重慶市云陽盛堡初級中學七年級語文上冊 第26課《小圣施威降大圣》課件 （新版）新人教版

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1、小圣施威降大圣小圣施威降大圣文學常識了解西游記，又名西游釋厄傳，是中國古典四大名著之一，由明代小說家吳承恩編撰而成。此書描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚以及白龍馬保護唐僧西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險故事。故事跌宕起伏，驚心動魄，作者以虛構的人物描述了那個年代的人心險惡、腥風血雨，與唐僧師徒四人所走過困難重重的取經(jīng)之路。 吳承恩（吳承恩（15101582）明代）明代小說家小說家。字汝忠，淮安山陽（今江蘇淮安）人。他生字汝忠，淮安山陽（今江蘇淮安）人。他生于一個由學官淪落為商人的家族，家境清貧。于一個由學官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人吳承恩自幼聰明過人 ，淮安府志載他，淮安

2、府志載他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成。成。”但他科考不利，至中年才補上但他科考不利，至中年才補上“歲貢歲貢生生”，后漂泊到南京，長期靠賣文補貼家用。，后漂泊到南京，長期靠賣文補貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。不久憤而辭官，貧老以終。作者簡介課后課后“讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫”中的字詞朗讀中的字詞朗讀2遍，并為下面加點的字注音：遍，并為下面加點的字注音：掣（掣（ ） 鶿（鶿（ ） 翎（翎（ ） 嗛（嗛（ ）淬（淬（ ） 青鷂（青鷂（ ） 鷺鷥（鷺鷥（ ） 鸛（鸛（ ）

3、鱖魚（鱖魚（ ） 魴魚（魴魚（ ） 攛（攛（ ） 花鴇（花鴇（ ）木木樗樗（）木木樗樗（ ）蓼汀（蓼?。?） 躘踵（躘踵（ ） 窗欞（窗欞（ ） 愕然（愕然（ ） 擎（擎（ ）哪吒（哪吒（ ） 幌（幌（ ） 提防（提防（ ）課后課后“讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫”中的字詞朗讀中的字詞朗讀2遍遍并為下面加點的字注音：并為下面加點的字注音：掣（掣（ ch ） 鶿（鶿（ c ） 翎（翎（ lng ） 嗛（嗛（xin）淬（淬（ cu ） 青鷂（青鷂（ yo ） 鷺鷥（鷺鷥（ ls ） 鸛（鸛（ gun ）鱖魚（）鱖魚（ gu ） 魴魚（魴魚（ fng ） 攛（攛（ cun ） 花鴇（花鴇（ bo ）木

4、木樗（）木木樗（ ch ）蓼?。ㄞね。?lio tng ） 躘踵（躘踵（lngzhng）窗欞（窗欞（ lng ） 愕然（愕然（ ） 擎（擎（ qng ）哪吒（哪吒（ nzh ） 幌（幌（hung） 提防（提防（ d ）大家應該知道以下四位大人物究竟是誰了吧。不過先別大家應該知道以下四位大人物究竟是誰了吧。不過先別開心得太早，開心得太早，看看自己是否認得下面幾位仁兄吧！看看自己是否認得下面幾位仁兄吧！孫孫悟悟空空豬豬八八戒戒唐僧唐僧沙僧沙僧如來佛祖如來佛祖觀音菩薩觀音菩薩二郎神二郎神閻王閻王玉皇大帝玉皇大帝哪吒哪吒太白金星太白金星托塔天王托塔天王3 3、觀音菩薩欲試唐僧師徒道心，和梨、觀音菩薩欲

