略 【解析】鞏固簡單的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算技能的形成

6、。 （5）解決問題 典型題目： ①在立定跳遠(yuǎn)比賽中，小明跳了1.6米，小芳的成績比小明近0.3米。小芳跳了多少米？ ②一根繩子減去2.5米后，還剩1.7米。這根繩子原來長多少米？ 3.結(jié)合梳理過程，完成思維導(dǎo)圖 我們對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成了一個(gè)這樣的知識(shí)圖（出示下圖）這樣的知識(shí)圖能把我們學(xué)過的單一知識(shí)點(diǎn)串起來，便于我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系。 4.完成習(xí)題，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果 （1）填空 ①一張5元和4張1角的人民幣用小數(shù)表示是（ ）元。 ② 土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要二十九點(diǎn)四六年。二十九點(diǎn)四六寫作（ ）。 ③ 1米4分米寫成小數(shù)是（ ）米。

7、 ④ 5分米＝( )米 5角7分＝( )角 0.6分米＝( )厘米 0.7米＝ 7（ ） ⑤ 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 0.8元 ○ 1.2元 0.2米 ○ 0.7米 0.6米 ○ 6分米 4米 ○ 0.4分米 ⑥40比31.2多（ ），80比（ ）多37.6。 （2）判斷 ①小數(shù)都比0大，比1小。（ ） ②3元5角寫成小數(shù)是3.05元。（ ） ③0.04讀作零點(diǎn)四。（ ） ④3/10和0.3相等。（ ） ⑤

8、5厘米 ＞ 0.7分米（ ） （3）選擇 ①下列小數(shù)只讀一個(gè)零的是（ ）。 A.0.33 B.0.03 C.30.3 ②下面是一張不小心被弄污的百米賽跑成績單。 姓名 張明 李剛 王軍 成績/秒 15.6 16.1 王軍的成績比李剛好，比張明差，王軍的成績可能是（ ）秒。 A.16 B.17.5 C.14.5 ③下面數(shù)中，（ ）在1和2之間。 A.2.5 B.1.7 C.0.6 （4） 3.4元 1元

9、 0.8元 0.5元 ①價(jià)格最低的物品比價(jià)格最高的物品便宜多少錢？ ②你想買哪兩種學(xué)習(xí)用品，需要多少錢？ ③芳芳有5元錢，買了一本故事書后，還能買哪兩種學(xué)習(xí)用品？ （5）一共15噸貨物。兩輛車各運(yùn)了一次，現(xiàn)在還剩多少噸貨物沒運(yùn)走？ 一次運(yùn)4.6噸貨物 一次運(yùn)5.8噸貨物 【知識(shí)點(diǎn)】利用小數(shù)加、減法計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。 【答案】 15－4.6－5.8 15－（4.6 ＋ 5.8） ＝15 －10.4 ＝10.4 －5.8 ＝4.6(噸） ＝4.6(噸） 答：現(xiàn)在還剩多少噸貨

10、物沒運(yùn)走。 【解析】給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性和合理性。 （6）小剛和爸爸定做衣服用布的米數(shù)如下表。 名稱 米數(shù) 姓名 上衣 褲子 爸爸 1.9 1.2 小剛 1.3 0.9 根據(jù)上面的信息提出數(shù)學(xué)問題，并解答。 【知識(shí)點(diǎn)】第（4）、（5）、（6）題，小數(shù)的含義、小數(shù)的大小比較，利用小數(shù)加、減法計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。 【答案】略 【解析】第（4）、（5）、（6）題，既鞏固了小數(shù)的大小比較，又鞏固了運(yùn)用小數(shù)加、減法計(jì)算知識(shí)解決問題。旨在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題選擇合適信息解決問題的能力。結(jié)合具體情境比較小數(shù)的大小，幫助學(xué)生在各種模型支撐下完成對(duì)小數(shù)認(rèn)識(shí)的內(nèi)化、應(yīng)用。第（6）題十分開放，提供信息和數(shù)據(jù)后，由學(xué)生自由提出問題并應(yīng)用小數(shù)計(jì)算解決，鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。 5.小組互相評(píng)價(jià)，反思修訂錯(cuò)誤 完成后請(qǐng)小組同學(xué)互相批改，對(duì)于組內(nèi)個(gè)別問題，在優(yōu)等生的幫扶下進(jìn)行訂正，對(duì)于共性的錯(cuò)誤，老師進(jìn)行集中評(píng)講。 6.全課小結(jié)、完善思維導(dǎo)圖 小組內(nèi)相互交流自己的收獲與不足，同時(shí)相互評(píng)價(jià)自己梳理的思維導(dǎo)圖，并完善提升。 專心---專注---專業(yè)