數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《北京五日游》教學(xué)設(shè)計

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1、《北京五日游》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第六 單元整理與復(fù)習(xí)綜合與實踐第二課時《北京五日游》，107—108 頁。 二、設(shè)計理念 1 .《課標(biāo)（2011版）》提出：“要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生充分利用‘綜合與實 踐’的過程，積累活動經(jīng)驗、展現(xiàn)思考過程、交流收獲體會、激 發(fā)創(chuàng)造潛能?！薄熬C合與實踐”活動的價值不只是獲得具體問題的解， 更重要的是讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得全方位的發(fā)展。本節(jié) 課的設(shè)計依據(jù)這一理念面向全體學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)用自主探究、 合作討論等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生分析、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué) 生的綜合實踐能力。 2 .“重在實踐，重在綜

2、合”是新課標(biāo)對綜合實踐課的要求。在本課 中，我引導(dǎo)學(xué)生采取獨立探究和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，經(jīng) 歷綜合運用所學(xué)知識制定旅游計劃的實踐過程，充分做到以學(xué)生 為主體。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：應(yīng)用所學(xué)的乘除法、百分數(shù)等數(shù)學(xué)知識來解決 旅游中有關(guān)的實際問題,并依據(jù)實際情況選擇最好的方案和策 略。 2、過程與方法：在比較、分析、觀察等活動中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 意識、實踐能力和善于多角度思考問題的意識和決策能力。 3、情感態(tài)度價值觀：通過小組合作交流,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神品 質(zhì);在活動中體驗數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感;并滲透 愛國主義教育。 四、教學(xué)重難點：兼顧多

3、方面的現(xiàn)實因素制定合理的旅行計劃， 并運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決旅游中的經(jīng)費預(yù)算。 五、學(xué)情分析： 六年級的學(xué)生大多都有外出旅游的經(jīng)歷，且積累了有關(guān)旅游 的活動經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘除法，百 分數(shù)等相關(guān)知識，能靈活地運用這些知識解決生活中的問題。他 們已具有一定的動手能力、分析概括能力,表達能力及較好的注 意力,會獨立思考,能體會一些數(shù)學(xué)的基本思想,并熱衷于參加富 有挑戰(zhàn)性的活動。由于他們的活動經(jīng)驗有限，要設(shè)計經(jīng)濟、合理、 方便、可行的旅行計劃是本節(jié)課的難點。這就需要老師及時的引 導(dǎo)，讓學(xué)生通過對比，分析，討論設(shè)計出一個切實可行的旅行計 劃。 六、教具準(zhǔn)備

4、 （1）教師準(zhǔn)備：預(yù)學(xué)單、學(xué)習(xí)單（行程規(guī)劃表、經(jīng)費預(yù)算表）、 PPT課件、景點卡片、筆記本電腦 （2）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)學(xué)單、學(xué)習(xí)單（北京五日游行程表、北京五 日游經(jīng)費預(yù)算表） 七、教學(xué)環(huán)節(jié) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，前幾天老師收到了一份與你們有關(guān)的海報，咱們一 起來看看吧?。ǔ鍪鞠蛐W(xué)畢業(yè)生征集北京五日游旅行計劃的活 動海報） 你從中了解到什么？ 預(yù)設(shè)：在向小學(xué)畢業(yè)生征集北京五日游旅行計劃 預(yù)設(shè)：這個旅行計劃要經(jīng)濟、可行、方便、合理，設(shè)計者可 根據(jù)自己一家三口的情況來進行經(jīng)費預(yù)算。 預(yù)設(shè)：這次活動設(shè)置特等獎一名，可以免費參加北京五日游 同學(xué)們，這是一次很好的鍛

5、煉自我，展示自我的機會，你們 愿意來試一試嗎？ 預(yù)設(shè)：愿意 咱們今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)設(shè)計《北京五日游》的旅行計劃吧！ 板書課題：北京五日游 [設(shè)計意圖：以征集北京五日游旅行計劃的方式吸引學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生更快的投入課堂學(xué)習(xí) 中。] （二）合作探究，設(shè)計行程 1、設(shè)計行程表 （1）、這里的“五日游”是什么意思？我們第幾天去？ 能提前一天去嗎？第幾天回來？能推遲一天回來么？ 這五天就是我們游玩的什么呀？ 預(yù)設(shè)：時間或日期（板書：日期） 【設(shè)計意圖：通過問題串，讓學(xué)生理解五日游的意思，明確 學(xué)習(xí)要求】 （2）那設(shè)計一份北京五日游的旅行計劃要考慮

