《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《往事依依》課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《往事依依》課件 （新版）蘇教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、往事依依往事依依往事依依往事依依往事依依往事依依 于漪于漪于漪于漪于漪于漪 于漪，全國(guó)于漪，全國(guó)著名的中學(xué)語(yǔ)著名的中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師文特級(jí)教師第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 積累字詞，掌握字詞的音、形、意。積累字詞，掌握字詞的音、形、意。 找出課文中你喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)理由。找出課文中你喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)理由。 簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事。簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事。 劃分課文的段落層次，理清文章的結(jié)構(gòu)劃分課文的段落層次，理清文章的結(jié)構(gòu)自學(xué)提綱自學(xué)提綱: （10分鐘左右）分鐘左右）1自由朗讀課文，要求：用筆圈出生字詞。自由朗讀課文，要求：用筆圈出生字詞。2、找出課文中你喜歡的段落，
2、說(shuō)說(shuō)理由。、找出課文中你喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)理由。3、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事.作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？為什么？作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？為什么？這些往事對(duì)我們青少年有什么啟迪？這些往事對(duì)我們青少年有什么啟迪？4、劃分課文的段落層次，并歸納各段的大意。、劃分課文的段落層次，并歸納各段的大意。一、給下列生字注音一、給下列生字注音 漪（漪（ ） 淼（淼（ ） 徜徉（徜徉（ ） 騷（騷（ ）郁（郁（ ） 慷慨（慷慨（ ）凝（凝（ ） 鐫（鐫（ ）諄諄（諄諄（ ）ymioykngkinngjunzhnsochngyng 解釋下列詞語(yǔ)：解釋下列詞語(yǔ)
3、：1、搜索枯腸：形容竭力思索。搜索枯腸：形容竭力思索。2、歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或、歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。3、走投無(wú)路：比喻處境極困難，找不到出路。、走投無(wú)路：比喻處境極困難，找不到出路。 4、鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容、鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜非常靜 。5、美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。、美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。 6、徜徉：安閑自在地步行。、徜徉：安閑自在地步行。7、浩淼：形容水面遼闊。、浩淼：形容水面遼闊。8、鐫刻：雕刻。、鐫刻：雕刻。請(qǐng)簡(jiǎn)
4、要概括出作者回憶的幾件依依往事：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事：一：小時(shí)候看畫(huà)和一：小時(shí)候看畫(huà)和水滸傳水滸傳插圖，猶如身臨其插圖，猶如身臨其境。（以趣動(dòng)人）境。（以趣動(dòng)人）二：學(xué)生時(shí)代讀二：學(xué)生時(shí)代讀千家詩(shī)千家詩(shī)，編織了童年美麗生，編織了童年美麗生活的花環(huán)。（以美動(dòng)人）活的花環(huán)。（以美動(dòng)人）三：兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌的情狀，在我心上雕三：兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象。（以情動(dòng)人）鏤下深刻的印象。（以情動(dòng)人）四：老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。四：老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。（以理服人）（以理服人） 作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？為什作者回憶的幾件
5、往事都與什么有關(guān)？為什么？這些往事對(duì)我們青少年有什么啟迪？么？這些往事對(duì)我們青少年有什么啟迪？ 與讀書(shū)（畫(huà)）有關(guān)。與讀書(shū)（畫(huà)）有關(guān)。 因?yàn)樽髡呋貞浀氖菍W(xué)生時(shí)代的生活，學(xué)生時(shí)代因?yàn)樽髡呋貞浀氖菍W(xué)生時(shí)代的生活，學(xué)生時(shí)代是讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶起來(lái)，當(dāng)然離不開(kāi)讀是讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶起來(lái)，當(dāng)然離不開(kāi)讀書(shū)。書(shū)。 從作者的依依往事探尋她成長(zhǎng)的源頭：少年時(shí)從作者的依依往事探尋她成長(zhǎng)的源頭：少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶。代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶。 三、課文的層次及大意：三、課文的層次及大意：第一部分（第一部分（1），引出往事。），引出往事。第二部分（第二部分（2-6）：）：第
6、一層（第一層（2）：看畫(huà)的樂(lè)趣。）：看畫(huà)的樂(lè)趣。 第二層（第二層（3-6）：讀書(shū)的樂(lè)趣。）：讀書(shū)的樂(lè)趣。第三部分：往事給我的鼓舞第三部分：往事給我的鼓舞金色的金色的回憶。回憶。鞏固新知鞏固新知 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練 基礎(chǔ)訓(xùn)練： 二、語(yǔ)言積累15小題第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、閱讀課文，概括文章的內(nèi)容。、閱讀課文，概括文章的內(nèi)容。2、理解一些詞語(yǔ)在文中的意思。、理解一些詞語(yǔ)在文中的意思。3、了解千家詩(shī)主要描寫(xiě)的內(nèi)容。、了解千家詩(shī)主要描寫(xiě)的內(nèi)容。4、抄出第、抄出第4段中的詩(shī)句。段中的詩(shī)句。自學(xué)提綱自學(xué)提綱: （10分鐘左右）分鐘左右）閱讀閱讀3-6自然段自然段 1、選文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？
