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1、
人教版一年級語文下冊《識字4》教案
【教材分析】
《識字4》是人教版小學語文實驗教材一年級下冊第四單元中的識字課。本課是一首充滿童趣的兒歌,兒歌里面藏著夏天活躍著的小生靈——各種昆蟲,描寫了小動物在夏天的活動情況,體現(xiàn)了夏天的美好、快樂。課文語言生動,知識有趣,識字方法集中,要求理解的字大都帶有蟲字旁。教學本課時,要為學生創(chuàng)設生動有趣的教學情境,讓他們在游戲中、在閱讀中識字,激發(fā)他們的識字興趣。
【學情分析】
夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性理解。一年級學生已經(jīng)初步理解了很多的動物,能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表
2、達自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們準確理解和使用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設他們熟悉的生活情景,協(xié)助他們學習、積累、感悟語言。
【教學目標】
1、知識與技能:
①理解6種動物名稱,理解“蜻、蜓”等14個生字,會寫“螞、蟻”等字。
②發(fā)現(xiàn)形聲字的特點,初步感知形聲字的構字方法。
③準確流利朗讀兒歌,背誦兒歌。
2、過程與方法:
通過創(chuàng)設情境,以讀為本,展開自主合作探究的學習方式,提升學生自主識字的水平。
3、情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學生自主識字的水平,激發(fā)學生觀察小動物的興趣,熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。
【教學重難點
3、】
1、 教學重點:讀準字音,識記字形,熟讀兒歌。
2、 教學難點:發(fā)現(xiàn)形聲字的特點,感知形聲字的構字方法。
【教學過程】
一、引入新課
1、小朋友,你喜歡小動物嗎?你喜歡的是什么小動物呢?
2、夏天到了,有很多小動物都在忙碌。它們是哪些小動物呢?我們一起去看看吧。
1、看圖看拼音讀詞語
2、無圖看拼音讀詞語
3、無圖無拼音讀詞語
4、找規(guī)律識字:都有蟲字旁,和昆蟲相關,是形聲字。
講授形聲字形旁表意,聲旁表音的特點
5、看圖理解一些帶蟲字旁的詞語
6、學習螞、蟻的寫法
過渡語:夏天到了,文中這些動物都在忙什么呢?
三、學文識字,仿說句子
1、多種形式讀兒歌。
4、
①把整首兒歌連起來再讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快樂。
②師生合作讀。
聽了你們的朗讀,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起合作讀兒歌。好嗎? 老師讀第一行,學生讀第二行
③你還喜歡用什么樣的方式讀兒歌?(指名讀,齊讀)
④我們還能夠加上動作表演讀。(全班起立表演讀)
2、多種方法,識記生字。
做動作理解“展”,強調翹舌音;
利用形聲字的特點編兒歌(白云跟著走)識記“運”;
利用象形字的特點識記“網(wǎng)”
3、看書讀課文,找出句子的規(guī)律;
4、看圖仿說句子
(誰)(什么地方)(做什么)
5、回顧課文的結構,試著背誦課文
四、課堂小結
1、學生說說這節(jié)課的收獲
2、布置課后作業(yè)