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1、l 1、什么是歷史？、什么是歷史？l 2、為什么要學歷史？、為什么要學歷史？l 3、怎樣學好歷史？、怎樣學好歷史？l 4、高中歷史學習哪些內容？、高中歷史學習哪些內容？l 1、什么是歷史？、什么是歷史？歷史的兩層含義：歷史的兩層含義：過去發(fā)生的事過去發(fā)生的事曾經記錄的事曾經記錄的事完全獨立于人們的意完全獨立于人們的意識之外的人類過往的識之外的人類過往的社會的社會的客觀存在客觀存在及其及其發(fā)展過程發(fā)展過程 人類對這種客觀存在和人類對這種客觀存在和過程及其規(guī)律的描述和過程及其規(guī)律的描述和探索的精神生產實踐及探索的精神生產實踐及其創(chuàng)造出來的其創(chuàng)造出來的主觀產品主觀產品 試一試：你能說說你對這句話的理
2、解嗎？試一試：你能說說你對這句話的理解嗎？小提示：名人是怎么說的小提示：名人是怎么說的 “我們承認有兩種歷史：一種是一度發(fā)生過的我們承認有兩種歷史：一種是一度發(fā)生過的實實實實在在在在的一系列事件，另一種是我所肯定的并且保持在的一系列事件，另一種是我所肯定的并且保持在記憶中的意識上的一系列事件。第一種是記憶中的意識上的一系列事件。第一種是絕對的和不絕對的和不變的變的，第二種是，第二種是相對相對的，老是隨著知識的增加或精練的，老是隨著知識的增加或精練而而變化變化的。的?！?” 貝貝 克克歷史是個歷史是個任人打扮任人打扮的小姑娘。的小姑娘。胡適胡適個人觀點：歷史是由勝利者書寫的！個人觀點：歷史是由勝
3、利者書寫的！追尋歷史的真相追尋歷史的真相悲傷的雙曲線悲傷的雙曲線：如果我是雙曲線如果我是雙曲線你就是那漸近線你就是那漸近線如果我是反比例函數(shù)如果我是反比例函數(shù)你就是那坐標軸你就是那坐標軸無限接近不能達到無限接近不能達到歷史，歷史，因為缺憾，所以美麗因為缺憾，所以美麗因為我們的追尋，所以充滿魅力因為我們的追尋，所以充滿魅力談一談：你有什么看法？談一談：你有什么看法？ 臺灣藝人：楊丞琳臺灣藝人：楊丞琳 在一次直播的電視節(jié)目里，在談到抗日戰(zhàn)在一次直播的電視節(jié)目里，在談到抗日戰(zhàn)爭的時候，吳宗憲問她抗日戰(zhàn)爭打了幾年。爭的時候，吳宗憲問她抗日戰(zhàn)爭打了幾年。楊丞琳說，好像楊丞琳說，好像1111年吧，吳宗憲告
4、訴她了年吧，吳宗憲告訴她了8 8年，她居然說：哇！才打了年，她居然說：哇！才打了8 8年耶！年耶！ 現(xiàn)在日本修訂本國歷史教科書，認為現(xiàn)在日本修訂本國歷史教科書，認為“南京大屠殺南京大屠殺”是中國人捏造的，發(fā)動戰(zhàn)爭是中國人捏造的，發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是為了把亞洲從白人的殖民統(tǒng)治下解的目的是為了把亞洲從白人的殖民統(tǒng)治下解放出來。放出來。 臺灣前領導人陳水扁、呂秀蓮授意修訂臺灣前領導人陳水扁、呂秀蓮授意修訂歷史教科書，把臺灣史作為一本書單列，把歷史教科書，把臺灣史作為一本書單列，把大陸史列為世界史范圍，就是向廣大青少年大陸史列為世界史范圍，就是向廣大青少年灌輸臺獨意識，分裂祖國。灌輸臺獨意識，分裂祖國。
5、屈原屈原被發(fā)行呤澤畔時，嘆被發(fā)行呤澤畔時，嘆 舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒 ，他憤恨那些，他憤恨那些 以身之察察，受物之汶汶以身之察察，受物之汶汶 者，者，他忠君戀闕，心系國家，屈子一躍，一河碧水為之激蕩，千載令名不朽。他忠君戀闕，心系國家，屈子一躍，一河碧水為之激蕩，千載令名不朽。劉邦劉邦入守關中，之所以可以深得民心，在入守關中，之所以可以深得民心，在于履行約法三章，秋毫無犯，于履行約法三章，秋毫無犯，劉備劉備跨有荊益，保其巖阻之礙，與鄰國交好，于內則治民，誠信于民，是以三分天下；跨有荊益，保其巖阻之礙，與鄰國交好，于內則治民，誠信于民，是以三分天下；