5、試唐僧師徒道心，和梨山老母普賢、文殊化成美女，招四人為山老母普賢、文殊化成美女，招四人為婿，結(jié)果是誰未能經(jīng)得考驗？婿，結(jié)果是誰未能經(jīng)得考驗？2 2、把孫悟空壓在五行山下的是誰？、把孫悟空壓在五行山下的是誰？如來佛如來佛1 1、孫悟空被眾猴推舉為水簾洞洞、孫悟空被眾猴推舉為水簾洞洞 主后主后, ,從誰那借得定海神針從誰那借得定海神針如如 意金箍棒。意金箍棒。龍王龍王豬八戒豬八戒5 5、是誰給孫悟空戴上了緊箍咒？、是誰給孫悟空戴上了緊箍咒？4 4、三次變化戲弄唐僧的妖怪是誰？、三次變化戲弄唐僧的妖怪是誰？觀音觀音白骨精白骨精6 6、師徒四人西行途中在火焰山受、師徒四人西行途中在火焰山受阻，是誰不肯

6、借芭蕉扇給孫悟空？阻，是誰不肯借芭蕉扇給孫悟空？鐵扇公主鐵扇公主課文背景課文背景 本文節(jié)選自西游記第六回，原標題為本文節(jié)選自西游記第六回，原標題為“觀音赴會問原觀音赴會問原因，小圣施威降大圣因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：前五回故事：花果山花果山仙石孕育出一仙石孕育出一石猴石猴，石猴覓得，石猴覓得水簾洞水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖菩提老祖為師，獲名孫悟空，為師，獲名孫悟空，學得長生之道、學得長生之道、七十二般變化七十二般變化及及筋斗云筋斗云，又向龍王討得，又向龍王討得金箍棒金箍棒，后后大鬧天宮大鬧天宮。玉帝令。玉帝令托塔李天王托塔李天王率天兵天

7、將去捉拿悟空，悟空率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，兩度打敗眾天神。于是，觀音觀音推薦推薦小圣二郎神小圣二郎神擒拿孫悟空，本擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。課故事即從這里開始。1、你從課文標題、你從課文標題“小圣施威降大圣小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？中獲得了哪些信息？2、課文標題中的、課文標題中的“小圣小圣”和和“大圣大圣”各指的是誰？各指的是誰？課文標題點明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。課文標題點明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容?！靶∈バ∈ァ奔炊缮駰顟?；即二郎神楊戩；“大圣大圣”即孫悟空。即孫悟空。理解標題的含義理解標題的含義 電視劇西游記第六回節(jié)選劇情電視劇西游記第六

8、回節(jié)選劇情 根據(jù)下面的提示，梳理課文情節(jié)。根據(jù)下面的提示，梳理課文情節(jié)。 小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，于妖猴驚散，大圣大圣 。 接下來，寫二郎真君與大接下來，寫二郎真君與大圣圣 ，結(jié)果，結(jié)果 。 后來，寫大圣后來，寫大圣 。 默讀要求：默讀要求：1.1.學習快速閱讀，力爭每分鐘學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于不少于500500字。字。2.2.閱讀時，盡量擴大一次性進閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量。入視野的文字數(shù)量。3.3.通過關鍵詞語帶動整通過關鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。體閱讀，提高閱讀速度。默讀課文，把握內(nèi)容默讀課文，把握內(nèi)容 小說由小

9、圣與大圣激戰(zhàn)起小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣無心筆，由于妖猴驚散，大圣無心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場。戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場。 接下來，寫二郎真君與大接下來，寫二郎真君與大圣斗法變化，玩性大發(fā)，結(jié)果圣斗法變化，玩性大發(fā)，結(jié)果激斗變游戲。激斗變游戲。 后來，寫大圣來到后來，寫大圣來到“灌江灌江口口”，冒充二郎真君，引起再，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn)。次激戰(zhàn)。本文主要寫了什么內(nèi)容？本文主要寫了什么內(nèi)容？孫悟空與二郎神各自施展法術，斗智斗勇，最后二孫悟空與二郎神各自施展法術，斗智斗勇，最后二郎神降服孫悟空的故事。郎神降服孫悟空的故事。 課文可以分為三部分課文可以分為三部分第一部分（第一部分（1）：