6、哪些內(nèi)容呢？ 預(yù)設(shè)：交通工具（板書：交通工具） 交通工具包含哪些方面呢？ 預(yù)設(shè)：市內(nèi)交通、往返交通（板書：市內(nèi)、往返） 還有其他要考慮的內(nèi)容么？ 預(yù)設(shè)：住宿（板書：住宿） 預(yù)設(shè)：購物、吃小吃 這些我們把它放到其它這一欄（板書：其它） 預(yù)設(shè)：景點 對，我們?nèi)ツ男┚包c，乘坐什么時候的往返交通工具都是我 們的行程。（板書：行程） 好了，我們的行程表就設(shè)計好了。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生考慮旅行計劃的內(nèi)容，并將旅行計劃 的內(nèi)容設(shè)計成表格，為下面設(shè)計旅行計劃做鋪墊?！? 2、分析、處理信息、設(shè)計指導(dǎo) 課前，同學(xué)們調(diào)查收集了北京旅游的相關(guān)信息（指著白板上 的信息），誰愿意來給大家

7、分享一下？ 預(yù)設(shè)：匯報宜昌到北京的往返交通工具火車，高鐵、飛機， 及每種交通工具的優(yōu)點與不足。 師：比較這三種交通工具，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示有關(guān)三種 交通工具相關(guān)信息的網(wǎng)頁截圖） 預(yù)設(shè)：高鐵票比火車票貴，但它比火車節(jié)省時間，高鐵比飛 機票的價格便宜，但沒有飛機節(jié)省時間 師：是呀，高鐵比飛機省錢，比火車省時，非常的經(jīng)濟（板 書：經(jīng)濟) 師：火車和高鐵有很多趟，都可行嗎？這是今天早上查到的 實時售票情況，你有什么發(fā)現(xiàn)？(出示12306購票頁面) 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)，目前只有G556、G516、T50顯示有票，其 他的都買不到票了。 師：對，我們在考慮往返交通時，除了要考慮經(jīng)濟外

8、，還要 考慮是否能買到票，也就是方案是否可行(板書：可行) 其實，在經(jīng)費允許的情況下，選擇飛機也是可行的那么，第 一天我們可以乘坐G556(8:20—16:46)或者CN7110(11:35 —13:45)到北京。(板書：乘坐G556(8:20—16:46)或者CN7110 (11:35—13:45)) 至于乘坐什么時候的交通工具回家，同學(xué)們可以從經(jīng)濟、可 行的角度考慮，并將你們的選擇填寫在行程欄中 預(yù)設(shè)二：匯報住宿、購物及飲食、市內(nèi)交通、景點的相關(guān)信 息 剛剛同學(xué)們分享了這么多信息，接下來，我們就根據(jù)這些信 息來填寫行程表吧！ 【設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生

9、是學(xué)習(xí)的主人，教師 是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念， 在本環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生匯報調(diào)查的信息，并對調(diào)查的信息進行 篩選，旨在提高學(xué)生收集信息、整理信息、分析信息和處理信息 的能力。并通過這一環(huán)節(jié)做好設(shè)計前的指導(dǎo)?！? 3、填寫行程表 請同學(xué)們以小組為單位，合作完成《北京五日游行程表》， 如果有需要，同學(xué)們可以借助教室里的筆記本電腦上網(wǎng)查閱資 料。同學(xué)們，開始吧！ 【設(shè)計意圖：提供筆記本電腦可以讓學(xué)生現(xiàn)場查閱所需資料，拓 展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂融合】 4、展示比較，合作優(yōu)化 （1）優(yōu)化行程 剛剛看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成了《北京五日

10、游行程表》，現(xiàn)在我們一起來看看這兩個小組的行程安排，先來看第一天的安排，你有什么想說的？（希沃白板展示學(xué)生作品） 預(yù)設(shè)1:坐高鐵下午16:46就到了，安排好食宿，還有時間可以出去游玩，我們可以去鳥巢、水立方 師：鳥巢和水立方什么時候?qū)ν忾_放？我們?nèi)淼眉懊矗? 師：恩，我們在設(shè)計時要注意游覽項目的運營時間，那么第一天就去鳥巢和水立方。 我們再來看看，接下來三天的行程安排，你有什么想說的？ 預(yù)設(shè)1:、、……這幾個景點比較近，可以安排一天游玩 師：恩，我們在安排景點時要考慮就近，使行程合理（板書:合理） 預(yù)設(shè)2:、、……這幾個景點安排在一天，景點排得太滿，時間有點緊，會很累。 師：恩