6、李世民李世民深知深知 水能載舟，亦能覆舟水能載舟，亦能覆舟 ，他對百姓有誠信，天下人擁他之王，他便要對萬千黎民百姓謀福祉，是以創(chuàng)造，他對百姓有誠信，天下人擁他之王，他便要對萬千黎民百姓謀福祉，是以創(chuàng)造了了 貞觀之治貞觀之治凡此種種，皆言誠信為人立身之本，天道酬誠信。凡此種種，皆言誠信為人立身之本，天道酬誠信。20112011年高考滿分作文（全國卷年高考滿分作文（全國卷1 1）高考雷人作文高考雷人作文 周總理站在十里長街對天哀嘆：周總理站在十里長街對天哀嘆：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！彼麑ψ鎳篮梦磥淼脑妇笆箖|萬人民為之失聲痛哭。他對祖國美好未來的愿景使億
7、萬人民為之失聲痛哭。 汨羅江邊，項羽手持利劍于頸間，他高呼汨羅江邊，項羽手持利劍于頸間，他高呼 韓愈跟著劉邦去打仗，一天，韓愈跟著劉邦去打仗，一天， 一代男兒司馬遷自愿接受宮刑，就是因為他心中的偉大愿景一代男兒司馬遷自愿接受宮刑，就是因為他心中的偉大愿景那就是大唐還沒有一部自己的史書，于是他忍辱負重為大唐完成了史記。那就是大唐還沒有一部自己的史書，于是他忍辱負重為大唐完成了史記。 玉米出現(xiàn)在新玉米出現(xiàn)在新版版水滸傳水滸傳中中美人心計美人心計中竇漪房在誦中竇漪房在誦經念佛經念佛歷史有什么用？歷史有什么用？學史使人明智學史使人明智-個人需要個人需要 存在即合理存在即合理-考試需要考試需要歷史是橋梁
8、歷史是橋梁-社會需要社會需要 一千年前的中國一千年前的中國 一千年前的夜晚，全世界的城市都是一片漆黑，只有中國的城市燈火輝煌、光明燦爛。一千年前的夜晚，全世界的城市都是一片漆黑，只有中國的城市燈火輝煌、光明燦爛。 一千年前全世界只有中國有超過百萬人口的大城市。一千年前全世界只有中國有超過百萬人口的大城市。1111世紀，歐洲最大的城市英國的倫敦、法國的巴黎、意大利的威尼斯、佛世紀，歐洲最大的城市英國的倫敦、法國的巴黎、意大利的威尼斯、佛羅倫薩城市的規(guī)模都不過萬人。而中國的首都則有羅倫薩城市的規(guī)模都不過萬人。而中國的首都則有150150萬人。萬人。 一千多年前中國華北的鋼鐵業(yè)年產就達一千多年前中國
9、華北的鋼鐵業(yè)年產就達125125萬噸，這是個什么概念？公元萬噸，這是個什么概念？公元17881788年，歐洲工業(yè)革命開始，英國鋼鐵業(yè)年產才有年，歐洲工業(yè)革命開始，英國鋼鐵業(yè)年產才有7.67.6萬噸。萬噸。 一千多年前中國人是最會作買賣的，宋朝人用泥土（把泥土燒成瓷器）就輕易換來大批金銀珠寶。一千多年前中國人用高科技換一千多年前中國人是最會作買賣的，宋朝人用泥土（把泥土燒成瓷器）就輕易換來大批金銀珠寶。一千多年前中國人用高科技換取原材料、資源。一千多年前，中國的工匠是世界各國急需人才，是世界的寶。取原材料、資源。一千多年前，中國的工匠是世界各國急需人才，是世界的寶。 一千年前的中國經濟總量最高時
10、占當時世界的一千年前的中國經濟總量最高時占當時世界的80%80%。 一千年后，竟然有為數(shù)不少的中國人震驚地說：一千年后，竟然有為數(shù)不少的中國人震驚地說：“這怎么可能？這怎么可能？”告訴你一些鮮為人知的歷史告訴你一些鮮為人知的歷史 唐朝最強盛的唐朝最強盛的“開元之治開元之治”時期，全國有戶時期，全國有戶820820萬，是唐朝的最高值；而萬，是唐朝的最高值；而隋朝隋朝“開皇之治開皇之治”時期，全國就有戶時期，全國就有戶890890萬。終唐一世，各項經濟指標都萬。終唐一世，各項經濟指標都沒有恢復到隋朝水平。沒有恢復到隋朝水平。（原來唐朝并不是（原來唐朝并不是“最盛最盛”） 南宋開禧二年（南宋開禧二年
