高中歷史 第四單元 第3課 美國代議共和制度的建立課件 新人教版選修2

《高中歷史 第四單元 第3課 美國代議共和制度的建立課件 新人教版選修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第四單元 第3課 美國代議共和制度的建立課件 新人教版選修2（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第四四單單元元第第3 3課課應(yīng)用應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)新演練演練基礎(chǔ)隨堂鞏固基礎(chǔ)隨堂鞏固知能綜合提升知能綜合提升把握熱點考向把握熱點考向理解核心要點理解核心要點識記基礎(chǔ)知識識記基礎(chǔ)知識1 1掌握掌握邦聯(lián)條例邦聯(lián)條例和和聯(lián)邦憲法聯(lián)邦憲法的內(nèi)容。的內(nèi)容。2 2分析美國政治體制的組成和特點。分析美國政治體制的組成和特點。3 3理解美國代議共和制度的作用和影響。理解美國代議共和制度的作用和影響。4 4比較美國資產(chǎn)階級共和制與英國資產(chǎn)階級君比較美國資產(chǎn)階級共和制與英國資產(chǎn)階級君 主立憲制的異同。主立憲制的異同。5 5認識民主制度因國情各異而必然呈現(xiàn)多樣化認識民主制度因國情各異而必然呈現(xiàn)多樣化 的基本特點。的基本特

2、點。美國代議共和制度的建立美國代議共和制度的建立 一、一、美利堅合眾國憲法美利堅合眾國憲法的制定的制定 1 1背景背景 (1) (1)獨立戰(zhàn)爭時期，獨立戰(zhàn)爭時期， 只是一個臨時性領(lǐng)只是一個臨時性領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，不是一個正式的全國性政府。導(dǎo)機構(gòu)，不是一個正式的全國性政府。 (2)1777 (2)1777年大陸會議通過了年大陸會議通過了 ，是一部，是一部具有憲法性質(zhì)的法律文件。具有憲法性質(zhì)的法律文件。 (3) (3) 沒有建立一個有效的全國性政府，沒有建立一個有效的全國性政府，邦聯(lián)只是邦聯(lián)只是1313個州組成的松散聯(lián)盟。個州組成的松散聯(lián)盟。 (4) (4)戰(zhàn)后貧富分化明顯、社會矛盾激化，發(fā)生了戰(zhàn)后貧富分

3、化明顯、社會矛盾激化，發(fā)生了“ ”。大陸會議大陸會議邦聯(lián)條例邦聯(lián)條例邦聯(lián)條例邦聯(lián)條例謝司起義謝司起義 (5) (5)聯(lián)邦派決心建立一個強大的聯(lián)邦派決心建立一個強大的 ，以保護，以保護獨立戰(zhàn)爭的成果。獨立戰(zhàn)爭的成果。 (6)1787 (6)1787年，年，1212個州的代表在個州的代表在 集會，組成集會，組成 ，決定制訂一部全新的憲法，重新設(shè)計美國的政治體制。決定制訂一部全新的憲法，重新設(shè)計美國的政治體制。 2 2制定制定 (1) (1)機構(gòu)：制憲會議，由機構(gòu)：制憲會議，由5555名代表組成。名代表組成。 (2) (2)核心人物：核心人物： 。 (3) (3)制定：制定： 17871787年年9

4、 9月，制憲會議通過了月，制憲會議通過了 草案，提交草案，提交各州批準(zhǔn)。各州批準(zhǔn)。 17881788年年6 6月，憲法得到最低需要的月，憲法得到最低需要的9 9個州批準(zhǔn)后，正式生個州批準(zhǔn)后，正式生效。效。全國性政府全國性政府費城費城制憲會議制憲會議麥迪遜麥迪遜聯(lián)邦憲法聯(lián)邦憲法 二、美國的政治體制二、美國的政治體制 1憲法憲法 (1)序言：闡述了聯(lián)邦憲法的目的和宗旨。序言：闡述了聯(lián)邦憲法的目的和宗旨。 (2)正文：共正文：共7條，分別對立法權(quán)、條，分別對立法權(quán)、 、司法權(quán)加以、司法權(quán)加以說明和規(guī)定，并涉及其他問題。說明和規(guī)定，并涉及其他問題。 2內(nèi)容內(nèi)容 (1)共和體制：共和體制： “主權(quán)在民主

