部編三下數(shù)學-《小數(shù)的初步認識-復習課》教案(共7頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 單元復習 小數(shù)的初步認識 一、復習內容 二、復習目標 1.進一步了解小數(shù)的含義，能認、讀、寫不超過兩位的小數(shù)，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。 2. 會比較一位小數(shù)的大小，能解決比較簡單的小數(shù)比較問題。 3. 進一步理解小數(shù)加、減法的算理，會正確、熟練地計算一位小數(shù)加、減法，并能解決簡單實際問題。 三、復習重點 重點：理解一位小數(shù)的含義，會正確計算一位小數(shù)加、減法，并能解決簡單的實際問題。 四、復習設計 （一）課前設計 復習任務：翻閱教材，回憶梳理 同學們，本單元學習結束了，請你認真閱讀教材，回憶本單元都學習了哪些內容？試著整理出來。

2、 （二）課堂設計 1.回顧學習內容，明確學習任務 課前同學們已經(jīng)對本單元知識進行了梳理，誰來說一說本單元我們主要學習了哪些內容？ 隨著學生的交流相機板書知識點： 生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法，一位小數(shù)的含義與寫法，一位小數(shù)的大小比較，一位小數(shù)的加、減法，解決問題。 2.分類進行復習，鞏固基礎知識 （1）生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法 請學生匯報“生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法”知識的梳理情況，在師生的交流對話中完成下面問題，會正確讀出小數(shù)。 生活中你在哪里見過小數(shù)？請舉例說明。 小數(shù)怎么讀呢？ 小數(shù)的讀法：從小數(shù)點左邊部分讀起，左邊部分按照整數(shù)的讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”，然后順次讀出小

3、數(shù)點右邊每一位上的數(shù)字， “0”也要讀出來。 典型題目： 讀出下面的小數(shù)。 ①武漢長江大橋，全長1.67千米，其中正橋長1.16千米。 ②海豚每小時可游78.5千米。 ③非洲大甲蟲重99.9克。 ④我國科學工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔8848.13米。 ⑤我國運動員劉翔在雅典奧運會110米跨欄賽中，以12.91秒的成績奪得這個項目的金牌。 （2）一位小數(shù)的含義與寫法 請學生匯報交流關于一位小數(shù)的含義與寫法的知識。 誰能結合具體情境和幾何直觀圖，說一說小數(shù)的含義。 教師小結：十分之幾可以寫成一位小數(shù)。 典型題目： 看圖填上合適的分數(shù)或小數(shù)。

4、（3）一位小數(shù)的大小比較 誰能說出幾個一位小數(shù)，并比較出它們的大小。 怎樣比較一位小數(shù)的大??？ 一位小數(shù)的大小比較方法：比較一位小數(shù)的大小，先看小數(shù)點的左邊部分，左邊部分大的那個小數(shù)就大；左邊部分相同的，再比較小數(shù)點的右邊部分，右邊大的那個小數(shù)就大。 典型題目：先看圖寫出小數(shù)，再比較下面各組數(shù)的大小。 ① （ ）元 ○ （ ）元 ② （ ）元○（ ）元 ③ ④ （ ）○（ ） （ ） ○（ ） 【知識點】小數(shù)的含義，小數(shù)的大

5、小比較 【答案】略 【解析】借助人民幣的關系，鞏固對小數(shù)含義的理解。利用面積模型為比較兩組小數(shù)的大小提供直觀支撐，同時進一步豐富學生對小數(shù)的表象。 （4）一位小數(shù)的加、減法 小數(shù)加、減法，列豎式計算時要注意什么？小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法，列豎式計算時有什么相同點和不同點？ 典型題目：列豎式計算下面各題 2.5＋3.6 30.7－1.8 13.5－12.9 12＋4.7 5.3＋2.7 10.0－2.6 【知識點】簡單的小數(shù)加、減法的計算 【答案】略 【解析】鞏固簡單的小數(shù)加、減法的計算方法，促進學生運算技能的形成