11、，我們在安排景點時還要注意運動量是否適中。 師：那怎樣調(diào)整這一天的行程呢？ 預(yù)設(shè)3:把—、、……這幾個景點安排在一天，這個離得遠一點的景點再單獨安排。 師：好的，同學(xué)們已經(jīng)將這三天的景點安排好了，至于你們先玩哪一組景點，后玩哪一組景點，可以根據(jù)實際情況而定。（板書：第二天到第四天的行程） 師：我們再來看看最后一天的行程，你有什么想說的？ 預(yù)設(shè)1:我們可以先去參觀,然后再去火車站乘G555回家。 師：G555的運行時間是怎樣的？一共運行了幾個小時？ 預(yù)設(shè)2:12:51—19:45,運行了6小時54分鐘 師：什么時候開館，時間來得及么？ 預(yù)設(shè)1:不知道 誰愿意上來用電腦查一下

12、 預(yù)設(shè)2:生用教室里的筆記本查閱 （將學(xué)生查閱的每一個步驟拍成照片上傳或者手機與希沃同步攝像） 師：現(xiàn)在知道了么？ 預(yù)設(shè)1:早上開館，時間來得及 如果乘坐G555回家，我們可以在這里玩多久呢？ 預(yù)設(shè)1:我們可以玩兩個多小時，然后留足充分的時間去火車站候車，以免在路上堵車，誤了高鐵。 師：還有不同的安排么？ 預(yù)設(shè)1:我選擇的是飛機，只用兩個多小時就到了，既省時又舒服，而且最后一天我游覽這個景點之后，還可以去周邊的景點游玩，然后留足時間趕飛機。 師：飛機和高鐵的票價分別是多少？ 預(yù)設(shè)1:飛機票1000元，高鐵票605.5元 師：恩，只要同學(xué)們的經(jīng)濟條件允許，乘飛機也是可行的，如

13、果碰到特價機票，坐飛機反而更經(jīng)濟。 師：我們第五天的行程也安排好了，接下來看看我們的交通工具如何安排。（板書：第五天行程） 【設(shè)計意圖：行程優(yōu)化是本節(jié)課的重點，我給足學(xué)生交流想法的時間，讓學(xué)生在集體交流中，逐步明白設(shè)計旅行計劃時需要考慮很多現(xiàn)實因素，從而培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮問題的能力。當(dāng)學(xué)生對 于某個信息不了解時，直接讓學(xué)生用電腦現(xiàn)場查資料，通過白板交互功能將學(xué)生查閱資料的過程呈現(xiàn)在大屏幕上，使信息技術(shù)融 入課堂?！? （2）根據(jù)優(yōu)化后的行程，安排交通工具、住宿、其他師：根據(jù)行程安排，第一天的交通工具是什么？預(yù)設(shè)：高鐵或飛機，地鐵 師：我們?nèi)B巢、水立方看完夜景能坐到地鐵么？預(yù)設(shè)：不一

14、定，可能地鐵停運了 師：嗯，對，我們在設(shè)計行程表時還要考慮交通工具的運營 時間。地鐵和公交大約在晚上十一時左右就停止運營了。 師：那應(yīng)該怎么安排呢？ 預(yù)設(shè)1：第一天還可能可能用到出租車，去鳥巢水立方看完 夜景，可能坐不到公交和地鐵了，而出租車24小時都有。（師根 據(jù)學(xué)生說的依次板書，對于不合理的及時追問） 師：關(guān)于住宿，同學(xué)們是怎么安排的？ 預(yù)設(shè)1：我們的住宿安排在既處于交通便利處，又離景點近 的地方，這樣比較方便。（板書：方便） 師：為了簡便，我就用酒店來代替住宿的地方，住了幾夜？ 預(yù)設(shè)：四夜 （板書：酒店） 師：同學(xué)們，你們的飲食和購物是怎么安排的呢？ 預(yù)設(shè)：每

15、天都要吃東西，所以每天的行程都有吃，購物放在 最后兩天。（板書：吃、買） 好了，咱們的行程表就填寫完了。 【設(shè)計意圖：通過有條理的引導(dǎo)學(xué)生從交通工具、住宿等方面優(yōu) 化，讓學(xué)生在優(yōu)化的過程中，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生 有序的思考?！? （3）與小明的設(shè)計比較 師：其實遠在上海的小明也設(shè)計了一份北京五日游的行程 表，我們一起來看看吧!與我們的相比小明的設(shè)計有什么優(yōu)點？ 你能給他一些建議么？ 預(yù)設(shè)1：小明第一天晚上和第四天晚上在火車上度過了，節(jié) 省了兩晚的住宿費。 預(yù)設(shè)2：小明的行程安排很有條理 預(yù)設(shè)3：小明第一天晚上9：00出發(fā)，第五天早上就到家了， 這樣浪費了兩天