5、權(quán)在民”：將：將“ ”作為政府的權(quán)力基礎(chǔ)。作為政府的權(quán)力基礎(chǔ)。 代議制：由人民選出的代表管理政府，所有公職向人代議制：由人民選出的代表管理政府，所有公職向人民開放，總統(tǒng)和國會議員都是民開放，總統(tǒng)和國會議員都是 的。的。行政權(quán)行政權(quán)人民人民民選民選 (2)憲政原則：憲政原則： 分權(quán)制衡：聯(lián)邦政府的立法、司法和行政三權(quán)分立，分權(quán)制衡：聯(lián)邦政府的立法、司法和行政三權(quán)分立，各部門互相制約。各部門互相制約。 聯(lián)邦制：邦與州政府權(quán)力分割，互不侵犯。聯(lián)邦制：邦與州政府權(quán)力分割，互不侵犯。 3評價評價 (1)積極：積極： 建立起建立起 、聯(lián)邦制、代議共和制相結(jié)合的國家、聯(lián)邦制、代議共和制相結(jié)合的國家制度。制度

6、。 確立的確立的 、三權(quán)分立、共和制等原則，為美國、三權(quán)分立、共和制等原則，為美國的發(fā)展提供了制度上的保證，也為許多國家效仿。的發(fā)展提供了制度上的保證，也為許多國家效仿。總統(tǒng)制總統(tǒng)制主權(quán)在民主權(quán)在民 (2)局限：局限： 間接地承認了間接地承認了 的合法性。的合法性。 只是只是 的白人男性才有選舉權(quán)。的白人男性才有選舉權(quán)。 4發(fā)展發(fā)展 規(guī)定了通過規(guī)定了通過 來修正憲法，憲法生命力不斷得到來修正憲法，憲法生命力不斷得到更新。更新。奴隸制奴隸制擁有一定財產(chǎn)擁有一定財產(chǎn)憲法修正案憲法修正案 美國憲法規(guī)定：美國憲法規(guī)定：“總統(tǒng)可否決國會通過的法律總統(tǒng)可否決國會通過的法律”“國會可以國會可以以三分之二多數(shù)

7、通過總統(tǒng)否決的法律以三分之二多數(shù)通過總統(tǒng)否決的法律”。 (1)這體現(xiàn)的原則是什么？這體現(xiàn)的原則是什么？ (2)這一原則有什么重要意義？這一原則有什么重要意義？ 提示：提示：(1)“分權(quán)與制衡分權(quán)與制衡”原則。原則。 (2)在權(quán)力結(jié)構(gòu)中突出在權(quán)力結(jié)構(gòu)中突出“分權(quán)與制衡分權(quán)與制衡”原則，以避免權(quán)力過原則，以避免權(quán)力過于集中，體現(xiàn)了一定的民主精神。于集中，體現(xiàn)了一定的民主精神。 一、美國一、美國1787年憲法的進步性與局限性有哪些？年憲法的進步性與局限性有哪些？ 1進步性進步性 (1)是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法。規(guī)定是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法。規(guī)定美國實行聯(lián)邦制共和政體。