11、（12061206）中央財政收入達到）中央財政收入達到80008000萬貫錢，當時全國人口約萬貫錢，當時全國人口約70007000萬。清朝到萬。清朝到19001900年代為年代為80008000萬兩萬兩, ,人口卻有人口卻有4 4億。而南宋億。而南宋1 1貫錢購買力是清末一兩白銀的貫錢購買力是清末一兩白銀的2 2倍。更重要倍。更重要的是，宋朝稅率低于清朝。的是，宋朝稅率低于清朝。 在史學家筆下，把宋朝描繪的是在史學家筆下，把宋朝描繪的是“積貧積弱積貧積弱”的樣子，然而事實未必如此。的樣子，然而事實未必如此。 但是 當你們在課堂上按照教師的導引品讀教材的時候，豐富的知識卻在轉眼間變成了教條主義的
12、腳注；當你們在課堂上按照教師的導引品讀教材的時候，豐富的知識卻在轉眼間變成了教條主義的腳注； 當你們的書櫥里充斥著五花八門、滿目瑕疵的練習或專題訓練冊的時候，鮮活的知識變成了考試的婢女；當你們的書櫥里充斥著五花八門、滿目瑕疵的練習或專題訓練冊的時候，鮮活的知識變成了考試的婢女； 當我們每每以歷史學科如何與社會、生活息息相關而津津樂道的時候，厚重的文化卻在發(fā)展中離我們漸行漸當我們每每以歷史學科如何與社會、生活息息相關而津津樂道的時候，厚重的文化卻在發(fā)展中離我們漸行漸遠，變成了遙不可及的如煙往事和束之高閣的玄學經典。遠，變成了遙不可及的如煙往事和束之高閣的玄學經典。 人人生在世，不但要建設物質上看
13、得見的家園，還要建設自己的心靈家園。生在世，不但要建設物質上看得見的家園，還要建設自己的心靈家園。 方法建議：1 ）讀：精讀教材，由厚到薄，不留死角）讀：精讀教材，由厚到薄，不留死角2 ）記：動腦記憶、思考）記：動腦記憶、思考3 ）聽：先）聽：先預習預習，然后上課有針對性地聽，然后上課有針對性地聽4 ）寫：做好）寫：做好課堂筆記課堂筆記5 ）講：上課集中）講：上課集中探討探討，大膽，大膽發(fā)言發(fā)言6 ）溫：課后認真）溫：課后認真復習（提問）復習（提問）根據(jù)心理專家的試驗證明，就大多數(shù)人來說，各種器根據(jù)心理專家的試驗證明，就大多數(shù)人來說，各種器官記憶的保持率是：官記憶的保持率是： 單靠口念，過一段
14、時間后，只能記憶單靠口念，過一段時間后，只能記憶10%10%； 只靠耳聽，過一段時間后，只能記憶只靠耳聽，過一段時間后，只能記憶20%20%； 光靠眼看，過一段時間后，只能記憶光靠眼看，過一段時間后，只能記憶30%30%； 耳眼結合，能保持記憶耳眼結合，能保持記憶50%50%； 如果邊聽邊看，自己說，親自動手寫寫劃劃，如果邊聽邊看，自己說，親自動手寫寫劃劃，其記憶保持率可以達到其記憶保持率可以達到90%90%。 When Where Why how What Who歷史學習的三核心六要素歷史學習的三核心六要素 歷史史實歷史史實 血與肉血與肉 歷史概念歷史概念 細胞細胞 歷史線索歷史線索 筋骨筋
15、骨歷史歷史規(guī)律規(guī)律 靈魂靈魂 What is it?What is it? 歷史學習的基本思路歷史學習的基本思路 了解歷史的特點，提高學習效率了解歷史的特點，提高學習效率 1、 歷史背景歷史背景=（國內（國內+國際）國際） =（政治（政治+經濟經濟+文化文化+） 2、 歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素 3、 原因原因 廣度原因廣度原因=主觀（內因、自身的）主觀（內因、自身的）+客觀（外因、外來的）客觀（外因、外來的） 深度原因深度原因=直接原因直接原因+主要原因主要原因+根本原因根本原因 直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導火線、