7、、選文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？2、為什么作者說(shuō)、為什么作者說(shuō)“編織我童年美麗生活花編織我童年美麗生活花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本千家詩(shī)千家詩(shī)”？3、千家詩(shī)主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？除課、千家詩(shī)主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？除課本上的詩(shī)句外你還能說(shuō)出描寫(xiě)四季景物的本上的詩(shī)句外你還能說(shuō)出描寫(xiě)四季景物的詩(shī)句嗎？詩(shī)句嗎？4、抄出第、抄出第4段中描寫(xiě)春夏秋冬的詩(shī)句。段中描寫(xiě)春夏秋冬的詩(shī)句。 1、選文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？、選文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？學(xué)生時(shí)代讀千家詩(shī)的體會(huì)學(xué)生時(shí)代讀千家詩(shī)的體會(huì)國(guó)文老師教辛棄疾的詞，誘發(fā)愛(ài)國(guó)情感國(guó)文老師教辛棄疾的詞，誘發(fā)愛(ài)國(guó)情感代課的國(guó)文老
8、師教白話(huà)文，引發(fā)對(duì)新文代課的國(guó)文老師教白話(huà)文，引發(fā)對(duì)新文學(xué)的興趣學(xué)的興趣受到老師的諄諄教導(dǎo)，銘刻在心受到老師的諄諄教導(dǎo)，銘刻在心 2、為什么作者說(shuō)、為什么作者說(shuō)“編織我童年美麗生活編織我童年美麗生活花花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本本千家詩(shī)千家詩(shī)”？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤白鎳?guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡，一年之中，鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡，一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻變幻”在這本書(shū)中都有反映。在這本書(shū)中都有反映。3、千家詩(shī)主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？、千家詩(shī)主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？
9、主要歌詠?zhàn)鎳?guó)主要歌詠?zhàn)鎳?guó)3、千家詩(shī)主要描寫(xiě)、千家詩(shī)主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？了什么內(nèi)容？的風(fēng)物，按春夏秋冬的風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排。時(shí)序編排。 春天：春天：春色滿(mǎn)園關(guān)不住春色滿(mǎn)園關(guān)不住, ,一枝紅杏出墻來(lái)。一枝紅杏出墻來(lái)。( (葉葉紹翁紹翁游園不值游園不值) ) 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章（賀知章詠柳詠柳） 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。（唐天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。（唐韓愈韓愈早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外）夏天夏天: : 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。( (宋宋楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方曉出凈
10、慈寺送林子方) ) 秋天：秋天：無(wú)邊落木蕭蕭下無(wú)邊落木蕭蕭下, ,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。( (杜甫杜甫登高登高) 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。( (杜牧杜牧山行山行）冬天：冬天：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪！（柳宗元笠翁，獨(dú)釣寒江雪！（柳宗元江雪江雪）小結(jié)：小結(jié)： 在這篇文章中，在這篇文章中， 作者將小時(shí)候看過(guò)作者將小時(shí)候看過(guò)的幅幅圖畫(huà)，讀書(shū)時(shí)看過(guò)的一部書(shū)，及的幅幅圖畫(huà)，讀書(shū)時(shí)看過(guò)的一部書(shū)，及國(guó)文老師講過(guò)的國(guó)文老師講過(guò)的 課，按一定的順序排列課，按一定的順序排列串聯(lián)成一篇情文并茂的優(yōu)秀文章。這種串聯(lián)成
11、一篇情文并茂的優(yōu)秀文章。這種寫(xiě)法值得我們借鑒。寫(xiě)法值得我們借鑒。鞏固新知鞏固新知 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練仔細(xì)閱讀第二自然段：仔細(xì)閱讀第二自然段： 1、概括這段文字的內(nèi)容。、概括這段文字的內(nèi)容。2、從這段文字可以看出我是一個(gè)什么樣的人？、從這段文字可以看出我是一個(gè)什么樣的人？3、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思百看不厭百看不厭- 身歷其境身歷其境-4、作者所說(shuō)的、作者所說(shuō)的“形象思維的作用形象思維的作用”具體指的具體指的是什么？是什么？1、概括這段文字的內(nèi)容。、概括這段文字的內(nèi)容。2、從這段文字可以看出我是一個(gè)什、從這段文字可以看出我是一個(gè)什么樣的人？么樣的人？ 看畫(huà)可以在作者腦子里形看畫(huà)可以在作者腦子里形成生動(dòng)的形象。成生動(dòng)的形象。我是一個(gè)想象力非常豐富的孩子我是一個(gè)想象力非常豐富的孩子3、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思百看不厭百看不厭-身歷其境身歷其境-4、作者所說(shuō)的、作者所說(shuō)的“形象思維的作用形象思維的作用”具具體指的是什么？體指的是什么？怎么看也不厭煩。怎么看也不厭煩。親身經(jīng)歷過(guò)。親身經(jīng)歷過(guò)。 看評(píng)注圖像水滸傳所形看評(píng)注圖像水滸傳所形成的生動(dòng)的形象。成的生動(dòng)的形象。課外作業(yè)課外作業(yè) 拓展延伸拓展延伸 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。完成基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。 積累描寫(xiě)四季的詩(shī)句并注明出積累描寫(xiě)四季的詩(shī)句并注明出處。處。
安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《往事依依》課件 （新版）蘇教版