8、在聯(lián)邦與州的關(guān)系上，肯定了美國實行聯(lián)邦制共和政體。在聯(lián)邦與州的關(guān)系上，肯定了聯(lián)邦的權(quán)力高于州的原則，同時也確定聯(lián)邦與州的分權(quán)原聯(lián)邦的權(quán)力高于州的原則，同時也確定聯(lián)邦與州的分權(quán)原則。則。1787年憲法奠定了美國政治制度的法律基礎(chǔ)。年憲法奠定了美國政治制度的法律基礎(chǔ)。 (2)西歐的啟蒙思想與美國實際的結(jié)合，在整個政治制度西歐的啟蒙思想與美國實際的結(jié)合，在整個政治制度史中堪稱典范，對以后資本主義國家制度的建立起到了示史中堪稱典范，對以后資本主義國家制度的建立起到了示范作用。范作用。 (3)聯(lián)邦制賦予政府強有力的權(quán)力，有利于國家的鞏聯(lián)邦制賦予政府強有力的權(quán)力，有利于國家的鞏固；聯(lián)邦政府實行三權(quán)分立原則

9、，權(quán)力之間相互制約與固；聯(lián)邦政府實行三權(quán)分立原則，權(quán)力之間相互制約與平衡。防止了專制獨裁，保障了資產(chǎn)階級民主制度。平衡。防止了專制獨裁，保障了資產(chǎn)階級民主制度。 (4)地方自治權(quán)與中央政權(quán)形成較為和諧統(tǒng)一的關(guān)系，地方自治權(quán)與中央政權(quán)形成較為和諧統(tǒng)一的關(guān)系，維護國家主權(quán)的同時，有利于地方積極性的調(diào)動和創(chuàng)造維護國家主權(quán)的同時，有利于地方積極性的調(diào)動和創(chuàng)造性的發(fā)揮。性的發(fā)揮。 (5)維護了獨立戰(zhàn)爭的重大成果，使政府建立在民主維護了獨立戰(zhàn)爭的重大成果，使政府建立在民主原則的基礎(chǔ)上，帶來美國的長期穩(wěn)定。原則的基礎(chǔ)上，帶來美國的長期穩(wěn)定。 2局限性局限性 (1)沒有真正解決人權(quán)問題，在印第安人、黑人問題上

10、種沒有真正解決人權(quán)問題，在印第安人、黑人問題上種族歧視明顯，婦女地位低下。族歧視明顯，婦女地位低下。 (2)按照財產(chǎn)劃分選舉標(biāo)準(zhǔn)。按照財產(chǎn)劃分選舉標(biāo)準(zhǔn)。 (3)沒有規(guī)定人民的政治權(quán)利。沒有規(guī)定人民的政治權(quán)利。 特別提醒特別提醒聯(lián)邦制聯(lián)邦制(中央集權(quán)中央集權(quán))原則：一個統(tǒng)管所有地區(qū)、原則：一個統(tǒng)管所有地區(qū)、指揮全部軍事力量的最高行政長官，即總統(tǒng)；一個全國性指揮全部軍事力量的最高行政長官，即總統(tǒng)；一個全國性的議會，掌管統(tǒng)一的聯(lián)邦財政；一個權(quán)力在各州司法體系的議會，掌管統(tǒng)一的聯(lián)邦財政；一個權(quán)力在各州司法體系之上的聯(lián)邦司法體系。之上的聯(lián)邦司法體系。二、美國未確立君主立憲制的原因有哪些？二、美國未確立君

11、主立憲制的原因有哪些？(1)北美有強烈反對專制、追求民主自由的思想傳統(tǒng)。北美有強烈反對專制、追求民主自由的思想傳統(tǒng)。(2)啟蒙思想的深刻影響。啟蒙思想的深刻影響。(3)剛獨立的美國是一個移民國家，沒有封建傳統(tǒng)。剛獨立的美國是一個移民國家，沒有封建傳統(tǒng)。(4)根據(jù)根據(jù)邦聯(lián)條例邦聯(lián)條例建立的建立的13個州權(quán)力相對較大。個州權(quán)力相對較大。(5)華盛頓、杰斐遜等開國元勛都強烈反對專制王權(quán)。華盛頓、杰斐遜等開國元勛都強烈反對專制王權(quán)?？疾辄c考查點考查美國的資產(chǎn)階級民主考查美國的資產(chǎn)階級民主命題命題立意立意美國的資產(chǎn)階級民主制度的確立，體現(xiàn)了民主化美國的資產(chǎn)階級民主制度的確立，體現(xiàn)了民主化進程經(jīng)歷了由思想