10、遭二郎真君與梅山六兄弟圍困，）：遭二郎真君與梅山六兄弟圍困，大圣敗走。大圣敗走。第二部分（第二部分（2-3）：二郎真君與大圣斗法。）：二郎真君與大圣斗法。第三部分（第三部分（4-5）：二郎真君與梅山六兄弟合力再）：二郎真君與梅山六兄弟合力再次將大圣圍困。次將大圣圍困。1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦釉~用得好？為什么？句中哪些動詞用得好？為什么？問題探究問題探究“捏捏”、“藏藏”、“變變”、“飛飛”、“釘釘”等一系列動詞，生動等一系列動詞，

11、生動形象地寫出了孫悟空的隨機應變和神通廣大。形象地寫出了孫悟空的隨機應變和神通廣大。2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道道走了這猴精也，走了這猴精也！走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫，這句話寫“六兄弟六兄弟”的的“慌慌張張慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？對刻畫孫大圣有什么作用？神態(tài)描寫、語言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來反神態(tài)描寫、語言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。孫悟空變了哪些形象？孫悟空變了哪些形象？麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，

12、花鴇，土地廟二郞神又變了哪些形象？二郞神又變了哪些形象？餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴它們有什么聯(lián)系呢？它們有什么聯(lián)系呢？2.2.二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？孫大圣的尾巴在情急之下變成旗桿。旗桿一般孫大圣的尾巴在情急之下變成旗桿。旗桿一般立在屋前，但他卻將旗桿置于屋后。這讓二郎立在屋前，但他卻將旗桿置于屋后。這讓二郎真君發(fā)現(xiàn)了破綻。真君發(fā)現(xiàn)了破綻。3.大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應的對策來制服？的對策來制服？ 小圣集正義、孝道、忠誠、勇敢等優(yōu)良傳小圣集正義、孝道、忠誠、勇敢等優(yōu)良傳統(tǒng)

13、美德于一身，他本身武藝高強，神通廣大。統(tǒng)美德于一身，他本身武藝高強，神通廣大。1.1.大圣與小圣的變化爭斗共幾處？分別是什么？請大圣與小圣的變化爭斗共幾處？分別是什么？請用簡潔的語言概括。用簡潔的語言概括。大圣與小圣的變化爭斗有八處。法天象地的爭斗；大圣與小圣的變化爭斗有八處。法天象地的爭斗；大圣變麻雀兒，小圣便變餓鷹撲打；大圣變做大鶿大圣變麻雀兒，小圣便變餓鷹撲打；大圣變做大鶿老沖天，小圣便變海鶴來嗛；大圣變魚兒潛游，小老沖天，小圣便變海鶴來嗛；大圣變魚兒潛游，小圣變魚鷹捕捉；其后，孫大圣分別變成水蛇、花鴇、圣變魚鷹捕捉；其后，孫大圣分別變成水蛇、花鴇、土地廟，二郎爺爺，而小圣也分別采取相應

14、的對策土地廟，二郎爺爺，而小圣也分別采取相應的對策來制服孫大圣。來制服孫大圣。孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？ 大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭斗確實是大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭斗確實是本章的神來之筆。剛開始，他們兩人一場好殺，大戰(zhàn)本章的神來之筆。剛開始，他們兩人一場好殺，大戰(zhàn)三百余回合，不分勝負。在和二郎神的爭斗中，孫悟三百余回合，不分勝負。在和二郎神的爭斗中，孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，空的每一次變化，二郎神

15、都馬上找到制服他的辦法，但如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就顯得平鋪但如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就顯得平鋪直敘，缺少了吸引力，很難吸引讀者。直敘，缺少了吸引力，很難吸引讀者。精讀課文，體會妙處精讀課文，體會妙處 想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？么？示例：示例：大圣變作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。 大圣被追得一天無路，入地無門，變了個土地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，增添了喜劇效果。 大圣變

16、作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。在文中標出表現(xiàn)大圣和小圣性格特點的語言、行動、在文中標出表現(xiàn)大圣和小圣性格特點的語言、行動、心理描寫的句子，分析其性格特點。心理描寫的句子，分析其性格特點。正斗時，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，正斗時，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣棒抽身就走。收了法象，掣棒抽身就走。 這句話屬于心理描寫和行動描寫，一方面表現(xiàn)了大這句話屬于心理描寫和行動描寫，一方面表現(xiàn)了大圣看到妖猴驚散，有些心慌；另一方面也看出他的圣看到妖猴驚散，有些心慌；另一方面也看出他的機智。機智。二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這