16、借口）直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導火線、借口） 主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素 根本原因：歷史趨勢（生產力發(fā)展、時代要求）根本原因：歷史趨勢（生產力發(fā)展、時代要求）+主觀主觀需要需要幾個重要的歷史分析方法幾個重要的歷史分析方法 時序性、整體性、實證性時序性、整體性、實證性必必修修1 1必必修修2 2必必修修3 3必修模塊必修模塊經濟成長歷程經濟成長歷程文化發(fā)展歷程文化發(fā)展歷程政治文明歷程政治文明歷程選修模塊選修模塊近代社會的民主思想近代社會的民主思想與實踐與實踐歷史上重大改革回眸歷史上重大改革回眸20世紀的戰(zhàn)爭與和平
17、世紀的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說中外歷史人物評說探索歷史的奧秘探索歷史的奧秘世界文化遺產薈萃世界文化遺產薈萃 基本目標：基本目標：通過學業(yè)水平考試（即合格通過學業(yè)水平考試（即合格C C等級），等級），爭取得到優(yōu)秀爭取得到優(yōu)秀A A等級（同等條件下，大學優(yōu)先錄取等級（同等條件下，大學優(yōu)先錄取等級高的學生）；等級高的學生）； 中級目標：中級目標：文史不分家，提高文化素養(yǎng)，形成理解、文史不分家，提高文化素養(yǎng)，形成理解、分析、思考、判斷問題的能力，為將來的高考奠定分析、思考、判斷問題的能力，為將來的高考奠定基礎；基礎； 最終目標：最終目標：學會做人，完善自己的學養(yǎng)、心智和人學會做人，完善自己的學養(yǎng)、心
18、智和人格，成為一個具有民主、自由素養(yǎng)的理性、獨立、格，成為一個具有民主、自由素養(yǎng)的理性、獨立、健全的現(xiàn)代公民。健全的現(xiàn)代公民。新的高中歷史學習中的新的高中歷史學習中的“記憶觀記憶觀”“記憶記憶”是歷史學科的特點；是歷史學科的特點；但是學習歷史決不等于死記硬背，培養(yǎng)能力更重要但是學習歷史決不等于死記硬背，培養(yǎng)能力更重要新的高中歷史學習中的新的高中歷史學習中的“做題觀做題觀” 歷史高考試題基本是脫離課本的；歷史高考試題基本是脫離課本的； 理解記憶基本的歷史概念是前提，在新情境中解決問理解記憶基本的歷史概念是前提，在新情境中解決問題是結果；（類似理科的定義公式與練習）題是結果；（類似理科的定義公式與
19、練習） 大眾化：大眾化：以往歷史關注的是以往歷史關注的是“大人物大人物”，近年高考則關注，近年高考則關注“小人物小人物”。如工業(yè)革。如工業(yè)革命，以往人們關注的是發(fā)明家瓦特、史蒂芬孫等大人物，社會史則把注意力命，以往人們關注的是發(fā)明家瓦特、史蒂芬孫等大人物，社會史則把注意力集中在無產者乃至童工、流浪漢等小人物身上集中在無產者乃至童工、流浪漢等小人物身上（06年廣東卷）年廣東卷） 生活化：生活化：以往歷史關注的是以往歷史關注的是 “大的方面大的方面”，近年高考則關注，近年高考則關注“小的方小的方面面”。如經濟危機，以往人們都把注意力集中在危機引起的經濟問題上，社。如經濟危機，以往人們都把注意力集中