6、。 （5）解決問題 典型題目： ①在立定跳遠比賽中，小明跳了1.6米，小芳的成績比小明近0.3米。小芳跳了多少米？ ②一根繩子減去2.5米后，還剩1.7米。這根繩子原來長多少米？ 3.結合梳理過程，完成思維導圖 我們對本單元知識進行了梳理，形成了一個這樣的知識圖（出示下圖）這樣的知識圖能把我們學過的單一知識點串起來，便于我們發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系。 4.完成習題，檢測復習效果 （1）填空 ①一張5元和4張1角的人民幣用小數(shù)表示是（ ）元。 ② 土星繞太陽轉一周需要二十九點四六年。二十九點四六寫作（ ）。 ③ 1米4分米寫成小數(shù)是（ ）米。

7、 ④ 5分米＝( )米 5角7分＝( )角 0.6分米＝( )厘米 0.7米＝ 7（ ） ⑤ 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 0.8元 ○ 1.2元 0.2米 ○ 0.7米 0.6米 ○ 6分米 4米 ○ 0.4分米 ⑥40比31.2多（ ），80比（ ）多37.6。 （2）判斷 ①小數(shù)都比0大，比1小。（ ） ②3元5角寫成小數(shù)是3.05元。（ ） ③0.04讀作零點四。（ ） ④3/10和0.3相等。（ ） ⑤

8、5厘米 ＞ 0.7分米（ ） （3）選擇 ①下列小數(shù)只讀一個零的是（ ）。 A.0.33 B.0.03 C.30.3 ②下面是一張不小心被弄污的百米賽跑成績單。 姓名 張明 李剛 王軍 成績/秒 15.6 16.1 王軍的成績比李剛好，比張明差，王軍的成績可能是（ ）秒。 A.16 B.17.5 C.14.5 ③下面數(shù)中，（ ）在1和2之間。 A.2.5 B.1.7 C.0.6 （4） 3.4元 1元

9、 0.8元 0.5元 ①價格最低的物品比價格最高的物品便宜多少錢？ ②你想買哪兩種學習用品，需要多少錢？ ③芳芳有5元錢，買了一本故事書后，還能買哪兩種學習用品？ （5）一共15噸貨物。兩輛車各運了一次，現(xiàn)在還剩多少噸貨物沒運走？ 一次運4.6噸貨物 一次運5.8噸貨物 【知識點】利用小數(shù)加、減法計算，解決簡單的實際問題。 【答案】 15－4.6－5.8 15－（4.6 ＋ 5.8） ＝15 －10.4 ＝10.4 －5.8 ＝4.6(噸） ＝4.6(噸） 答：現(xiàn)在還剩多少噸貨

10、物沒運走。 【解析】給學生獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣性和合理性。 （6）小剛和爸爸定做衣服用布的米數(shù)如下表。 名稱 米數(shù) 姓名 上衣 褲子 爸爸 1.9 1.2 小剛 1.3 0.9 根據(jù)上面的信息提出數(shù)學問題，并解答。 【知識點】第（4）、（5）、（6）題，小數(shù)的含義、小數(shù)的大小比較，利用小數(shù)加、減法計算，解決簡單的實際問題。 【答案】略 【解析】第（4）、（5）、（6）題，既鞏固了小數(shù)的大小比較，又鞏固了運用小數(shù)加、減法計算知識解決問題。旨在培養(yǎng)學生根據(jù)問題選擇合適信息解決問題的能力。結合具體情境比較小數(shù)的大小，幫助學生在各種模型支撐下完成對小數(shù)認識的內化、應用。第（6）題十分開放，提供信息和數(shù)據(jù)后，由學生自由提出問題并應用小數(shù)計算解決，鍛煉學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。 5.小組互相評價，反思修訂錯誤 完成后請小組同學互相批改，對于組內個別問題，在優(yōu)等生的幫扶下進行訂正，對于共性的錯誤，老師進行集中評講。 6.全課小結、完善思維導圖 小組內相互交流自己的收獲與不足，同時相互評價自己梳理的思維導圖，并完善提升。 專心---專注---專業(yè)