《浙江省溫州市龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 短文兩篇課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《浙江省溫州市龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 短文兩篇課件 新人教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、他的作品已被譯成多種外文出版。他的作品已被譯成多種外文出版。多年多年 來(lái)他還出版了大量譯作。他善來(lái)他還出版了大量譯作。他善于在娓娓動(dòng)聽(tīng)的敘述和真摯于在娓娓動(dòng)聽(tīng)的敘述和真摯 樸實(shí)的樸實(shí)的描寫(xiě)中，傾瀉自己感情的激流，細(xì)描寫(xiě)中，傾瀉自己感情的激流，細(xì)膩獨(dú)到，自有一種打動(dòng)人的藝術(shù)力膩獨(dú)到，自有一種打動(dòng)人的藝術(shù)力量。曾被魯迅稱(chēng)為量。曾被魯迅稱(chēng)為“一個(gè)有熱情的一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家好作家之列的作家” 。寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 這兩篇作品寫(xiě)于這兩篇作品寫(xiě)于19421942年年，時(shí)間相隔一天。當(dāng)時(shí)的中，時(shí)間相隔一天。當(dāng)時(shí)的中國(guó)大地正遭受?chē)?guó)大地正遭受日
2、本帝國(guó)主義日本帝國(guó)主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了一個(gè)比較艱苦的階段。為平被屠殺浸淫，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了一個(gè)比較艱苦的階段。為了中華民族的獨(dú)立和生存，千千萬(wàn)萬(wàn)不甘做亡國(guó)奴的人們了中華民族的獨(dú)立和生存，千千萬(wàn)萬(wàn)不甘做亡國(guó)奴的人們紛紛拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲自己的生命。全國(guó)人紛紛拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲自己的生命。全國(guó)人民包括巴金，都在期盼勝利的到來(lái)。民包括巴金，都在期盼勝利的到來(lái)。旸旸谷（谷（ ）：）：姮姮娥（娥（ ）：）：皓皓月（月（ ）：）：浸浸（ ）一）一撮撮灰（灰（ ）cu讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)旸旸姮姮煬煬 碭碭 殤殤恒恒 桓桓 垣垣yn
3、ghngyng dng shnghng hun yun撮撮 皓皓 羿羿 cu ho y 朗讀課文，感知課文內(nèi)容，思考：朗讀課文，感知課文內(nèi)容，思考： 文章涉及哪兩個(gè)故事？作者是什么文章涉及哪兩個(gè)故事？作者是什么感情感情(用文中詞語(yǔ)表示用文中詞語(yǔ)表示)？贊美贊美 懷戀懷戀如何理解文中如何理解文中“光光”和和“寒寒冷冷”的特殊含義？的特殊含義？“光光”:為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面勝利為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面勝利“寒冷寒冷”:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段“國(guó)統(tǒng)區(qū)國(guó)統(tǒng)區(qū)”的黑暗統(tǒng)治的黑暗統(tǒng)治合作研討合作研討日日作者寫(xiě)作者寫(xiě)“日日”為何會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想為何會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？太陽(yáng)是太陽(yáng)是光光和和熱熱的象征。的象征?？涓缚涓?jìng)ゴ髠ゴ笕巳似椒财椒诧w蛾飛蛾渺小渺小追求光與熱追求光與熱為著追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。為著追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。與其寒冷、寂寞的生，不如轟轟烈烈地死。與其寒冷、寂寞的生，不如轟轟烈烈地死。 運(yùn)用象征的手法，寫(xiě)出以下詞語(yǔ)可以寄寓的象征義。 例：燈光象征光明，希望和勝利。 綠色 ； 白色 ； 紅色 ； 白鴿 ； 玫瑰 ； 大地 ； 風(fēng)帆 ；
浙江省溫州市龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 短文兩篇課件 新人教版