20、在危機引起的經濟問題上，社會史則引導我們關注危機下的民眾生活會史則引導我們關注危機下的民眾生活。近年高考的趨勢近年高考的趨勢 高考舉例：高考舉例： 第一，家庭史。第一，家庭史。20082008年廣東第年廣東第2626題考查內容為漢代農民家庭的生產方式以及年收入和支出的題考查內容為漢代農民家庭的生產方式以及年收入和支出的情況。情況。 第二，商人史。江蘇卷第第二，商人史。江蘇卷第2121題提供了宋代商人分類的材料，天津卷文綜第題提供了宋代商人分類的材料，天津卷文綜第1717題提供了中國近題提供了中國近代工商業(yè)階層興起的材料。代工商業(yè)階層興起的材料。 第三，人口史。天津文綜卷第第三，人口史。天津文綜
21、卷第1919題考查了題考查了1919世紀到世紀到2020世紀中葉日本東京人口的變化。世紀中葉日本東京人口的變化。第四第四，教育史。海南卷第第四第四，教育史。海南卷第2525題考查了建國后我國高校的院系大調整。題考查了建國后我國高校的院系大調整。 第五，生態(tài)史。寧夏文綜卷第第五，生態(tài)史。寧夏文綜卷第3434題提供了珠海成為聯(lián)合國確認的宜居城市的材料。題提供了珠海成為聯(lián)合國確認的宜居城市的材料。 第六，抗災賑災史。北京文綜卷第第六，抗災賑災史。北京文綜卷第1414、1515題考查內容為中國古代的水利工程和太平天國的抗題考查內容為中國古代的水利工程和太平天國的抗災意愿災意愿高中歷史學法指導高中歷史學
22、法指導： 某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。 這人說：這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？” 觀音說：觀音說：“我在雨里你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。我在雨里你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下站在雨中：這人立刻跳出檐下站在雨中：“我也在雨中了，我也在雨中了，該度我了吧？該度我了吧？”觀音說：觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必
23、找我，請自找傘去！我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。說完便走了。 第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。觀音一模一樣，絲毫不差。 這人問：這人問：“你是觀音嗎？你是觀音嗎？” 那人答道：那人答道：“我正是觀音。我正是觀音?！?這人又問：這人又問：“那你為何還拜自己？那你為何還拜自己？” ” 觀音笑道：觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己求人不如求
24、己?！?千萬不要養(yǎng)成依賴別人的心理，最終能解決問題的還要靠你自己，成功者自救。 有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭。孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭。 老人驚異的問道你為何不要？老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：小孩回答：“我想要你手中的釣竿。我想要你手中的釣竿?！?老人問：老人問：“你要釣竿做什么？你要釣竿做什么？ 小孩說：小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。” 培養(yǎng)能力，重在堅持這個小孩很聰明，學習也是如此，重要的還在能力。不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。
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