12、理論到制度形成的過程，以此進程經(jīng)歷了由思想理論到制度形成的過程，以此為命題立意，考查學(xué)生的綜合能力為命題立意，考查學(xué)生的綜合能力 例例(2012福建高考福建高考)閱讀下列材料，回答問題。閱讀下列材料，回答問題。 材料一材料一享受英國習(xí)慣法的保護，包括由附近地區(qū)陪審享受英國習(xí)慣法的保護，包括由附近地區(qū)陪審團審訊的權(quán)利、舉行公開集會以討論群眾疾苦的權(quán)利、向團審訊的權(quán)利、舉行公開集會以討論群眾疾苦的權(quán)利、向英王請愿的權(quán)利，是殖民地人民的天賦權(quán)利。英王請愿的權(quán)利，是殖民地人民的天賦權(quán)利。第一屆大陸會議第一屆大陸會議殖民地權(quán)利宣言殖民地權(quán)利宣言(1774年年) 材料二材料二13個主權(quán)國家既彼此爭斗，又一

13、起同聯(lián)邦首腦個主權(quán)國家既彼此爭斗，又一起同聯(lián)邦首腦斗，必然會很快地同歸于盡。可是，如果我們能制定出一斗，必然會很快地同歸于盡。可是，如果我們能制定出一部充滿活力的開明的憲法，實行嚴(yán)格的相互鉗制和相互監(jiān)部充滿活力的開明的憲法，實行嚴(yán)格的相互鉗制和相互監(jiān)督，我們就完全有可能一定程度上恢復(fù)我們的尊嚴(yán)和舉足督，我們就完全有可能一定程度上恢復(fù)我們的尊嚴(yán)和舉足輕重的地位。輕重的地位。華盛頓華盛頓歐文歐文華盛頓傳華盛頓傳 探究探究(1)指出材料一所述宣言與指出材料一所述宣言與獨立宣言獨立宣言對美對美洲政治屬性認識的差異。結(jié)合所學(xué)知識，分析出現(xiàn)上述洲政治屬性認識的差異。結(jié)合所學(xué)知識，分析出現(xiàn)上述差異的原因。差

14、異的原因。 (2)材料二所述獨立后的美國政治局面，是如何通過材料二所述獨立后的美國政治局面，是如何通過“充滿活力的開明的憲法充滿活力的開明的憲法”改變的？改變的？ 解析解析解答本題的關(guān)鍵是提取材料有效信息，并將信息解答本題的關(guān)鍵是提取材料有效信息，并將信息與所學(xué)知識進行聯(lián)系，第與所學(xué)知識進行聯(lián)系，第(1)問的第一小問從政治地位上去問的第一小問從政治地位上去分析；第二小問從對英國的不同態(tài)度分析。第分析；第二小問從對英國的不同態(tài)度分析。第(2)問結(jié)合美問結(jié)合美國獨立后在國家結(jié)構(gòu)形式和權(quán)力架構(gòu)上的措施分析。國獨立后在國家結(jié)構(gòu)形式和權(quán)力架構(gòu)上的措施分析。 答案答案(1)差異：前者是殖民地；后者是獨立國家。原差異：前者是殖民地；后者是獨立國家。原因：前者對宗主國英國存在幻想；后者幻想破滅，走上獨因：前者對宗主國英國存在幻想；后者幻想破滅，走上獨立戰(zhàn)爭道路。立戰(zhàn)爭道路。 (2)改變：改邦聯(lián)制為聯(lián)邦制；確立三權(quán)分立體制。改變：改邦聯(lián)制為聯(lián)邦制；確立三權(quán)分立體制。