16、的時間，他可以選擇一個時間比較合適，價格相 對便宜的交通工具。 預(yù)設(shè)4：第二天小明7:00到北京，安排好住宿再去天安門， 如果想看升旗的話，就得將這天的行程調(diào)到后面一天，因為升旗 時間和太陽升起的時間是一致。 【設(shè)計意圖：通過比較，體會小明設(shè)計中的好處與不足，學(xué)會取 長補短?！? 師：剛剛同學(xué)們提出了很多優(yōu)化的建議，現(xiàn)在請同學(xué)們以小 組為單位根據(jù)你們提出的建議，調(diào)整行程表，開始吧。 【設(shè)計意圖：通過比較、分析、觀察、討論等活動，學(xué)生已經(jīng)有 了一定的收獲，此時給足時間學(xué)生調(diào)整設(shè)計方案，有利于學(xué)生內(nèi) 化活動經(jīng)驗?！? （三）自主探究吧，預(yù)算經(jīng)費 1、獨立預(yù)算經(jīng)費 師：同學(xué)們

17、，我們已經(jīng)完成了北京五日游的行程表，根據(jù)我 們的設(shè)計，哪些方面要花錢呢？ 預(yù)設(shè)：乘坐交通工具、住宿、景點門票、購物、飲食 請同學(xué)們拿出2號學(xué)習(xí)單，根據(jù)你的預(yù)學(xué)單完成小剛一家三 口的經(jīng)費預(yù)算，如需查閱資料，可使用教室里的電腦。咱們開始 吧！ 2、展示交流 剛剛看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成了，我們來看一看吧！ 請你為同學(xué)們介紹一下好嗎？ 預(yù)設(shè)1：我是用估算的方法算的，因為我們是在算經(jīng)費，所 以我們的費用要估大。按照我們的行程表，往返交通都是選擇的 高鐵，我將506.5估成510，共三個人，往返兩趟，所以用 510X3X2=3060（元）??… 你有什么要提醒大家注意的么？

18、預(yù)設(shè)：往返交通兩趟，不能漏了回來的費用 預(yù)設(shè)：我們再算飛機票和高鐵票時，要按年齡和身高來算 同學(xué)們，對于他的預(yù)算，你有什么想說的？ 預(yù)設(shè)1：北京物價比較貴，購物的經(jīng)費可能不夠 同學(xué)們說的非常好！ 【設(shè)計意圖：通過預(yù)算旅游經(jīng)費，讓學(xué)生綜合運用乘除法，百分 數(shù)的相關(guān)知識，解決數(shù)學(xué)問題?！? （四）、回顧反思，拓展升華 同學(xué)們，本節(jié)課，我們做了一件什么事呀？ 預(yù)設(shè)：設(shè)計了北京五日游的旅行計劃 我們是怎么做的呢？ 預(yù)設(shè)：調(diào)查收集信息（板書） 預(yù)設(shè)：填寫行程表（板書） 預(yù)設(shè)：預(yù)算旅游經(jīng)費（板書） 這就是我們制定旅行計劃的方法，課后，同學(xué)們還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)的旅游攻略，或者向當(dāng)

19、地的旅行社咨詢，將我們設(shè)計的這個旅行計劃進一步優(yōu)化，然后向天天旅行社投稿，希望你們能獲得特等獎，免費參加北京五日。 北京五日游 【設(shè)計意圖：回顧制作旅游計劃的全過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。旅行計劃有獎?wù)骷那榫池灤┦冀K，既拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，也達到了綜合實踐的目的?！? 日期 行程 交通工具 住宿 其他 第f 第二天 第三天 第四天 第五天 八、板書設(shè)計 調(diào)查、收集信息一一設(shè)計旅游計劃一一解決問題九、教學(xué)反思 為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識和方法在解

20、決實際問題中的應(yīng)用，我將教材主情景換成了海報出示6（2）小剛向同學(xué)們征集北京五日游旅行計劃，這個情景更貼近學(xué)生的生活，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。課前，我讓學(xué)生調(diào)查，收集去北京旅游的相關(guān)信息，完成預(yù)學(xué)單，為新課做準(zhǔn)備。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生分析處理收集的相關(guān)信息，接著讓學(xué)生通過合作探究、討論交流，設(shè)計旅游方案，預(yù)算旅游經(jīng)費，經(jīng)歷一個綜合實踐活動的完整過程。在完成這個實踐活動時，提高了學(xué)生收集信息、整理信息、分析信息和處理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題的意識，達到了本次綜合實踐課的目的。 反思整個教學(xué)活動的過程，仍有不足之處。在學(xué)生展示行程設(shè)計后，引導(dǎo)學(xué)生逐步調(diào)整設(shè)計的環(huán)節(jié)不夠流暢自然；學(xué)生出現(xiàn)多種設(shè)計因課堂時間有限，不能全部展示。這兩個問題還需要我再思考優(yōu)化。