17、猢猻二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。 這句話屬于心理描寫，表現(xiàn)了二郎神的機智，善于這句話屬于心理描寫，表現(xiàn)了二郎神的機智，善于動腦的性格特點。動腦的性格特點。那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：不紅：“想是二郎變化了等我哩想是二郎變化了等我哩!”!”急轉(zhuǎn)頭，打急轉(zhuǎn)頭，打個花就走。個花就走。此處屬于心理描寫和動作描寫，表現(xiàn)了大圣善于動此處屬于心理描寫和動作

18、描寫，表現(xiàn)了大圣善于動腦又機智的性格特點。腦又機智的性格特點。他見水響中，見一條蛇攛出去，認得是大圣，急他見水響中，見一條蛇攛出去，認得是大圣，急轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個長嘴，轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。這句話屬于外貌描寫、動作描寫，表現(xiàn)了二郎神行這句話屬于外貌描寫、動作描寫，表現(xiàn)了二郎神行動迅速、機智善戰(zhàn)的特點。動迅速、機智善戰(zhàn)的特點。急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，他今又在那里哄我。

19、我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去? ? 這里運用了語言和心理描寫，表現(xiàn)了二郎神善于觀這里運用了語言和心理描寫，表現(xiàn)了二郎神善于觀察，聰明，善于思考的特點。察，聰明，善于思考的特點。（1）忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺）忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅。鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅。（2）打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖）打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，魚，花鱗不見；

20、似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。鰓上無針。 1、本文主要刻畫了、本文主要刻畫了“大圣大圣”和和“真君真君”兩個人物形象，請兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？ 同學們自由討論暢所欲言，拓展延伸暢所欲言，拓展延伸喜歡我喜歡我嗎？嗎？神通廣大、機敏、堅毅神通廣大、機敏、堅毅 、勇敢、無畏、有正義感和反勇敢、無畏、有正義感和反抗性?？剐?。喜歡孫悟空喜歡孫悟空喜歡二郎真君喜歡二郎真君 本領高強本領高強 總能識破大圣的各種變化總能識破大圣的各種變化 神通廣大神通廣大 2 2、學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？、學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？

21、啟示一：遇到困難時，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神。只啟示一：遇到困難時，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。要堅持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。啟示二：解決問題時，我們要學會變通，要找到解決問題啟示二：解決問題時，我們要學會變通，要找到解決問題的關鍵，這樣問題才會迎刃而解。的關鍵，這樣問題才會迎刃而解。啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學習作者奇妙大膽的想象。神奇的翅膀。我們要學習作者奇妙大膽的想象。 為人正派、有同情心為人正派、有同情心 ，信，信仰堅定，但他好壞

22、不分，軟弱仰堅定，但他好壞不分，軟弱 。 反方：我方認為，豬八戒好反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。死、自私自利的人。 正方：正方： 某班同學在閱讀某班同學在閱讀西游記西游記時，對豬八時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此語文老戒這個人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說？方辯詞該怎么說？1.西游記中孫悟空從菩提祖師處學到_、_等神通，又從龍宮索取_作為兵器，因大鬧天宮被_壓在五行山下，受苦五百年，后受_規(guī)勸皈依佛門，給唐僧做了大徒弟，取名_。七十二變筋斗云如意金箍棒如來佛祖觀世音菩薩孫行者白骨精天宮芭蕉扇美猴王2、西游記中有許多膾炙人口的故事，如三打_、大鬧_、真假_、三借_。作業(yè)布置作業(yè)布置1、課外閱讀西游記的相關部分，了解這場戰(zhàn)斗的結(jié)局。課外閱讀西游記的相關部分，了解這場戰(zhàn)斗的結(jié)局。2、完成課后研討與練習。完成課后研討與練習。小圣施威降大圣